学习知识的目的在于运用，英语学习的目的在于不但能听、说、读，而且能写。而对现实中的许多初中学生来说，要在考试规定时间之内运用所学，写出一篇符合题目要求，连贯、得体，符合英语习惯且语言流畅的英语佳作，的确并非易事。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒。”这需要英语教师有明确的目的、严谨的计划、科学的方法，从平时抓起，加强对学生英语作文的训练和指导。
　　
　　一、培养学生广泛的英语阅读习惯，认真揣摩，进行模仿
　　
　　古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”学习英语也是一样，书面表达能力的提高仅靠少量的课内材料是远远不够的。教师应注意适时向学生推荐一些符合学生认知特点的生动有趣的英语读物，引导学生广泛地展开阅读，培养兴趣，养成良好的学习习惯。一是在阅读中注意英语的语法特点和语言习惯，体会英汉之间的思维差异。例如：知道英美思维习惯大多遵循从一般到具体、从概括到举例、从整体到局部的直线原则；知道英语中常常将时间状语提前，定语从句后置的规律。二是在学习中养成熟读成诵的好习惯。要指导学生学会快速阅读，久读成诵，培养良好的英语语感，拓宽视野，开阔思路，丰富知识。三是注意培养学生圈点摘抄的习惯。阅读时，应该时时把一些比较精妙的、有特点的、蕴含丰富的句子做好摘抄记录，认真揣摩，把这些东西转化为自己写作时可用能用的素材。
　　
　　二、对学生进行多样化的英语写作训练，强化英语写作技巧
　　
　　在平时的英语教学中，教师要加强学生的仿写练习，教会学生用所学的词语、词组造句，举一反三，注重变化，练习中要习惯于英语思维，强化表达手段，提高表达技巧。英语中句型多样，如倒装句、强调句、各种各样的英语从句，教师要有意识地引导学生进行各种练习，并让他们学会灵活运用各种句式，能够综合运用，使句子既生动活泼，又灵活多样、层次感强，富有表现力。日常教学中，教师要把对学生英语日记周记感想思索的训练当作一项常规而重要的工作来抓，不厌其烦，不避其难，不漏个体，让全体学生都参与到这一活动之中，做好指导，不断鼓励，让勤于动笔成为学生的一种习惯，从简单到复杂、从句段到篇章、從平实到生动，循序渐进，日渐提高。
　　
　　三、培养学生良好的英语书面表达习惯，扬长避短，吸引阅卷老师的眼球
　　
　　学生英语作文要获得阅卷老师的青睐，得到高分，应该有一些必要的注意事项。一是切忌汉语式英语出现在作文之中。习惯于汉语思维，以致英语表达不地道、不规范、不得体，都会极大影响老师对作文的质量评价。二是切忌语法性知识错误、基本常识性错误的出现，因为这容易给阅卷老师留下基本功不扎实的不良印象。三是切忌语言空泛，平铺直叙。另外，要注意英语行文的连贯性、语言的逻辑性，用好插入语、关联词等，使语言严密；要注意情感性语言的恰当运用，增强文章的生动性和可读性。
　　总之，只有从学生阅读抓起，强化训练，养成良好的表达习惯，才能尽快提高学生的英语作文水平。当一篇篇富有真情、语言规范、表述得体、文质兼美的英语作文呈现在我们面前的时候，我们怎能不为学生的进步而快乐呢？