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新课程给老师带来机遇和挑战，给老师带来很大的发展空间，如何导入好每一节课是教师基本素质的一部分，兴趣是最好的老师，下面浅谈一下授导型教学导入初中物理新课的方法：
一、歌曲导入物理新课
歌曲导入新课可以激发学生的兴趣，调动学生的学生学习的积极，使学生精神饱满的学习。例如学习“力”一课时，用多媒体播放“让我们荡起双桨”的歌曲，让学生听和看，然后提出问题船桨向后划时，船为什么船能够前进吗呢？
二、电影场景导入新课
《唐山大地震》创空前的票价，许多人被故事情景感到的留下了眼泪，唐山大地震高楼大厦纷纷倒塌，那么拍电影道具是用轻的还是重的材料，这里的轻重指的是什么？学完这节课你们就知道了，下面我们来学习“密度”一课。用这种方式导入新课，使学生对本课造成悬念，学生及想知道问题的答案，一节课学生主动积极的学习。
三、演示实验导入新课
物理学是以实验为基础的自然科学，利用演示实验导入新课，可以集中学生的注意力，培养学生的动眼观察、动脑思考的能力，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。例如学习“大气压强”一课时演示倒立的矿泉水瓶吸乒乓球实验，学生看到现象后，感到好奇很想知道为什么倒立的矿泉水瓶能吸乒乓球？导入要学习的内容“大气压强”。
四、从生活实际导入新课
物理知识与我们的生产生活实际紧密相连，例如“学习摩擦力”一课时，问学生是否注意到，在马路两旁的人行道上有一行凸凹不平的路面设计，你们知道它是干什么用的？导入“摩擦力”一课。
五、多媒体导入新课
多媒体作为物理教学的辅助教学走人物理课堂给初中物理课堂带来新的生机和活力，在物理课堂中利用多媒体导入物理新课极大的调动学生学习的积极性。例如学习“力”一课时，利用大屏幕播放“让我们荡起双浆”这首歌的，让同学们在听歌的同时观看划船，使学生在轻松愉悦的氛围开始新课的学习，并提问浆向后划，为什么船能前行？导入“力”。
六、复习旧知识导入新课
利用对学习的旧知识，旧知识和新知识之间的联系引入新课，使学生做到温故知新的作用。例如学习“功率”一课时，通过复习功的有关功知识，功的公式W=FS其中物体在力的方向上移动的距离，那么在相同的时间内物体移动的远近不同，物体做功的快慢也就不同，导导入“功率”。
七、谜语导入新课
谜语导入新课，使学生造成悬念，学生迫切想知道谜底涉及的物理知识，从而调动学生学习的积极性。例如学习光学一章时，利用谜语“只向别人取经”。导入光学。
八、联系科技导入新课
利用联系科技导入新课，使学生了解物理知识与科技紧密相连，物理知识在科技发展的重要性。例如学习“力”一课时，大屏幕播放北京时间2011年9月29日晚21时16分，中国在酒泉卫星发射中心载人航天发射场，用“长征二号F”T1运载火箭，将中国全新研制的首个目标飞行器“天宫一号”发射升空“天宫一号”的发射过程，通过学生的观看提问“火箭在发射的过程中向下喷气，为什么火箭向上运动呢？”通过科技导入新课，使学生造成悬念，迫切想知道是什么原因火箭升空的，极大的调动学生学习的积极性。使学生了解物理学科应用到科技中，物理知识推动科技发展，同时也增强学生的民族自豪感和荣誉感，激发学生努力学习的信心。
九、通过练习题导入新课
利用练习题导入新课，不仅使学生复习已学的知识，达到巩固旧知识，导出新知识的目的。第八章第五节电功率和安全用电家庭电路中电流过大的原因：“教材图85-1小芳家中有150W的电视机一台，450W的电熨斗一个、100W的电冰箱一个、900W的微波炉，500W的洗衣机一台，她家用的电能表允许通过的最大电流为10A。小芳家的用电器可以同时使用吗？若再购置一个800W的电饭锅，可以同时使用吗？用电功率和电流、电压的关系式P=UI分析总电流过大的原因。”通过练习题即巩固了前面学习的电学知识，又导出了家庭电路电路过大的原因：总功率过大。
十、利用故事导入新课
利用故事导入新课，既可以集中学生的注意力，又可以使学生的迫切想了解故事中的物理知识。例如学习“浮力的应用”一课时，讲述“舟浮牛出”的故事，我国宋朝工程家怀丙把洪水冲到下游8只用来固定浮桥的几万斤重的大铁牛，利用两艘大木船栓在一起，装满沙子，把船撑到铁牛沉没的地方，并在两艘船上搭了结实木架。派人潜入水底，用绳索把铁牛牢牢地拴住。把沙子扔到河里，铁牛浮出水面。铁牛为什么浮出水面？导入“浮力的应用”。
