论文部分内容阅读
摘 要：在初中时期，学生学的科目数量比小学时有所增多，每位教师在这一阶段都是教学时间紧、教学任务重，班主任也不例外。因此，培养一支优秀的班干部队伍，能使班主任在对班级进行管理时，起到事半功倍的作用。但初中阶段的学生普遍心思细腻、自我意识较强，要想充分发挥班干部的作用，必须采取一些策略，以引导为主，让班干部在班级管理中自觉发挥出自身的作用。
关键词：初中教育;班主任;班干部;责任意识;班级管理
根据各地区学校实际状况不同，一个中学班级里的学生人数可能也会不同。有的班级里只有二十多个学生，班主任管理起来比较容易，而有的初中班级里，一个班的学生就能达到五六十人，对于班主任而言，如果只有他一个人进行管理的话，很难达到理想的管理效果。因此，班干部发挥自身作用就成为了一件十分必要的事。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈初中班级管理中如何发挥班干部的有效作用，希望对广大教师有所帮助。
一、增强班干部班内威信
无论是作为班干部，还是以后身为领导，都必须要有一定的威信。没有威信，别人很难服从干部的管理。班干部不仅是班主任管理班级时的左膀右臂，更是学生学习上的带头人。因此，树立起班内的威信十分重要。班主任之所以比班干部在班内更有威信，是因为班主任比学生年长，学生自然就会听从班主任的安排。但班干部都是学生，特别是没有过班干部经验的学生，他们在学生群体中会比较没有威严，所以这需要班主任的帮助。班主任可以在课上向全体学生，强调班干部的作用，帮助他们树立起威信来。
例如，在七年级上学期，竞选完班干部没多久后，我在一节自习课上看着学生上自习。当我在教室的时候，班里静悄悄的，只有学生翻书和写字的声音。但是，当我的手机响起，出去接了个电话以后，班里就炸开了锅。从我刚走出教室，我便听到了一些学生窃窃私语的声音。接完电话后，我不着急走进教室，反而是先在门口听了一会儿。我听到班长说了一声“安静！”，但其他学生依然我行我素地说话，丝毫没有把班长的话放在眼里。我意识到班干部的在班内的威信有待提高。于是，在不久后的主题班会上，我便着重向学生强调了班干部的作用与地位，告诉全班学生：“当我不在课堂上看着你们上自习时，班长就是第二个班主任。班长也要负起责任来，帮助我管理班级。”此后，班长在维持秩序时所说的话，其他学生都能自觉遵守了。
二、强化班干部责任意识
班主任在班上为学生班干部树立起威信后，班干部个人也要增强自己的责任意识。每个班干部都应该清楚自己的职责是什么，清楚自己在班里的作用。对于班级管理工作的好坏，班干部的责任意识在其中起着关键的作用。为了增强班干部的责任意识，班主任除了要适当进行谈话以外，也要敢于放权，给予他们管理班级的权利，从而最优化的激发班干部的管理激情与责任感。只有让班干部清楚地意识到自己的责任和义务后，他们才会更好地投身于班级管理的建设当中。
例如，在八年级上学期的一个周三时，班长因病请假，自习课上无人管理，有的学生说话、有的学生吃东西、有的学生看小说......当我在教室后门看到班里乱成这个情形时，我十分愤怒，把班上的班干部都叫到了办公室进行交流。我问道：“自习课上那么乱，你们作为班干部，不应该管管吗？”劳动委员和艺术委员都低下了头，学习委员表示，他以为管理班级秩序不是他的职责。听完他的话后，我反复向他们强调了班干部的作用，并告诉他们，他们每个人都有职责去控制班级秩序。通过这件事，他们的责任意识得到了深刻的强化，自那之后，即使班长不在，自习课上也能保持安静的状态了。
三、提供班干部实践机会
在一个班上，除了班长以外，还有许多班干部。比如团支书、学习委员、劳动委员、组织委员等等。然而，在日常学习的过程中，只有班长最为繁忙，班主任也最常吩咐班长，辅助自身的工作。其他班干部很少有事情去做，多数时候并没有发挥出自身的作用。为此，班主任应当为这些学生提供发挥作用的机会。可以给劳动委员布置监督卫生的工作、鼓励学习委员辅导后进生的学习、让艺术委员与艺术课教师协调优质教学内容等等。只有每个班干部各司其职，发挥自己的作用时，班级管理才会更有效、更有意义。
例如，在八年级上学期，教学工作开展了一段时间以后，我发现班上的学习委员并没有什么职责和工作。维持秩序时，班长发挥着重要作用;向各科教师上交作业时，课代表起着不可替代的作用;打扫卫生时，劳动委员起着重要作用......班上的学习委员既不用与教师沟通，也不负责维持秩序。于是，为了增强这一班干部的实践机会，我将他的成绩与全班学生成绩进行了比对。我发现学习委员的物理非常优秀，平均成绩为95左右。而班上有几名后进生，物理成绩一直是个位数字。我便要求学习委员对他们的物理学习进行指导，主要职责是把后进生在课上没听懂的物理知识，用通俗易懂的方式教会他们。不久后，多数后进生的物理成绩均有所提高。
总而言之，要想最大限度地发挥班干部的作用，除了班主任对班干部进行帮助以外，班干部自身的意识尤为的重要。他们在成为班干部的那一刻起，不仅要学习文化知识，还要扛起管理班级的工作，相比于其他学生而言，虽然自身事务较多，但是能够使自身的能力得到更好的历练。
参考文献：
[1]徐文艳.芻议初中班主任工作的困惑及对策[J].科学大众（科学教育），2014（04）
