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【摘要】中学校长管理素养的有效提升对我国现代教育事业的发展着重要的意义。虽然社会的发展加速了教育体制改革的进程，学校校长的管理水平越来越高，这是我国现代教育管理水平进步的重要基础。但由于人们对教学质量的要求越来越高，学校管理工作的难度也随之不断加剧，因此教育的管理体系中诸多不完善的弊端开始逐渐显露出来，造成校长在管理学校的过程中出现了许多问题。因此，及时发现校长管理学校的过程中所暴露出来的缺陷，及时勘正学校管理人员不合理的管理方法，积极研究和探讨当前学校管理的相关问题及对策，促进我国教育事业的整体发展。
【关键词】中学校长；管理素质；提升方式
学校的建设是关乎国家人才战略目标的基础建设，因此加强学校及相关职能单位的管理方式研究，提高管理人员管理水平的工作迫在眉睫。所以在校长管理学校的相关问题上，我们对社会的政策制度和管理者的管理水平提出了更加严格的要求。对当前教育体制改革大环境下的校园管理建设问题进行科学分析、科学解决，有利于校长管理工作的改进以及教育事业的长足发展。
一、校长要具备深厚的理论素养
教育虽然不是政治，但是教育也不能没有政治。学校校长想要正确理解、运用国家的法律法规，将一些比较死板的法规条律生动灵活的运用到教育当中去。校长还应该调动广大全体教师工作的积极性，使教职员工建立崇高的教书育人的信念。信念是一人的精神支柱，想要让每位教职员工都树立这种无私奉献的精神，校长首先得以身作则，树立良好的榜样，以德服人，这样教师才会在这种环境氛围的熏陶下，树立“以人为本的”理念。所以校长应该具有坚定地教育理念和教育素养。这种理念可以让教师得到良好的发展，让学生健康向上成长。
美的种类有很多：社会美、人文美、文学美等等，但它们最后都归结于人性的美。美是由真实和善良组成的，像古神话当中的三女神一样，是紧密相连不能分开的有机结合体。在学校里教师将自己美的知识传递给学生，培育学生的美学意识，使学生树立纯正的审美观，认识真善美，低制假丑恶。因此，校长更应该要有美育理论的素养，要有辨别审美的能力，而这些都要靠现实的体验和实践才能培养出来的。
二、校长要有较强的组织能力
领导者自我素质水平的提高，有利于自身的提高和团体整体效能的施展。首先，对政治理论的重视与知识的汲取有赖于集体成员主观能动性的发挥。在实际工作中，校长需要增加自己的经验，提高团队合作的意识。其次，教育工作者应当每天要不断地进行自我反省，分析和认识自己。荀子说君子应当广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行，遇到事情就可以不糊涂，行为也就没有过失。因此只有进行时时的反省和自我分析，才能使学校管理队伍团结一心，脚踏实地。第三，作为领导者要有宽广的胸襟，提高自己的抗压能力。大海之所以成其大，是因为其有接纳百川的气度和容量；崖壁高耸千仞，这是因为它没有什么私欲。所以人们要心胸宽广才能变得伟大，要放弃无谓的享乐欲，修身养性。领导者应该以自己的工作为己任，兢兢业业，主动抵制内心私欲通过行动发生。最后，生活在一起的成员，多少都会有一些矛盾，当出现矛盾的时候就要求领导者能灵活处理，认真听取事实真相，及时发现问题，并快速解决问题，只有这样，学校这个集体才能够被有效的团结。
三、校长要带头实施公平教育
作为校长，公平教育是一件需要时时提醒自己的心理状态。实施公平教育心理原则应从各校的校长领头做起。对自校的教师和学生，无论民族，无论老少，无论男女，无论贫富美丑，都应当一视同仁，奖惩分明。不能因私人关系而做出非客观的判断。对于和自己同民族、同乡的，或是有好感的，应当做到该批评就批评，该表扬奖励的表扬奖励，不因私人感情影响评判的标准。总而言之，校长应该以客观事实来评价教师和学生，不以个人感情和个人好恶来评价教师、学生，做到实事求是，以能力、水平和工作业绩，政治品德表现来作为测量评价人的标准。遵守“公平教育”的心理原则，在一个不公平的校长手下所领导的学校，他手下的教师一定是拉帮结派、勾心斗角、不做实事的，他的学生一定是学术不精的，他所领导的学校一定是乌烟瘴气的。
