【摘 要】
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“秃鹫”这个名字，正源于它们那光秃秃的头。那么，为什么秃鹫的头上没有毛呢？其实，这跟它们的饮食习惯有很大关系。秃鹫的喙不坚硬，爪子也不锋利，捕捉猎物并不容易。因此，秃鹫成了大自然中有名的“清道夫”，以各种动物的尸体为主要食物。 秃鹫喜食内脏，这就需要经常把头伸进动物尸体的腹腔内，如果头上有羽毛的话，很容易粘上血和黏液，不仅难以清理，而且极易滋生细菌，对秃鹫的健康极为不利。所以说，“秃顶”可以为秃
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“秃鹫”这个名字，正源于它们那光秃秃的头。那么，为什么秃鹫的头上没有毛呢？其实，这跟它们的饮食习惯有很大关系。秃鹫的喙不坚硬，爪子也不锋利，捕捉猎物并不容易。因此，秃鹫成了大自然中有名的“清道夫”，以各种动物的尸体为主要食物。
秃鹫喜食内脏，这就需要经常把头伸进动物尸体的腹腔内，如果头上有羽毛的话，很容易粘上血和黏液，不仅难以清理，而且极易滋生细菌，对秃鹫的健康极为不利。所以说，“秃顶”可以为秃鹫省去很多不必要的麻煩，而这正是秃鹫进化选择的结果。
陈海蓉摘自《作文评点报》
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摘 要：課程基地是现有教学课堂的延伸、升华和补充，江苏基础教育正进入大机会时代，课程基地是内涵发展的大平台大机会，校外有特色的课程基地就是一个很好的平台。到富有水乡特色的千岛菜花校外课程基地进行基因工程及其应用的生活化教学，不仅能够使学生掌握生物学知识和科学方法，而且能够提升学生的生物学素养。 关键词：课程基地;高中生物;生活化教学 江苏的课程基地建设是一种原创性的创新，在全国的课程改革
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教育产生于生产劳动，是人类区别于其他动物的一种社会现象。那么什么是教育呢?一般认为，教育是一种培养人的活动，即教育是价值关涉活动。教育改革就是人们按照自己的价值标准促使教育从实然到应然的一个转变过程。所谓教育价值的素质取向，是指人们对教育价值的素质目标的选择和基本态度的定向，是素质教育的价值观念在实践中的表达。 笔者通过对我国当前课堂教学的大量调研，以及众多一线教师的教学实践和教育专家、学者的研
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