论文部分内容阅读
摘 要：小学是学生步入学堂的第一步，也是关键一步，有了良好的小学学习经历才能为将来的学习生涯打好坚实的基础。而语文又是教学课程中最基本的，自然，小学语文教学成为众人关注的焦点。但是现在小学语文教学却普遍存在着课堂效率低的问题，因此如何提升小学语文教学效率成为热议对象，本文将从三个方面提出解决方法。
关键词：小学语文教学 效率 教学评判
语文是九年义务教育中最重要的基础课程，在基本课程结构中充当着不可替代的角色，它有力地促进了学生健康快乐的成长，为培养德智体全面发展的新时代青年奠定了坚实的基础。因此，语文教学在学生学习生涯中占据着强有力的主导地位。对于简单的课堂实践教学，教师一定要着重关注学习乐趣培养的方面，这样才会得到事半功倍的效果，对于语文这一传统基本学科来说这是至关重要的。为了达到这一效果，就要注意提升语文教学的课堂效率，我们将从以下这几个方面进行改进：
一、教学前的预备工作
备课，是教师进行课堂教学的基础方面，同时决定了课堂教学是否顺利，所以老师课堂教学的水平和能力的高低与老师上课前准备工作的完备缜密有着密不可分的关系。在备课的过程中，教师不仅要仔细研究教学基本的要点和学生的课本内容，明确教学的最终目标与各个段落的不同知识点，详细剖析课本的基本段落组成、文章中的每一个易难点，把握课本中的构成方式，在脑中形成一个完整顺畅的教学过程，考虑如何让学生学得好、学得牢、学得快、学得高兴，还要注重对知识点的创新与延伸。为了提升课堂教学的效率，每位教师认真仔细的课前准备是必不可少的，只有这样才能减少课堂教学中出现的各种错误，提高课堂教学的质量。
二、教学过程中的实践方案
小学语文教学过程中的实践方案，也就是教师为了实践以上准备工作而进行的各类活动，是老师参与课堂中与课堂之外的各类教学活动和引导学生的工作。这样的活动具体分为以下四个方面：科学地布置课堂教学的任务，提升教师的语文知识素养，培养教师养成机智灵活的教学手段，创新改进以往的教学方式。
第一，课堂教学的任务是进行教学工作的前提，只有确定了教学任务才能开展教学工作。因而课堂教学的任务确定也就十分重要，只有明确好教学目标，老师才能有动力与激情去圆满地完成课堂教学的工作。课堂教学的任务除了是老师教学的动力，它在实行过程中也有着严格的要求。它要求老师在授课过程中要把握好每个环节的时间安排，要准确顺畅地讲述授课内容并且保证课堂学生学习的效率和课堂纪律。为了保证顺利完成课堂任务，老师就要在课前做好充分的准备，将各种突发状况考虑在内，做到面面俱到；同时还有分配授课时间，整理好授课的逻辑顺序，保证课堂教学顺畅平稳。只有全面具体的教学任务才能提升教学效率、达到标准，这就需要教师做好课堂教学前的准备工作，明确教学任务，达到预期的教学效果。
第二，为人师表的古训千古不变，这就要求语文老师要有全面完备的知识储备，只有这样才能有资本去教育学生。当然，这也就意味着教师要具备高尚的人格魅力和坚实的专业素养。语文是一门综合性很强的学科，相对的也就要求语文老师像一本活的“百科全书”具有很强的知识储备。不可否认的是所有的学生都爱上一个博学多识的老师的课，这样的课堂气氛才能调动学生学习的积极性。因此，作为小学生语文课堂的引导者，语文教师就要广泛涉猎各类书籍，提高自己的素养，这样才能顺利地完成学生教学工作，提升课堂教学的效率。
第三，机智灵活的教学手段是老师在教学过程中必备的教学方法。课堂教学中难免会有突发事件发生，而这些事件的解决工作就要依赖于老师的机智灵敏，老师要有应对各种突发事件的方法。小学语文课堂上常常会发生和预订计划不相符的地方，这时老师的灵活机智就派上用场啦，只有很好地处理好这些问题才能保证教学工作顺利进行，从而提升课堂教学效率。
第四，要创新改进以往的教学方式。“兴趣是学习最好的老师。”兴趣是学习的前提基础，同时也推动了学习效率的提升。个人觉得只有改进创新教学方法才能引起学生的学习兴趣，而创新教学方式也是提升课堂教学效率的一种方法。
三、教学后的评判工作
小学语文教学后的评判工作包括对教学过程或课外指导活动进行的评判，也就是老师在课堂上、下做的教学与指导工作。老师要在课堂上对学生学习进行客观的评判，评判的结果很重要，它关系着学生学习的积极性，也关系到整堂课的教学效率。
教育是一种文化活动，它的存在是以生活为基础的。广大语文老师要在教学活动中寻找提升小学语文课堂教学效率的捷径。只有不断地去寻找和创新，才能让语文课堂教学渐入佳境，从而提升语文教学效率。
参考文献