校长在自身履行“公平教育”原则的同时，也要督导教师对学生实施该原则。每有发现教师在教学中表现出现对学生的不公平，应当及时纠正教师的行为。因此，校长的责任就更重，校长要经常注意本校教师在公平教育方面的动态，发现不正的苗头应当及时予以引导和纠正，对已存在的不公平态度和行为要及时评判和教育。教育学生公平地对待每个老师和同学也是校长应该做出的努力，校长应当给同学们树立正确的三观，对任何老师都应该礼貌尊重，对自己的同学也应该和睦相处，不拉帮结派。不论校长或者教师都要实时关注学生在这方面的动向，不要等到不公平了再采取措施，在日常的学习生活中要更加注重对学生加强民族团结的教育，并开展一些培养健康心理的课程等等。
四、校长工作要科学
我们所说的科学，就是目标不停，成功不止，在工作上不断的递进、不断的深入，不满足于浅层次的表面现象，不因为一得之功而沾沾自喜，停滞不前。想要做到这一点，有以下三个方面要注意：
（一）校长领导学习需要一个系统化的、完整的战略
在每一个学习周期开始时对学校工作必须先有一个总体构思和办学目标，并在设定好的目标下規范工作，在动态管理中实现这个目标，要做到目标与目标之间的衔接“快、准、稳”，当前的目标实现之后要立即为下一个目标努力起来。同时，校长也要从实际出发，在一个达标接着一个达标的鼓舞之下，要善于将人心凝聚起来，将大家的力量组织起来，使得学校工作不断的进步。对于一个学校的发展，作为校长一定要明白，短期的行为是不可取的，所有的努力都要为了长远的未来服务水平上。
（二）要在奉献的基础上办好学校
校长要重视奉献，这样才能潜心于事业，才能奋发向上，将学校工作不断引向深入。视奉献为需要的校长，成功不会忘形，挫折不会气馁，始终保持稳定乐观的情绪。这是以乐于奉献为基础，以排除个人利害得失为前提的。校长的这种无私奉献的精神，必然会成为激发师生员工办好学校的巨大动力。
四、结束语
在教育体制改革大力推进的背景下，提升校长管理学校的水平能够对学校的管理和教育事业的发展作出卓越贡献。一个校长的教育思想、业务素质、管理才干等能力决定着一所学校的面貌和前景。因此中学校长管理素养的提升不但对学校的自身建设和校长自身能力有重大意义，还能有效整合教育资源，为学生提供最合理的培养教育方案。诚然，在教育体制的改革过程中必然会遇到一系列的问题和困难，但是我国的学校和其它相关职能部门必须不断寻求解决问题的方式和方法，建立起完善的校园管理机制，一定能促进整个教育事业的进步和发展。
参考文献：
[1]瞿红良.中学校长教育管理素质的更新与提高[J].未来英才，2015（11）：72-72.
[2]孟学武.新形势下中学校长管理转变研究[J].教育：文摘版，2016（12）：00092-00092.
[3]张兵.如何在学校管理中提升校长素养[J].教育家，2016（4）：40-41.
[4]徐洪.新形势下中学校长管理素质的三个方面[J].中小企业管理与科技，2015（27）：211-212.
【关键词】中学校长；管理素质；提升方式
学校的建设是关乎国家人才战略目标的基础建设，因此加强学校及相关职能单位的管理方式研究，提高管理人员管理水平的工作迫在眉睫。所以在校长管理学校的相关问题上，我们对社会的政策制度和管理者的管理水平提出了更加严格的要求。对当前教育体制改革大环境下的校园管理建设问题进行科学分析、科学解决，有利于校长管理工作的改进以及教育事业的长足发展。
一、校长要具备深厚的理论素养
教育虽然不是政治，但是教育也不能没有政治。学校校长想要正确理解、运用国家的法律法规，将一些比较死板的法规条律生动灵活的运用到教育当中去。校长还应该调动广大全体教师工作的积极性，使教职员工建立崇高的教书育人的信念。信念是一人的精神支柱，想要让每位教职员工都树立这种无私奉献的精神，校长首先得以身作则，树立良好的榜样，以德服人，这样教师才会在这种环境氛围的熏陶下，树立“以人为本的”理念。所以校长应该具有坚定地教育理念和教育素养。这种理念可以让教师得到良好的发展，让学生健康向上成长。
美的种类有很多：社会美、人文美、文学美等等，但它们最后都归结于人性的美。美是由真实和善良组成的，像古神话当中的三女神一样，是紧密相连不能分开的有机结合体。在学校里教师将自己美的知识传递给学生，培育学生的美学意识，使学生树立纯正的审美观，认识真善美，低制假丑恶。因此，校长更应该要有美育理论的素养，要有辨别审美的能力，而这些都要靠现实的体验和实践才能培养出来的。
二、校长要有较强的组织能力
