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摘要：在如今的教育教学趋势之下，新课程改革的发展为课堂教学质量的改善提供了极强的推动力。基于此，作为一名新时代下的高中语文教师，应懂得主动学习新的教育观念，通过能够发挥学生学习主观能动性的教学策略展开课堂实践活动，使学生能够深刻理解所学语文知识，从而达到提升高中语文课堂教学效率的目的。
关键词：新课改;高中语文;教学策略;信息技术;诵读情境;合作学习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-006
语文在高中阶段属于基础学科，也是学生学习生涯中的重点学习内容，对增强学生的理解能力，拓宽学生的知识视野都有着积极的影响。基于此，作为一名新时代下的高中语文教师，当在新课改的教育背景下尊重学生的课堂主体地位，从基于学生身心发展的角度出发，探析可行的教学策略，以求能够充分实现理想的高中语文课堂教学效果。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下的高中语文教学策略作以下几方面论述：
一、利用信息技术带动学生学习情感
在科学技术飞速发展的时代环境下，如今的教育领域已经充满了丰富的教育资源。基于此，作为一名新时代下的高中语文教师，应知晓信息技术是被公认为优质的教育资源，能够对学生的学习情感带来积极的影响，所以我们当利用信息技术创设能够提高学生学习兴趣的直观画面，以求达到优化高中语文课堂教学效果的目的。
例如，我在引导学生学习《雷雨（节选》这篇课文时，首先，我利用信息技术为学生介绍了这篇文章的作者曹禺和戏剧文学常识，让学生做了相关积累，进而以信息技术播放了电影《雷雨》中的高潮片段，带动了学生的学习情感。然后，我引导学生阅读了文章内容，培养了学生品味个性化语言，把握人物形象的能力，结合当时的社会环境引导学生认识了文中复杂的人性以及旧社会家庭的腐朽、黑暗。最后，我引导学生归纳了阅读戏剧文本的方法，让学生交流了学习收获。这样，我通过利用信息技术展开课堂教学实践活动，极大程度上带动了学生学习的积极情感，使学生了解了戏剧作品在矛盾冲突中借助个性化塑造人物形象的特点，切实达到了优化高中语文课堂教学效果的目的。
二、创设诵读情境增强学生学习动力
在语文课堂教学实践活动中创设是诵读情境属于平常不过的事情，但是有部分教师因为害怕耽误授课时间忽略了将这一教学方法践行在课堂之上，以至于没有达到理想的课堂教学效率。基于此，作为一名新时代下的高中语文教师，应注重创设诵读情境，增强学生的学习动力，使学生在有声的倾诉之下享受学习语文知识的过程，从而实现提升高中语文教学效率的目标。
例如，我在引导学生学习《登岳阳楼》这首诗时，首先，我为学生介绍了杜甫坎坷的生平，讲述了这首诗歌的创作背景，对学生指导了诵读方法，让学生根据情、景、心对诗歌进行反复诵读，熟悉诗歌内容。然后，我引导学生赏析了诗歌，帮助学生体会到了杜甫诗中写景意象的特点，使学生感受到了诗人的壮大深厚之情。最后，我引导学生归纳了景、情、心之间的关系，使学生懂得了景与情相联，情由心而生，進而组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过创设诵读情境，使学生感受到了这首古诗中的音韵平仄之美，让学生体会到了古诗词作为中华传统文化的魅力，从而增强了学生极强的学习动力，助力学生享受了充满情感的语文学习过程，充分实现了高中语文教学效率的提升。
三、开展合作学习激发学生学习热情
合作学习是新课程改革的教育背景下备受师生认可的一种教学方法，是对以生为本这一教育理念的充分践行。基于此，作为一名新时代下的高中语文教师，可通过开展合作学习，激发学生的学习热情，提高学生学习语文知识的能动性，完成绽放高中语文精彩课堂的任务。
例如，我在引导学生学习《烛之武退秦师》这篇文言文时，首先，我为学生介绍了有关于《左传》的文学常识，让学生做了相关积累，进而使学生大致了解了这篇文章所叙述的主要内容。然后，我将学生划分成了学习小组，要求学生合作阅读文章，扫清文字障碍，疏通文意，共同思考郑臣烛之武为什么能够仅凭口舌说服秦伯。之后，我引导学生仔细阅读了文章内容，帮助学生理解了以上所提问题，使学生懂得了烛之武所说的两点针对了秦的切身利益，让学生充分感受到了烛之武的睿智形象。最后，我做了课堂小结，让学生在学习小组之中相互交流了学习收获。这样，我通过开展合作学习发挥了学生的课堂主体地位，激发了学生的学习热情，且通过这篇文章的学习培养了学生维护国家安全的爱国主义精神，在新课程改革的背景下顺利完成了高中语文课堂的精彩绽放。
总而言之，在课堂上所实施的教学策略必须随着新课程改革的发展而改变，如此方能跟得上教育教学的变化趋势，使学生得到相应的进步与成长。基于此，作为一名新时代下的高中语文教师，当继续探析出更多的优质教学策略，让学生对语文知识的喜爱程度愈来愈深，实现最理想的高中语文课堂教学效益。
参考文献
[1]张倩.论新课改下的高中语文教学——让课堂焕发生命活力[J].赤子（上中旬），2016（19）：260.
