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摘要：在当今的时代，小学生会受到互联网中各种信息的影响，虽然有时能得到眼界的开拓，也能增加相应的见识，但是难免会受到不良信息的干扰，使小学生的身心发展受到影响。另外在教育中，常会存在学生分数高道德素养低的现象，这对于学生的成长和未来的发展都会存在不良影响，因此在小学语文教学中融入德育教育势在必行，能让小学生形成良好的道德素养。因此，在小学语文教学过程中，教师要具有敏锐的慧眼，找准德育教育的切入口，因势利导地组织德育教学，将语文教学和德育教育有机地融合起来，采用在课前预习和课堂教学中渗透的方法，提高学生的道德水准和思想觉悟。
关键词：小学语文;教学;德育思想中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-058
近几年来，素质教育的推进步伐在逐渐加快，在语文教学中，有许多课文都具有极高的德育教育价值，可以引导学生形成热爱生活、热爱祖国、热爱自然的道德素养。在小学语文教学过程中，教师除了要对学科知识给予教学以外，还需要根据课文的特点，对学生进行思想道德教育，这既是语文学科的教学要求，也是推行素质教育的教学目标。将德育思想融合在日常的语文教学过程中，可以使学生在学好语文基本功的同时，提高他们的审美能力和价值观念，在培养了他们的道德情操的同时也增强了他们的爱国主义情怀。
一、小学语文教学中渗透德育的重要价值
1.有利于学生的身心健康
在小学语文教学中渗透德育，有利于学生的身心健康，为学生的全面发展奠定良好的基础，有助于学生形成更加积极、健全的人格。众所周知，一个人的性格并非完全取决于先天因素，后天的熏陶和培养也非常关键。为了让学生成长为具有良好道德修养的人，小学语文教师在开展教学活动的过程中，一定要重视德育的渗透，确保学生健康成长。
2.有助于学生综合素质的提高
新一轮基础教育课程改革实施以后，我国教育部门高度重视素质教育的实施。小学语文教师应积极响应教育部门的要求，加强德育的渗透，对学生形成正确的人生观、价值观和树立良好的道德修养进行引导，提高学生的综合素质。
3.符合现阶段开展德育活动的需求
在新一轮基础教育课程改革的背景下，德育的实施越来越受到重视。在德育活动中，教师不仅要对学生正确的社会主义情感进行培养，激发学生的爱国热情，还应对学生良好行为习惯的形成进行引导。小学语文教师在开展教学活动的过程中渗透德育，与德育活动开展的需求相符，有助于学生良好道德修养的塑造。
二、小学语文教学中渗透德育的有效途径
1.寻找教材中的德育契机，开展无痕式的德育渗透
学生在语文学习中会很容易受到文章之中情感的激励和感染，真实地感受到大自然与生活的美好，并崇尚生活中的真、善、美，这对于教师开展德育教育是极好的契机。教师在语文教学中渗透德育教育时要改变传统的教学模式，不要通过空洞、枯燥的大道理进行灌输式教学。因为小学生活泼好动，他们对于枯燥的大道理非常反感，甚至抱有抵触情绪。教师在教学中要科学地设计教学内容，开展无痕式的德育渗透，引导学生感悟课文中的德育价值及人文色彩。
2.通过言传身教引导学生，强化学生的自我约束能力
在语文教学中，教师要尊重学生的主体地位，让学生得到健康、全面的发展。通过合理的方式开展教学活动，引导学生成为学习的主人，让学生在实践和学习中能更加自主。教师要尊重学生的个性差异，了解学生的行为特点与心理特点，并制定科学的德育教育目标，有效地融合语文教育与德育教育。教师在平时也要为学生树立良好的榜样，小学生的模仿能力比较强，，他们对教师也有依赖感，教师在平时要注重一言一行，让学生得到良好的发展。在教学和生活中，教师要通过言传身教引导学生，做到言行一致，平易近人，积极开朗，有责任、有担当，在教师的良好影响下，班级会形成良好的学風，同时也能强化学生的自我约束能力与自我管理能力，让学生更加自主、积极参与到德育实践中，形成良好的道德素养。