领导者自我素质水平的提高，有利于自身的提高和团体整体效能的施展。首先，对政治理论的重视与知识的汲取有赖于集体成员主观能动性的发挥。在实际工作中，校长需要增加自己的经验，提高团队合作的意识。其次，教育工作者应当每天要不断地进行自我反省，分析和认识自己。荀子说君子应当广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行，遇到事情就可以不糊涂，行为也就没有过失。因此只有进行时时的反省和自我分析，才能使学校管理队伍团结一心，脚踏实地。第三，作为领导者要有宽广的胸襟，提高自己的抗压能力。大海之所以成其大，是因为其有接纳百川的气度和容量；崖壁高耸千仞，这是因为它没有什么私欲。所以人们要心胸宽广才能变得伟大，要放弃无谓的享乐欲，修身养性。领导者应该以自己的工作为己任，兢兢业业，主动抵制内心私欲通过行动发生。最后，生活在一起的成员，多少都会有一些矛盾，当出现矛盾的时候就要求领导者能灵活处理，认真听取事实真相，及时发现问题，并快速解决问题，只有这样，学校这个集体才能够被有效的团结。
三、校长要带头实施公平教育
作为校长，公平教育是一件需要时时提醒自己的心理状态。实施公平教育心理原则应从各校的校长领头做起。对自校的教师和学生，无论民族，无论老少，无论男女，无论贫富美丑，都应当一视同仁，奖惩分明。不能因私人关系而做出非客观的判断。对于和自己同民族、同乡的，或是有好感的，应当做到该批评就批评，该表扬奖励的表扬奖励，不因私人感情影响评判的标准。总而言之，校长应该以客观事实来评价教师和学生，不以个人感情和个人好恶来评价教师、学生，做到实事求是，以能力、水平和工作业绩，政治品德表现来作为测量评价人的标准。遵守“公平教育”的心理原则，在一个不公平的校长手下所领导的学校，他手下的教师一定是拉帮结派、勾心斗角、不做实事的，他的学生一定是学术不精的，他所领导的学校一定是乌烟瘴气的。
校长在自身履行“公平教育”原则的同时，也要督导教师对学生实施该原则。每有发现教师在教学中表现出现对学生的不公平，应当及时纠正教师的行为。因此，校长的责任就更重，校长要经常注意本校教师在公平教育方面的动态，发现不正的苗头应当及时予以引导和纠正，对已存在的不公平态度和行为要及时评判和教育。教育学生公平地对待每个老师和同学也是校长应该做出的努力，校长应当给同学们树立正确的三观，对任何老师都应该礼貌尊重，对自己的同学也应该和睦相处，不拉帮结派。不论校长或者教师都要实时关注学生在这方面的动向，不要等到不公平了再采取措施，在日常的学习生活中要更加注重对学生加强民族团结的教育，并开展一些培养健康心理的课程等等。
四、校长工作要科学
我们所说的科学，就是目标不停，成功不止，在工作上不断的递进、不断的深入，不满足于浅层次的表面现象，不因为一得之功而沾沾自喜，停滞不前。想要做到这一点，有以下三个方面要注意：
（一）校长领导学习需要一个系统化的、完整的战略
在每一个学习周期开始时对学校工作必须先有一个总体构思和办学目标，并在设定好的目标下規范工作，在动态管理中实现这个目标，要做到目标与目标之间的衔接“快、准、稳”，当前的目标实现之后要立即为下一个目标努力起来。同时，校长也要从实际出发，在一个达标接着一个达标的鼓舞之下，要善于将人心凝聚起来，将大家的力量组织起来，使得学校工作不断的进步。对于一个学校的发展，作为校长一定要明白，短期的行为是不可取的，所有的努力都要为了长远的未来服务水平上。
（二）要在奉献的基础上办好学校
校长要重视奉献，这样才能潜心于事业，才能奋发向上，将学校工作不断引向深入。视奉献为需要的校长，成功不会忘形，挫折不会气馁，始终保持稳定乐观的情绪。这是以乐于奉献为基础，以排除个人利害得失为前提的。校长的这种无私奉献的精神，必然会成为激发师生员工办好学校的巨大动力。
四、结束语
在教育体制改革大力推进的背景下，提升校长管理学校的水平能够对学校的管理和教育事业的发展作出卓越贡献。一个校长的教育思想、业务素质、管理才干等能力决定着一所学校的面貌和前景。因此中学校长管理素养的提升不但对学校的自身建设和校长自身能力有重大意义，还能有效整合教育资源，为学生提供最合理的培养教育方案。诚然，在教育体制的改革过程中必然会遇到一系列的问题和困难，但是我国的学校和其它相关职能部门必须不断寻求解决问题的方式和方法，建立起完善的校园管理机制，一定能促进整个教育事业的进步和发展。
参考文献：
[1]瞿红良.中学校长教育管理素质的更新与提高[J].未来英才，2015（11）：72-72.
[2]孟学武.新形势下中学校长管理转变研究[J].教育：文摘版，2016（12）：00092-00092.
[3]张兵.如何在学校管理中提升校长素养[J].教育家，2016（4）：40-41.
[4]徐洪.新形势下中学校长管理素质的三个方面[J].中小企业管理与科技，2015（27）：211-212.