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摘 要：数学学科一直以来都是教育界备受关注的科目。数学是多个学科的基础，在新课改的今天，探讨数学教育如何变得生动有趣，是教育界倍受关注的话题。众所周知，对于孩子来说，“玩”才是孩子的天性。那么如何在小学高年级阶段让学生喜欢上数学学习，这是一大难题。本文将从课堂气氛的营造、教学的过程、最后的成果三个方面，论述让趣味走进数学课堂的重要意义。
关键词：全员参与;寓教于乐;效益提高
在新课改的大背景下，教师应该怎么去改进以往的教学方式？在过去，数学在大家的认知中都是枯燥且学习难度较高的学科。其实数学并不是大家想象中的那么難，学生学习过程觉得数学课程较难的本质原因在于学生不愿意学。其实数学学科不仅难度不大，而且非常有趣，只要用对了方法，那么其实学习起来就事半功倍了。所以我们应该要从几个方面去入手。第一，数学课堂的参与度，怎么让学生参与进来，参与进来之后会带来什么样的效果？
第二，怎么让学生能够快乐学习数学，通过什么样的手段会更适合数学教学？第三，数学教学最终的目的是提高我们的学习成绩和学习效益，那么将教学游戏引入课堂会起到该作用吗？本文将从这几个角度来依次论述。
一、全员参与，活跃课堂
在小学高年级阶段的教学过程中，小学数学教师应该重视将教学游戏引入课堂这一做法，要尝试创新数学教学模式。这样的教学手段应该得到小学阶段数学教师的重视。对于小学阶段的学生来说，其实小学阶段数学兴趣的培养是极其重要的。小学数学教师就是学生的数学启蒙老师，教师可以通过游戏的方式去吸引学生兴趣，并且调动其积极性，从而达到提高教学质量的目的。
首先我们要明确教学游戏和普通游戏的区别，它们的目的是大不相同的。对于普通游戏来说，它的主要目的是为了玩乐，而数学教学游戏的开展是一定伴随着教学目的的。在游戏中学习，数学学习氛围会变得轻松愉快，这样的做法非常有利于保证一种融洽的师生关系。在游戏过程中大家都会努力参与到游戏中来，从而做到全员参与。在“因数和倍数”一章中，我会设置情景，用于课程引入。首先我会提出问题：人和人直接都存在关系，同学们知道自己和父母的关系吗？在同学们回答以后，我会引入数学中也存在很多关系，比如我们今天学习的因数和倍数，它们就是我们数学中的关系，让同学们在回答的过程中先参与到课程教学中来。只有当学生做到全员参与，我们的教学目的才会完成得更加出色。
二、寓教于乐，乐中求教
对于学生来说，如果能在快乐中学习，那就是非常完美的学习状态。所以我们要给学生营造一种快乐学习的氛围，让孩子在玩乐中学习，让学生期待数学课，而不是“恐惧”数学课。作为老师要创设新型的游戏教学方式，要让孩子学到知识的同时学生的思维能力也能够得到充分的锻炼，并且还要符合学生的身份。当然一个好的教学游戏是要把学生注意集中在课堂中来，从而提高教学效益，多方位调动学生的全方面感官，让学生能够更加深刻地记忆今天所学的知识。
在“因数和倍数”一章中，我采用了“数字倍数”的游戏方式。在游戏过程中学生能记住相关倍数，并且能够深刻理解倍数的概念。在游戏中学生能主动积极参与进来，参与的过程也会很快乐。在游戏中还会设置惩罚和奖励，我会在游戏过程中兼顾每一个同学，对慢热的同学也要给予关注。在设置游戏的同时也要关注游戏时间，时间不易过长。在这一过程中我会在恰当的时间引入教学知识。小学生的兴趣很容易消散，注意力也很容易分散，作为教师要抓住学生注意力最集中的时刻，讲解数学知识，让学生觉得数学课有趣的，从此开始期待数学，最后让上数学课的学生们都能主动求学。
三、激发兴趣，提高效益
兴趣是孩子最好的老师，兴趣对于小学的学生来说具有巨大的潜力。让学生能够在学习数学时发生兴趣后，就会让学生主动积极投入到数学的学习中，把学习态度从“要我学”转变为“我要学”。在教学过程中引入教学游戏就可以大幅度提高学生对数学学科的兴趣，
利用好游戏的教学模式，不仅可以让学生能够更加积极地学到更多东西，也可以让同学感受到学习的快乐。
比如在“分数乘法”一章中，虽然为学生总结了一些公式，但是背诵难度对于学生来说还是太大。大部分学生都认为口诀太过于枯燥，很容易让学生感受到烦躁，这样的话学习效率就会变得很低。于是我结合背诵的口诀，把口诀设计成为歌曲，通过在班级发起合唱的方式，让学生参与进来。很多学生一听就会觉得很新颖，就会立刻集中注意力加入进来。这种背书方式让学生不仅可以很快记忆下来，还会让学生想要继续背诵，让数学课变得更加生动有趣起来。
综上所述，在小学高年级数学教育中，我们发现游戏的引进是必要的。当然也要注意游戏的目的，它是为我们的教学目的而服务的。所以游戏内容的设置一定要做到合理。游戏可以集中学生注意力，降低老师的讲课难度，更是可以打造有趣的课堂教学，让学生对数学课欲罢不能，激发学生的学习欲望，最终提高我们的数学教学效益，打造一个高质量、高效益的数学课堂。
参考文献：
[1]魏茂开.寓教于乐的小学数学游戏 [J].华夏教师，2018（07）.
