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摘要：隨着互联网信息技术的飞速发展，越来越多的行业开始应用到互联网技术，而教育教学行业也不例外，这既是一种与时俱进的创新方式，也能够真正的提高教学效率，帮助教师减少教学压力，还能提高学生的学习兴趣，所以，利用互联网信息技术展开实际教学成为许多教师的首选。在小学语文学科的实际教学中，同样也需要信息技术的介入和帮助，帮助教师提高课堂效率，丰富授课内容，激发学生的学习兴趣，营造一个良好融洽的学习环境，本文即针对小学语文教学中如何利用教育信息技术展开详细的分析，提出相应的意见和建议，以供参考。
关键词：教育教学;信息技术;小学语文;教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-022
小学阶段的教学活动的目的在很大程度上是为了激发学生的学习兴趣，树立一个积极的学习态度，从而为以后的长久学习打下一个良好的基础，保证学习的长期性。因此，在小学教学中，教师应当在保证学生学习效果的基础之上，同时注重对学生学习态度和学习兴趣的教学，让小学生从小能够以正确的学习态度对待，语文学科尤其如此，作为一门人文类学科，更加注重长期的积累，对于学习的长久性也就要求更高，在当前信息技术的帮助下，小学语文教师的教学活动和授课效果也能够得到很大的改善和提高。
一、当前小学语文教学活动中存在的问题
（一）教师教学方式传统，教学效率低下
当前，在大多数的小学语文教学课堂中，普遍存在着教师授课方式过于传统，过于单一的情况，这一现状是导致语文教学效率提不上来的主要原因之一，因为在这样的学习环境下，小学生一开始就养成了依赖性，老师怎么说自己就怎么做，记生字，背课文都是完全遵循老师的要求，缺乏独立思考和必要的自主安排，从而不利于学生学习能力的提升。
（二）师生缺乏有效的交流互动，难以及时传递教学内容
影响小学语文教学效果的一个重要因素还包括师生缺乏一个有效的课堂交流互动，师生课堂交流不够充分，那么教师就不能准确地把握学生的学习重难点，学生也不能及时地将自己在学习中遇到的问题告知老师，从而也就导致了问题解决的低效率和延迟，严重的降低了教学效果，阻碍了教学有效性的保障。
二、如何利用信息技术提升小学语文教学有效性
（一）利用信息技术进行课堂导入，吸引学生课堂注意力
在课堂导入阶段有效的吸引学生的学习注意力对于后续正式教学的推进有着至关重要的影响，只有让学生快速进入课堂学习状态，才能够最大程度保障授课效果。在小学语文教学中，教师可以灵活的利用教室内的互联网设备，比如可以给学生播放即将学习的一首诗朗诵或者给学生播放一则寓言故事类的动画短片，以此来吸引学生的课堂注意力，让学生快速进入学习状态，保障课堂节奏的稳定推进。
（二）开展趣味化教学，激发学生学习兴趣
趣味化授课是十分符合小学阶段教学需求的一种授课方式，它既能够满足小学生快乐上课的要求，还能丰富课堂形式，活跃课堂氛围，对于提高教学效果也有很好的帮助和促进作用。比如，在学习生字生词课时，教师就可以利用多媒体大屏幕进行游戏化授课，教师可以在屏幕上设置一棵挂有许多生字苹果的苹果树，当提问的小学生回答出生字后，这棵苹果就会掉落到篮子里，学生在这样的游戏化学习中，可以极大的调动起课堂参与兴趣，也愿意主动回答问题，学习主动性提高就会得到事半功倍的学习效果。
（三）利用多媒体教学设备创建有声有色的学习环境
一个有声有色的学习环境对于一年级小朋友培养好的学习习惯来说是十分有好处的，互联网信息技术恰好可以满足这一需求。比如在进行拼音教学时，就可以通过语音带读和图片记忆的方式来展开教学，教师可以给学生播放拼音读背的儿歌或者播放一个动画小短片，将声母和韵母以趣味图案的形式进行代替，在学习初期提高学习的趣味性，打消小朋友的顾虑，在此之上等学生具备一定的基础之后再进行深入教学和练习，在循序渐进中提高教学效果，也能够让学生真正的掌握拼音知识。
（四）微课教学帮助学生理解学习重难点
微课教学在小学语文教学中的应用空间也十分广阔，微课教学一来是利用信息技术的一种创新型授课方式，二来也可以提高教师授课的针对性，帮助学生更加快速准确的理解和掌握所学内容，比如在进行古诗静夜思的授课时，学生初次接触古诗，很难在短时间内适应，对于古诗所传递出的人文内涵和用字的凝练也不能做到真正的深度理解，教师可以利用微课方式对古诗中的用字用词展开详细的解读，将其背后的寓意挖掘出来，然后进行详细的分析，帮助学生更好的理解，从而真正的将静夜思这首古诗所掌握，同时对于提高小学生的文学素养也很有帮助。
结束语
综上所述，在小学语文学科的教学中，教师应当与时俱进，灵活的结合当前的互联网信息技术进行深入授课，既提高教学趣味性，也有效的丰富课堂内容，摆脱传统刻板的授课模式，激发学生的学习兴趣，逐步提高教学有效性。
参考文献
[1]赵佳佳.现代信息技术在小学语文课堂中的运用[J].新课程（小学），2018（05）：100.