[2]黄锦晶.高中语文课堂教学效率的影响因素与改进措施[J].兰州教育学院学报，2016，32（09）：173-174.
关键词：新课改;高中语文;教学策略;信息技术;诵读情境;合作学习
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-006
语文在高中阶段属于基础学科，也是学生学习生涯中的重点学习内容，对增强学生的理解能力，拓宽学生的知识视野都有着积极的影响。基于此，作为一名新时代下的高中语文教师，当在新课改的教育背景下尊重学生的课堂主体地位，从基于学生身心发展的角度出发，探析可行的教学策略，以求能够充分实现理想的高中语文课堂教学效果。下面，我将结合自身教学实践经验，对新课改背景下的高中语文教学策略作以下几方面论述：
一、利用信息技术带动学生学习情感
在科学技术飞速发展的时代环境下，如今的教育领域已经充满了丰富的教育资源。基于此，作为一名新时代下的高中语文教师，应知晓信息技术是被公认为优质的教育资源，能够对学生的学习情感带来积极的影响，所以我们当利用信息技术创设能够提高学生学习兴趣的直观画面，以求达到优化高中语文课堂教学效果的目的。
例如，我在引导学生学习《雷雨（节选》这篇课文时，首先，我利用信息技术为学生介绍了这篇文章的作者曹禺和戏剧文学常识，让学生做了相关积累，进而以信息技术播放了电影《雷雨》中的高潮片段，带动了学生的学习情感。然后，我引导学生阅读了文章内容，培养了学生品味个性化语言，把握人物形象的能力，结合当时的社会环境引导学生认识了文中复杂的人性以及旧社会家庭的腐朽、黑暗。最后，我引导学生归纳了阅读戏剧文本的方法，让学生交流了学习收获。这样，我通过利用信息技术展开课堂教学实践活动，极大程度上带动了学生学习的积极情感，使学生了解了戏剧作品在矛盾冲突中借助个性化塑造人物形象的特点，切实达到了优化高中语文课堂教学效果的目的。
二、创设诵读情境增强学生学习动力
在语文课堂教学实践活动中创设是诵读情境属于平常不过的事情，但是有部分教师因为害怕耽误授课时间忽略了将这一教学方法践行在课堂之上，以至于没有达到理想的课堂教学效率。基于此，作为一名新时代下的高中语文教师，应注重创设诵读情境，增强学生的学习动力，使学生在有声的倾诉之下享受学习语文知识的过程，从而实现提升高中语文教学效率的目标。
例如，我在引导学生学习《登岳阳楼》这首诗时，首先，我为学生介绍了杜甫坎坷的生平，讲述了这首诗歌的创作背景，对学生指导了诵读方法，让学生根据情、景、心对诗歌进行反复诵读，熟悉诗歌内容。然后，我引导学生赏析了诗歌，帮助学生体会到了杜甫诗中写景意象的特点，使学生感受到了诗人的壮大深厚之情。最后，我引导学生归纳了景、情、心之间的关系，使学生懂得了景与情相联，情由心而生，進而组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过创设诵读情境，使学生感受到了这首古诗中的音韵平仄之美，让学生体会到了古诗词作为中华传统文化的魅力，从而增强了学生极强的学习动力，助力学生享受了充满情感的语文学习过程，充分实现了高中语文教学效率的提升。
三、开展合作学习激发学生学习热情
合作学习是新课程改革的教育背景下备受师生认可的一种教学方法，是对以生为本这一教育理念的充分践行。基于此，作为一名新时代下的高中语文教师，可通过开展合作学习，激发学生的学习热情，提高学生学习语文知识的能动性，完成绽放高中语文精彩课堂的任务。
例如，我在引导学生学习《烛之武退秦师》这篇文言文时，首先，我为学生介绍了有关于《左传》的文学常识，让学生做了相关积累，进而使学生大致了解了这篇文章所叙述的主要内容。然后，我将学生划分成了学习小组，要求学生合作阅读文章，扫清文字障碍，疏通文意，共同思考郑臣烛之武为什么能够仅凭口舌说服秦伯。之后，我引导学生仔细阅读了文章内容，帮助学生理解了以上所提问题，使学生懂得了烛之武所说的两点针对了秦的切身利益，让学生充分感受到了烛之武的睿智形象。最后，我做了课堂小结，让学生在学习小组之中相互交流了学习收获。这样，我通过开展合作学习发挥了学生的课堂主体地位，激发了学生的学习热情，且通过这篇文章的学习培养了学生维护国家安全的爱国主义精神，在新课程改革的背景下顺利完成了高中语文课堂的精彩绽放。
总而言之，在课堂上所实施的教学策略必须随着新课程改革的发展而改变，如此方能跟得上教育教学的变化趋势，使学生得到相应的进步与成长。基于此，作为一名新时代下的高中语文教师，当继续探析出更多的优质教学策略，让学生对语文知识的喜爱程度愈来愈深，实现最理想的高中语文课堂教学效益。
参考文献
[1]张倩.论新课改下的高中语文教学——让课堂焕发生命活力[J].赤子（上中旬），2016（19）：260.
[2]黄锦晶.高中语文课堂教学效率的影响因素与改进措施[J].兰州教育学院学报，2016，32（09）：173-174.