[1] 肖川 论学习方式的变革[J].教育理论与实践, 2002, (03)。
[2] 陈佑清 略论学生学习过程的发现性质[J].教育研究, 2000, (05)。
关键词：小学语文教学 效率 教学评判
语文是九年义务教育中最重要的基础课程，在基本课程结构中充当着不可替代的角色，它有力地促进了学生健康快乐的成长，为培养德智体全面发展的新时代青年奠定了坚实的基础。因此，语文教学在学生学习生涯中占据着强有力的主导地位。对于简单的课堂实践教学，教师一定要着重关注学习乐趣培养的方面，这样才会得到事半功倍的效果，对于语文这一传统基本学科来说这是至关重要的。为了达到这一效果，就要注意提升语文教学的课堂效率，我们将从以下这几个方面进行改进：
一、教学前的预备工作
备课，是教师进行课堂教学的基础方面，同时决定了课堂教学是否顺利，所以老师课堂教学的水平和能力的高低与老师上课前准备工作的完备缜密有着密不可分的关系。在备课的过程中，教师不仅要仔细研究教学基本的要点和学生的课本内容，明确教学的最终目标与各个段落的不同知识点，详细剖析课本的基本段落组成、文章中的每一个易难点，把握课本中的构成方式，在脑中形成一个完整顺畅的教学过程，考虑如何让学生学得好、学得牢、学得快、学得高兴，还要注重对知识点的创新与延伸。为了提升课堂教学的效率，每位教师认真仔细的课前准备是必不可少的，只有这样才能减少课堂教学中出现的各种错误，提高课堂教学的质量。
二、教学过程中的实践方案
小学语文教学过程中的实践方案，也就是教师为了实践以上准备工作而进行的各类活动，是老师参与课堂中与课堂之外的各类教学活动和引导学生的工作。这样的活动具体分为以下四个方面：科学地布置课堂教学的任务，提升教师的语文知识素养，培养教师养成机智灵活的教学手段，创新改进以往的教学方式。
第一，课堂教学的任务是进行教学工作的前提，只有确定了教学任务才能开展教学工作。因而课堂教学的任务确定也就十分重要，只有明确好教学目标，老师才能有动力与激情去圆满地完成课堂教学的工作。课堂教学的任务除了是老师教学的动力，它在实行过程中也有着严格的要求。它要求老师在授课过程中要把握好每个环节的时间安排，要准确顺畅地讲述授课内容并且保证课堂学生学习的效率和课堂纪律。为了保证顺利完成课堂任务，老师就要在课前做好充分的准备，将各种突发状况考虑在内，做到面面俱到；同时还有分配授课时间，整理好授课的逻辑顺序，保证课堂教学顺畅平稳。只有全面具体的教学任务才能提升教学效率、达到标准，这就需要教师做好课堂教学前的准备工作，明确教学任务，达到预期的教学效果。
第二，为人师表的古训千古不变，这就要求语文老师要有全面完备的知识储备，只有这样才能有资本去教育学生。当然，这也就意味着教师要具备高尚的人格魅力和坚实的专业素养。语文是一门综合性很强的学科，相对的也就要求语文老师像一本活的“百科全书”具有很强的知识储备。不可否认的是所有的学生都爱上一个博学多识的老师的课，这样的课堂气氛才能调动学生学习的积极性。因此，作为小学生语文课堂的引导者，语文教师就要广泛涉猎各类书籍，提高自己的素养，这样才能顺利地完成学生教学工作，提升课堂教学的效率。
第三，机智灵活的教学手段是老师在教学过程中必备的教学方法。课堂教学中难免会有突发事件发生，而这些事件的解决工作就要依赖于老师的机智灵敏，老师要有应对各种突发事件的方法。小学语文课堂上常常会发生和预订计划不相符的地方，这时老师的灵活机智就派上用场啦，只有很好地处理好这些问题才能保证教学工作顺利进行，从而提升课堂教学效率。
第四，要创新改进以往的教学方式。“兴趣是学习最好的老师。”兴趣是学习的前提基础，同时也推动了学习效率的提升。个人觉得只有改进创新教学方法才能引起学生的学习兴趣，而创新教学方式也是提升课堂教学效率的一种方法。
三、教学后的评判工作
小学语文教学后的评判工作包括对教学过程或课外指导活动进行的评判，也就是老师在课堂上、下做的教学与指导工作。老师要在课堂上对学生学习进行客观的评判，评判的结果很重要，它关系着学生学习的积极性，也关系到整堂课的教学效率。
教育是一种文化活动，它的存在是以生活为基础的。广大语文老师要在教学活动中寻找提升小学语文课堂教学效率的捷径。只有不断地去寻找和创新，才能让语文课堂教学渐入佳境，从而提升语文教学效率。
参考文献
[1] 肖川 论学习方式的变革[J].教育理论与实践, 2002, (03)。
[2] 陈佑清 略论学生学习过程的发现性质[J].教育研究, 2000, (05)。