3.选取与德育相关的书籍，让学生在阅读中得到德育教育的熏陶
在小学语文教学中，阅读教学是其中的重点。教师要引导学生自主阅读、有感情地朗读，这样能帮助学生更加有效地掌握阅读技巧，并激发学生与文中情感的共鸣。尤其在学习古诗文时，教师要引导学生通过多阅读理解文章大意。古诗词虽然内容简单，但其中体现了丰富的内涵，教师可以通过古诗学习帮助学生形成正确的价值观与人生观，让学生得到想象力与创造力的发展。课外阅读包含了丰富的知识，教师要通过课外阅读丰富学生的视野与思维，让学生建立正确的阅读.习惯与良好的思维品质。同时在阅读材料的选择中，教师要选取与德育教育相关的书籍，让学生在阅读中不仅能丰富知识，而且得到德育教育的熏陶。
4设置德育方面的题目，让学生在写作中感受生活的真、善、美
写作能充分反映学生的学习状况，如果学生在写作中反复应用同样的表达方式，那么可能学生没有充分掌握语文基础知识，不擅长运用丰富的语言来表述内容。如果学生在写作中能条理清晰、思维缜密、引经据典，则体现出学生的阅读量丰富，知识积累较多。在小学语文教学中，教师可以为学生设置德育方面的题目，让学生寻找现实生活与大自然之中的写作素材与灵感，在写作中感受生活的真、善、美。通过对德育类题目的写作练习，学生能更加认识到德育的重要性，并得到德育教育的熏陶，感悟生活的真谛。教师也可以让学生结合时事表达自己的思想与观点，引导学生构建家国情怀，并得到语文素养的提升。
结束语
总而言之，小学语文教师要想方设法，采用多种方法，开辟多种渠道将德育思想渗透于语文教学中。将德育思想教育和语文教学结合起来，将提高学生的德育素质和提升学生的语文专业素养融合起来，优势互补，相得益彰，在提升语文课堂效率的同时，也增长了学生的个人德育素质，使学生获得了全面的发展。
参考文献
[1]李婧.探究小学语文德育教育的开展[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：250.
[2]何婕.新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略分析[J].新课程（上），2019（12）：328-329.
[3]郭小龙.关于小学语文教学中渗透德育的思考[J].新课程（上），2019（12）：330.
关键词：小学语文;教学;德育思想中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-058
近几年来，素质教育的推进步伐在逐渐加快，在语文教学中，有许多课文都具有极高的德育教育价值，可以引导学生形成热爱生活、热爱祖国、热爱自然的道德素养。在小学语文教学过程中，教师除了要对学科知识给予教学以外，还需要根据课文的特点，对学生进行思想道德教育，这既是语文学科的教学要求，也是推行素质教育的教学目标。将德育思想融合在日常的语文教学过程中，可以使学生在学好语文基本功的同时，提高他们的审美能力和价值观念，在培养了他们的道德情操的同时也增强了他们的爱国主义情怀。
一、小学语文教学中渗透德育的重要价值
1.有利于学生的身心健康
在小学语文教学中渗透德育，有利于学生的身心健康，为学生的全面发展奠定良好的基础，有助于学生形成更加积极、健全的人格。众所周知，一个人的性格并非完全取决于先天因素，后天的熏陶和培养也非常关键。为了让学生成长为具有良好道德修养的人，小学语文教师在开展教学活动的过程中，一定要重视德育的渗透，确保学生健康成长。
2.有助于学生综合素质的提高
新一轮基础教育课程改革实施以后，我国教育部门高度重视素质教育的实施。小学语文教师应积极响应教育部门的要求，加强德育的渗透，对学生形成正确的人生观、价值观和树立良好的道德修养进行引导，提高学生的综合素质。
3.符合现阶段开展德育活动的需求