[2]史丽艳.数学游戏在小学数学教学中的应用分析[J].考试周刊，2019（42）.
关键词：全员参与;寓教于乐;效益提高
在新课改的大背景下，教师应该怎么去改进以往的教学方式？在过去，数学在大家的认知中都是枯燥且学习难度较高的学科。其实数学并不是大家想象中的那么難，学生学习过程觉得数学课程较难的本质原因在于学生不愿意学。其实数学学科不仅难度不大，而且非常有趣，只要用对了方法，那么其实学习起来就事半功倍了。所以我们应该要从几个方面去入手。第一，数学课堂的参与度，怎么让学生参与进来，参与进来之后会带来什么样的效果？
第二，怎么让学生能够快乐学习数学，通过什么样的手段会更适合数学教学？第三，数学教学最终的目的是提高我们的学习成绩和学习效益，那么将教学游戏引入课堂会起到该作用吗？本文将从这几个角度来依次论述。
一、全员参与，活跃课堂
在小学高年级阶段的教学过程中，小学数学教师应该重视将教学游戏引入课堂这一做法，要尝试创新数学教学模式。这样的教学手段应该得到小学阶段数学教师的重视。对于小学阶段的学生来说，其实小学阶段数学兴趣的培养是极其重要的。小学数学教师就是学生的数学启蒙老师，教师可以通过游戏的方式去吸引学生兴趣，并且调动其积极性，从而达到提高教学质量的目的。
首先我们要明确教学游戏和普通游戏的区别，它们的目的是大不相同的。对于普通游戏来说，它的主要目的是为了玩乐，而数学教学游戏的开展是一定伴随着教学目的的。在游戏中学习，数学学习氛围会变得轻松愉快，这样的做法非常有利于保证一种融洽的师生关系。在游戏过程中大家都会努力参与到游戏中来，从而做到全员参与。在“因数和倍数”一章中，我会设置情景，用于课程引入。首先我会提出问题：人和人直接都存在关系，同学们知道自己和父母的关系吗？在同学们回答以后，我会引入数学中也存在很多关系，比如我们今天学习的因数和倍数，它们就是我们数学中的关系，让同学们在回答的过程中先参与到课程教学中来。只有当学生做到全员参与，我们的教学目的才会完成得更加出色。
二、寓教于乐，乐中求教
对于学生来说，如果能在快乐中学习，那就是非常完美的学习状态。所以我们要给学生营造一种快乐学习的氛围，让孩子在玩乐中学习，让学生期待数学课，而不是“恐惧”数学课。作为老师要创设新型的游戏教学方式，要让孩子学到知识的同时学生的思维能力也能够得到充分的锻炼，并且还要符合学生的身份。当然一个好的教学游戏是要把学生注意集中在课堂中来，从而提高教学效益，多方位调动学生的全方面感官，让学生能够更加深刻地记忆今天所学的知识。
在“因数和倍数”一章中，我采用了“数字倍数”的游戏方式。在游戏过程中学生能记住相关倍数，并且能够深刻理解倍数的概念。在游戏中学生能主动积极参与进来，参与的过程也会很快乐。在游戏中还会设置惩罚和奖励，我会在游戏过程中兼顾每一个同学，对慢热的同学也要给予关注。在设置游戏的同时也要关注游戏时间，时间不易过长。在这一过程中我会在恰当的时间引入教学知识。小学生的兴趣很容易消散，注意力也很容易分散，作为教师要抓住学生注意力最集中的时刻，讲解数学知识，让学生觉得数学课有趣的，从此开始期待数学，最后让上数学课的学生们都能主动求学。
三、激发兴趣，提高效益
兴趣是孩子最好的老师，兴趣对于小学的学生来说具有巨大的潜力。让学生能够在学习数学时发生兴趣后，就会让学生主动积极投入到数学的学习中，把学习态度从“要我学”转变为“我要学”。在教学过程中引入教学游戏就可以大幅度提高学生对数学学科的兴趣，
利用好游戏的教学模式，不仅可以让学生能够更加积极地学到更多东西，也可以让同学感受到学习的快乐。
比如在“分数乘法”一章中，虽然为学生总结了一些公式，但是背诵难度对于学生来说还是太大。大部分学生都认为口诀太过于枯燥，很容易让学生感受到烦躁，这样的话学习效率就会变得很低。于是我结合背诵的口诀，把口诀设计成为歌曲，通过在班级发起合唱的方式，让学生参与进来。很多学生一听就会觉得很新颖，就会立刻集中注意力加入进来。这种背书方式让学生不仅可以很快记忆下来，还会让学生想要继续背诵，让数学课变得更加生动有趣起来。
综上所述，在小学高年级数学教育中，我们发现游戏的引进是必要的。当然也要注意游戏的目的，它是为我们的教学目的而服务的。所以游戏内容的设置一定要做到合理。游戏可以集中学生注意力，降低老师的讲课难度，更是可以打造有趣的课堂教学，让学生对数学课欲罢不能，激发学生的学习欲望，最终提高我们的数学教学效益，打造一个高质量、高效益的数学课堂。
参考文献：
[1]魏茂开.寓教于乐的小学数学游戏 [J].华夏教师，2018（07）.
[2]史丽艳.数学游戏在小学数学教学中的应用分析[J].考试周刊，2019（42）.