十一、新闻导入新课
利用新闻导入新课，既可以使学生关系实事，又可以使学生了解物理知识在生活、科技发展中的应用，使学生关系科技发展的新动态，学生在观看新闻时集中学生的注意力，调动学生学习物理知识的积极性。例如学习“运动的描述”时，播放中央电视台新闻联播11月3日凌晨，神舟八号飞船与天宫一号顺利实现第一次交会对接。表明我国的航天事业已经走在世界的前列，装我国威，增强民族的自豪感，激发学生努力学习的同时，提问舟八号飞船与天宫一号顺利对接两者的运动速度如何？导入“参照物”。（上接第120页）活动，在生动活泼的氛围中引领学生自主构建知识。
五、应改进地图教学
以前，我虽然在教具制作上下了很多功夫，但是多是从教师教的方面考虑的，没有仔细研读教学目标、深挖教材，从学生学的角度看，备课很不到位。以前我曾经做过一个研究课题，《强化读图策略，纠正学生读图能力偏差》，在研究过程中，获得了许多地图教学策略，但是在应用这一研究成果时，学生的读图能力却提高得不明显，究其原因：主要是在教学中，过多的注重教师的教，没有创设生动的情境，学生参与的热情不高。因此，我更改了课题，确定为《优化教学策略，纠正学生读图能力的偏差》，准备多从学生学的角度改进地图教学。让学生用眼观察，动手绘制，分析辨别，描形图色，真正发挥学生的主体作用，切实改进学生的读图能力。（上接第131页）
多媒体教学推动教师素质的提高。要想让多媒体充分发挥出其应有的效能，就需要教师能够熟练的使用现代化教学设备。为此必须利于课余时间积极加强理论学习和实践探索。使用计算机在网络上快速查找有价值的资料，使用使用PS、flash等软件制作简单的课件内容，使用视频编辑软解处理一些视频文件，整合素材独立制作CAI课件。养成了一个使用多媒体教学的习惯，促进了现代化信息技术的掌握，实现了在位进修，自我完善，自我发展的跨越，大幅度提高了自身的素质。
多媒体教学作为发展性教育的一个必然的趋向，还需要教师在教学过程深入的挖掘多媒体网络的特点，不断实践、不断探索、不断积累、不断提高。真正的利用多媒体促进教学的发展，真正实现课堂教学有效性。
一、歌曲导入物理新课
歌曲导入新课可以激发学生的兴趣，调动学生的学生学习的积极，使学生精神饱满的学习。例如学习“力”一课时，用多媒体播放“让我们荡起双桨”的歌曲，让学生听和看，然后提出问题船桨向后划时，船为什么船能够前进吗呢？
二、电影场景导入新课
《唐山大地震》创空前的票价，许多人被故事情景感到的留下了眼泪，唐山大地震高楼大厦纷纷倒塌，那么拍电影道具是用轻的还是重的材料，这里的轻重指的是什么？学完这节课你们就知道了，下面我们来学习“密度”一课。用这种方式导入新课，使学生对本课造成悬念，学生及想知道问题的答案，一节课学生主动积极的学习。
三、演示实验导入新课
物理学是以实验为基础的自然科学，利用演示实验导入新课，可以集中学生的注意力，培养学生的动眼观察、动脑思考的能力，培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。例如学习“大气压强”一课时演示倒立的矿泉水瓶吸乒乓球实验，学生看到现象后，感到好奇很想知道为什么倒立的矿泉水瓶能吸乒乓球？导入要学习的内容“大气压强”。
四、从生活实际导入新课
物理知识与我们的生产生活实际紧密相连，例如“学习摩擦力”一课时，问学生是否注意到，在马路两旁的人行道上有一行凸凹不平的路面设计，你们知道它是干什么用的？导入“摩擦力”一课。
五、多媒体导入新课
多媒体作为物理教学的辅助教学走人物理课堂给初中物理课堂带来新的生机和活力，在物理课堂中利用多媒体导入物理新课极大的调动学生学习的积极性。例如学习“力”一课时，利用大屏幕播放“让我们荡起双浆”这首歌的，让同学们在听歌的同时观看划船，使学生在轻松愉悦的氛围开始新课的学习，并提问浆向后划，为什么船能前行？导入“力”。
六、复习旧知识导入新课
利用对学习的旧知识，旧知识和新知识之间的联系引入新课，使学生做到温故知新的作用。例如学习“功率”一课时，通过复习功的有关功知识，功的公式W=FS其中物体在力的方向上移动的距离，那么在相同的时间内物体移动的远近不同，物体做功的快慢也就不同，导导入“功率”。