[2]赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011（34）
深圳市宝安区福永中学 518103
关键词：初中教育;班主任;班干部;责任意识;班级管理
根据各地区学校实际状况不同，一个中学班级里的学生人数可能也会不同。有的班级里只有二十多个学生，班主任管理起来比较容易，而有的初中班级里，一个班的学生就能达到五六十人，对于班主任而言，如果只有他一个人进行管理的话，很难达到理想的管理效果。因此，班干部发挥自身作用就成为了一件十分必要的事。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈初中班级管理中如何发挥班干部的有效作用，希望对广大教师有所帮助。
一、增强班干部班内威信
无论是作为班干部，还是以后身为领导，都必须要有一定的威信。没有威信，别人很难服从干部的管理。班干部不仅是班主任管理班级时的左膀右臂，更是学生学习上的带头人。因此，树立起班内的威信十分重要。班主任之所以比班干部在班内更有威信，是因为班主任比学生年长，学生自然就会听从班主任的安排。但班干部都是学生，特别是没有过班干部经验的学生，他们在学生群体中会比较没有威严，所以这需要班主任的帮助。班主任可以在课上向全体学生，强调班干部的作用，帮助他们树立起威信来。
例如，在七年级上学期，竞选完班干部没多久后，我在一节自习课上看着学生上自习。当我在教室的时候，班里静悄悄的，只有学生翻书和写字的声音。但是，当我的手机响起，出去接了个电话以后，班里就炸开了锅。从我刚走出教室，我便听到了一些学生窃窃私语的声音。接完电话后，我不着急走进教室，反而是先在门口听了一会儿。我听到班长说了一声“安静！”，但其他学生依然我行我素地说话，丝毫没有把班长的话放在眼里。我意识到班干部的在班内的威信有待提高。于是，在不久后的主题班会上，我便着重向学生强调了班干部的作用与地位，告诉全班学生：“当我不在课堂上看着你们上自习时，班长就是第二个班主任。班长也要负起责任来，帮助我管理班级。”此后，班长在维持秩序时所说的话，其他学生都能自觉遵守了。
二、强化班干部责任意识
班主任在班上为学生班干部树立起威信后，班干部个人也要增强自己的责任意识。每个班干部都应该清楚自己的职责是什么，清楚自己在班里的作用。对于班级管理工作的好坏，班干部的责任意识在其中起着关键的作用。为了增强班干部的责任意识，班主任除了要适当进行谈话以外，也要敢于放权，给予他们管理班级的权利，从而最优化的激发班干部的管理激情与责任感。只有让班干部清楚地意识到自己的责任和义务后，他们才会更好地投身于班级管理的建设当中。
例如，在八年级上学期的一个周三时，班长因病请假，自习课上无人管理，有的学生说话、有的学生吃东西、有的学生看小说......当我在教室后门看到班里乱成这个情形时，我十分愤怒，把班上的班干部都叫到了办公室进行交流。我问道：“自习课上那么乱，你们作为班干部，不应该管管吗？”劳动委员和艺术委员都低下了头，学习委员表示，他以为管理班级秩序不是他的职责。听完他的话后，我反复向他们强调了班干部的作用，并告诉他们，他们每个人都有职责去控制班级秩序。通过这件事，他们的责任意识得到了深刻的强化，自那之后，即使班长不在，自习课上也能保持安静的状态了。
三、提供班干部实践机会
在一个班上，除了班长以外，还有许多班干部。比如团支书、学习委员、劳动委员、组织委员等等。然而，在日常学习的过程中，只有班长最为繁忙，班主任也最常吩咐班长，辅助自身的工作。其他班干部很少有事情去做，多数时候并没有发挥出自身的作用。为此，班主任应当为这些学生提供发挥作用的机会。可以给劳动委员布置监督卫生的工作、鼓励学习委员辅导后进生的学习、让艺术委员与艺术课教师协调优质教学内容等等。只有每个班干部各司其职，发挥自己的作用时，班级管理才会更有效、更有意义。
例如，在八年级上学期，教学工作开展了一段时间以后，我发现班上的学习委员并没有什么职责和工作。维持秩序时，班长发挥着重要作用;向各科教师上交作业时，课代表起着不可替代的作用;打扫卫生时，劳动委员起着重要作用......班上的学习委员既不用与教师沟通，也不负责维持秩序。于是，为了增强这一班干部的实践机会，我将他的成绩与全班学生成绩进行了比对。我发现学习委员的物理非常优秀，平均成绩为95左右。而班上有几名后进生，物理成绩一直是个位数字。我便要求学习委员对他们的物理学习进行指导，主要职责是把后进生在课上没听懂的物理知识，用通俗易懂的方式教会他们。不久后，多数后进生的物理成绩均有所提高。
总而言之，要想最大限度地发挥班干部的作用，除了班主任对班干部进行帮助以外，班干部自身的意识尤为的重要。他们在成为班干部的那一刻起，不仅要学习文化知识，还要扛起管理班级的工作，相比于其他学生而言，虽然自身事务较多，但是能够使自身的能力得到更好的历练。
参考文献：
[1]徐文艳.芻议初中班主任工作的困惑及对策[J].科学大众（科学教育），2014（04）
[2]赵萍，袁雪梅.初中班主任的管理和教育艺术[J].中国教育技术装备，2011（34）
深圳市宝安区福永中学 518103