在新一轮基础教育课程改革的背景下，德育的实施越来越受到重视。在德育活动中，教师不仅要对学生正确的社会主义情感进行培养，激发学生的爱国热情，还应对学生良好行为习惯的形成进行引导。小学语文教师在开展教学活动的过程中渗透德育，与德育活动开展的需求相符，有助于学生良好道德修养的塑造。
二、小学语文教学中渗透德育的有效途径
1.寻找教材中的德育契机，开展无痕式的德育渗透
学生在语文学习中会很容易受到文章之中情感的激励和感染，真实地感受到大自然与生活的美好，并崇尚生活中的真、善、美，这对于教师开展德育教育是极好的契机。教师在语文教学中渗透德育教育时要改变传统的教学模式，不要通过空洞、枯燥的大道理进行灌输式教学。因为小学生活泼好动，他们对于枯燥的大道理非常反感，甚至抱有抵触情绪。教师在教学中要科学地设计教学内容，开展无痕式的德育渗透，引导学生感悟课文中的德育价值及人文色彩。
2.通过言传身教引导学生，强化学生的自我约束能力
在语文教学中，教师要尊重学生的主体地位，让学生得到健康、全面的发展。通过合理的方式开展教学活动，引导学生成为学习的主人，让学生在实践和学习中能更加自主。教师要尊重学生的个性差异，了解学生的行为特点与心理特点，并制定科学的德育教育目标，有效地融合语文教育与德育教育。教师在平时也要为学生树立良好的榜样，小学生的模仿能力比较强，，他们对教师也有依赖感，教师在平时要注重一言一行，让学生得到良好的发展。在教学和生活中，教师要通过言传身教引导学生，做到言行一致，平易近人，积极开朗，有责任、有担当，在教师的良好影响下，班级会形成良好的学風，同时也能强化学生的自我约束能力与自我管理能力，让学生更加自主、积极参与到德育实践中，形成良好的道德素养。
3.选取与德育相关的书籍，让学生在阅读中得到德育教育的熏陶
在小学语文教学中，阅读教学是其中的重点。教师要引导学生自主阅读、有感情地朗读，这样能帮助学生更加有效地掌握阅读技巧，并激发学生与文中情感的共鸣。尤其在学习古诗文时，教师要引导学生通过多阅读理解文章大意。古诗词虽然内容简单，但其中体现了丰富的内涵，教师可以通过古诗学习帮助学生形成正确的价值观与人生观，让学生得到想象力与创造力的发展。课外阅读包含了丰富的知识，教师要通过课外阅读丰富学生的视野与思维，让学生建立正确的阅读.习惯与良好的思维品质。同时在阅读材料的选择中，教师要选取与德育教育相关的书籍，让学生在阅读中不仅能丰富知识，而且得到德育教育的熏陶。
4设置德育方面的题目，让学生在写作中感受生活的真、善、美
写作能充分反映学生的学习状况，如果学生在写作中反复应用同样的表达方式，那么可能学生没有充分掌握语文基础知识，不擅长运用丰富的语言来表述内容。如果学生在写作中能条理清晰、思维缜密、引经据典，则体现出学生的阅读量丰富，知识积累较多。在小学语文教学中，教师可以为学生设置德育方面的题目，让学生寻找现实生活与大自然之中的写作素材与灵感，在写作中感受生活的真、善、美。通过对德育类题目的写作练习，学生能更加认识到德育的重要性，并得到德育教育的熏陶，感悟生活的真谛。教师也可以让学生结合时事表达自己的思想与观点，引导学生构建家国情怀，并得到语文素养的提升。
结束语
总而言之，小学语文教师要想方设法，采用多种方法，开辟多种渠道将德育思想渗透于语文教学中。将德育思想教育和语文教学结合起来，将提高学生的德育素质和提升学生的语文专业素养融合起来，优势互补，相得益彰，在提升语文课堂效率的同时，也增长了学生的个人德育素质，使学生获得了全面的发展。
参考文献
[1]李婧.探究小学语文德育教育的开展[J].科学咨询（教育科研），2019（12）：250.
[2]何婕.新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略分析[J].新课程（上），2019（12）：328-329.
[3]郭小龙.关于小学语文教学中渗透德育的思考[J].新课程（上），2019（12）：330.