[2]刘紫燕.现代信息技术在小学语文课堂教学中的应用研究[J].新课程（小学），2017（09）：98.
关键词：教育教学;信息技术;小学语文;教学方式
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-022
小学阶段的教学活动的目的在很大程度上是为了激发学生的学习兴趣，树立一个积极的学习态度，从而为以后的长久学习打下一个良好的基础，保证学习的长期性。因此，在小学教学中，教师应当在保证学生学习效果的基础之上，同时注重对学生学习态度和学习兴趣的教学，让小学生从小能够以正确的学习态度对待，语文学科尤其如此，作为一门人文类学科，更加注重长期的积累，对于学习的长久性也就要求更高，在当前信息技术的帮助下，小学语文教师的教学活动和授课效果也能够得到很大的改善和提高。
一、当前小学语文教学活动中存在的问题
（一）教师教学方式传统，教学效率低下
当前，在大多数的小学语文教学课堂中，普遍存在着教师授课方式过于传统，过于单一的情况，这一现状是导致语文教学效率提不上来的主要原因之一，因为在这样的学习环境下，小学生一开始就养成了依赖性，老师怎么说自己就怎么做，记生字，背课文都是完全遵循老师的要求，缺乏独立思考和必要的自主安排，从而不利于学生学习能力的提升。
（二）师生缺乏有效的交流互动，难以及时传递教学内容
影响小学语文教学效果的一个重要因素还包括师生缺乏一个有效的课堂交流互动，师生课堂交流不够充分，那么教师就不能准确地把握学生的学习重难点，学生也不能及时地将自己在学习中遇到的问题告知老师，从而也就导致了问题解决的低效率和延迟，严重的降低了教学效果，阻碍了教学有效性的保障。
二、如何利用信息技术提升小学语文教学有效性
（一）利用信息技术进行课堂导入，吸引学生课堂注意力
在课堂导入阶段有效的吸引学生的学习注意力对于后续正式教学的推进有着至关重要的影响，只有让学生快速进入课堂学习状态，才能够最大程度保障授课效果。在小学语文教学中，教师可以灵活的利用教室内的互联网设备，比如可以给学生播放即将学习的一首诗朗诵或者给学生播放一则寓言故事类的动画短片，以此来吸引学生的课堂注意力，让学生快速进入学习状态，保障课堂节奏的稳定推进。
（二）开展趣味化教学，激发学生学习兴趣
趣味化授课是十分符合小学阶段教学需求的一种授课方式，它既能够满足小学生快乐上课的要求，还能丰富课堂形式，活跃课堂氛围，对于提高教学效果也有很好的帮助和促进作用。比如，在学习生字生词课时，教师就可以利用多媒体大屏幕进行游戏化授课，教师可以在屏幕上设置一棵挂有许多生字苹果的苹果树，当提问的小学生回答出生字后，这棵苹果就会掉落到篮子里，学生在这样的游戏化学习中，可以极大的调动起课堂参与兴趣，也愿意主动回答问题，学习主动性提高就会得到事半功倍的学习效果。
（三）利用多媒体教学设备创建有声有色的学习环境
一个有声有色的学习环境对于一年级小朋友培养好的学习习惯来说是十分有好处的，互联网信息技术恰好可以满足这一需求。比如在进行拼音教学时，就可以通过语音带读和图片记忆的方式来展开教学，教师可以给学生播放拼音读背的儿歌或者播放一个动画小短片，将声母和韵母以趣味图案的形式进行代替，在学习初期提高学习的趣味性，打消小朋友的顾虑，在此之上等学生具备一定的基础之后再进行深入教学和练习，在循序渐进中提高教学效果，也能够让学生真正的掌握拼音知识。
（四）微课教学帮助学生理解学习重难点
微课教学在小学语文教学中的应用空间也十分广阔，微课教学一来是利用信息技术的一种创新型授课方式，二来也可以提高教师授课的针对性，帮助学生更加快速准确的理解和掌握所学内容，比如在进行古诗静夜思的授课时，学生初次接触古诗，很难在短时间内适应，对于古诗所传递出的人文内涵和用字的凝练也不能做到真正的深度理解，教师可以利用微课方式对古诗中的用字用词展开详细的解读，将其背后的寓意挖掘出来，然后进行详细的分析，帮助学生更好的理解，从而真正的将静夜思这首古诗所掌握，同时对于提高小学生的文学素养也很有帮助。
结束语
综上所述，在小学语文学科的教学中，教师应当与时俱进，灵活的结合当前的互联网信息技术进行深入授课，既提高教学趣味性，也有效的丰富课堂内容，摆脱传统刻板的授课模式，激发学生的学习兴趣，逐步提高教学有效性。
参考文献
[1]赵佳佳.现代信息技术在小学语文课堂中的运用[J].新课程（小学），2018（05）：100.
[2]刘紫燕.现代信息技术在小学语文课堂教学中的应用研究[J].新课程（小学），2017（09）：98.