七、谜语导入新课
谜语导入新课，使学生造成悬念，学生迫切想知道谜底涉及的物理知识，从而调动学生学习的积极性。例如学习光学一章时，利用谜语“只向别人取经”。导入光学。
八、联系科技导入新课
利用联系科技导入新课，使学生了解物理知识与科技紧密相连，物理知识在科技发展的重要性。例如学习“力”一课时，大屏幕播放北京时间2011年9月29日晚21时16分，中国在酒泉卫星发射中心载人航天发射场，用“长征二号F”T1运载火箭，将中国全新研制的首个目标飞行器“天宫一号”发射升空“天宫一号”的发射过程，通过学生的观看提问“火箭在发射的过程中向下喷气，为什么火箭向上运动呢？”通过科技导入新课，使学生造成悬念，迫切想知道是什么原因火箭升空的，极大的调动学生学习的积极性。使学生了解物理学科应用到科技中，物理知识推动科技发展，同时也增强学生的民族自豪感和荣誉感，激发学生努力学习的信心。
九、通过练习题导入新课
利用练习题导入新课，不仅使学生复习已学的知识，达到巩固旧知识，导出新知识的目的。第八章第五节电功率和安全用电家庭电路中电流过大的原因：“教材图85-1小芳家中有150W的电视机一台，450W的电熨斗一个、100W的电冰箱一个、900W的微波炉，500W的洗衣机一台，她家用的电能表允许通过的最大电流为10A。小芳家的用电器可以同时使用吗？若再购置一个800W的电饭锅，可以同时使用吗？用电功率和电流、电压的关系式P=UI分析总电流过大的原因。”通过练习题即巩固了前面学习的电学知识，又导出了家庭电路电路过大的原因：总功率过大。
十、利用故事导入新课
利用故事导入新课，既可以集中学生的注意力，又可以使学生的迫切想了解故事中的物理知识。例如学习“浮力的应用”一课时，讲述“舟浮牛出”的故事，我国宋朝工程家怀丙把洪水冲到下游8只用来固定浮桥的几万斤重的大铁牛，利用两艘大木船栓在一起，装满沙子，把船撑到铁牛沉没的地方，并在两艘船上搭了结实木架。派人潜入水底，用绳索把铁牛牢牢地拴住。把沙子扔到河里，铁牛浮出水面。铁牛为什么浮出水面？导入“浮力的应用”。
十一、新闻导入新课
利用新闻导入新课，既可以使学生关系实事，又可以使学生了解物理知识在生活、科技发展中的应用，使学生关系科技发展的新动态，学生在观看新闻时集中学生的注意力，调动学生学习物理知识的积极性。例如学习“运动的描述”时，播放中央电视台新闻联播11月3日凌晨，神舟八号飞船与天宫一号顺利实现第一次交会对接。表明我国的航天事业已经走在世界的前列，装我国威，增强民族的自豪感，激发学生努力学习的同时，提问舟八号飞船与天宫一号顺利对接两者的运动速度如何？导入“参照物”。（上接第120页）活动，在生动活泼的氛围中引领学生自主构建知识。
五、应改进地图教学
以前，我虽然在教具制作上下了很多功夫，但是多是从教师教的方面考虑的，没有仔细研读教学目标、深挖教材，从学生学的角度看，备课很不到位。以前我曾经做过一个研究课题，《强化读图策略，纠正学生读图能力偏差》，在研究过程中，获得了许多地图教学策略，但是在应用这一研究成果时，学生的读图能力却提高得不明显，究其原因：主要是在教学中，过多的注重教师的教，没有创设生动的情境，学生参与的热情不高。因此，我更改了课题，确定为《优化教学策略，纠正学生读图能力的偏差》，准备多从学生学的角度改进地图教学。让学生用眼观察，动手绘制，分析辨别，描形图色，真正发挥学生的主体作用，切实改进学生的读图能力。（上接第131页）
多媒体教学推动教师素质的提高。要想让多媒体充分发挥出其应有的效能，就需要教师能够熟练的使用现代化教学设备。为此必须利于课余时间积极加强理论学习和实践探索。使用计算机在网络上快速查找有价值的资料，使用使用PS、flash等软件制作简单的课件内容，使用视频编辑软解处理一些视频文件，整合素材独立制作CAI课件。养成了一个使用多媒体教学的习惯，促进了现代化信息技术的掌握，实现了在位进修，自我完善，自我发展的跨越，大幅度提高了自身的素质。
多媒体教学作为发展性教育的一个必然的趋向，还需要教师在教学过程深入的挖掘多媒体网络的特点，不断实践、不断探索、不断积累、不断提高。真正的利用多媒体促进教学的发展，真正实现课堂教学有效性。