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作为一名农村信息技术教师，目睹了农村中小学信息技术教育的现状，不禁思考，如何将其先进的理论、技术农村化？怎样才能闯出一条具有农村特色的信息技术教育之路？几十年来，计算机技术的发展日新月异，应用领域空前广泛，无孔不入地渗透到了各个行业。可以说，任何现代技术都离不开计算机技术的协助。现在，农村中小学计算机知识的使用已经和语文、数学、外语等基础学科知识一样，成为现代知识结构中不可或缺的重要组成部分。在当前农村，使用计算机不是非常普及，很多人不了解计算机知识。随着中小学普及信息技术教育进程的加快，虽然越来越多的农村中小学开设了信息技术必修课，但由于农村受各各方面条件的制约，如何上好信息技术这门课给广大农村信息技术教师带来了严峻的挑战和考验。
一、制约发展的因素
由于地区差异性，发达地区早已开展多年的计算机教育，而农村中小学信息技术教育基本上还处于起步阶段，存在着资金、技术、师资、观念等诸多因素的制约，具体表现为：
1、思想认识有待提高。绝大多数基层教育行政部门的领导和校长对农村开展信息教育的重要性认识不够，积极性不高，思想上存在种种畏难情绪。信息技术课不是升学考试科目，没有必要去大力发展。再加上现在社会上网吧到处泛滥，学生迷恋网络游戏成灾，家长认为这是电脑惹的祸。家长的不了解和领导的不重视，是农村信息技术教育很难开展的一个重要原因。
2、基础设施比较薄弱。资金是困扰农村中小学信息技术教育发展的一个大问题，经济条件差的地方，无法开展信息技术教育工作，能够开展信息技术教育的地方，绝大多数存在着计算机数量少，配置低，难以保证学生每人一台或保证上机时间等问题。目前农村中小学办学条件严重不足，而计算机教学主要内容由计算机的基础知识和操作能力两大部分组成，但由于实际条件的限制，落后的农村学校可能还存在硬件设施不完善，课程设置不合理，时间安排不足等问题，直接影响了教师的教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。
3、师资队伍素质较低。农村中小学掌握信息技术教育理论的专业人才少之又少，多数教师自身专业水平不高，对现代教育意识与现代教育观念缺乏了解，难以发挥其引导作用。有些学校甚至信息技术教师都没有，领导就随便安排一个稍懂一点计算机理论知识的教师来任计算机课，这样既影响了信息技术在农村的发展，又扼杀了学生对信息技术的学习兴趣。
4、教育观念相对滞后。多数学校将信息技术教育等同于计算机教学，只停留在教会学生如何操作计算机上，未能真正实现信息技术与学科课程的整合。很多人认为，计算机的作用没多大，无非是玩玩游戏而已。不知道全世界有几千万台计算机通过Internet连接在了一起，从而成为有史以来一个规模最大的全球性的图书馆和资料库，为全世界人们能够方便、快捷地获取、传递以及交流信息提供了一个重要的平台。
二、促进发展的措施
农村中小学信息技术教育的发展关系到信息技术教育能否全面普及，从目前实际情况来看，亟等解决以下问题。
1、提高认识转变观念，谋划适合农村信息技术教育发展的思路。民族的振兴、社会的进步与发展必须依靠教育，这是大家的共识。现代信息社会对教育提出了更高的要求，要求教育朝着信息化方向发展，这为农村地区培养人才提供了必要保证。然而，农村地区信息技术教育实践者落后的教育理念是农村地区实施教育信息化的主要障碍。普及信息技术教育是适应信息化社会教育方式根本转变的需要。
2、多渠道筹措资金，加强基础设施建设。“巧妇难为无米之炊”，信息技术教育基础设施的建设是普及信息技术教育的物质基础保证，农村经济基础相对薄弱，必须调动政府、教育内部、社会等多方面力量，可采取“引资修建、借鸡生蛋”等办法购置设备，保证信息技术教育的开展。
3、加强师资队伍建设，提高教师信息化教学水平。建设一支适应信息技术教育的师资队伍，是推进教育信息化、现代化的关键。有了设备，没人用，一切都等于零。因此学校增强自身造血功能，发挥校内培训的优势，对在职教师定期进行信息技术培训，通过培训建设一支适应信息化技术的教师队伍。
4、加强教育资源建设，实现信息共享。资源的开发与应用是开展信息技术教育的基础性工作。加强信息技术教育资源建设，要鼓励教师结合教学实际，制作符合农村学生认识特点、具有乡土特色的教学课件，通过资源库进行交流，使农村信息技术教育的可操作性更强。
农村经济相对落后，因而先进的技术在农村的普及应用也相对较晚，虽说计算机和网络已走进我们的生活，但对农村生活的影响不是很明显，这样一来，在学生的心目中，计算机应用的真正价值很难使他们感受到，好像懂与不懂计算机对他们的生活和学习并没有带来什么不便，至使好多学生对信息课的学习不重视，觉得学与不学都无所谓，而只对计算机表面上的一些浮华的内容和信息感兴趣，并没有认识到学习计算机的重要性。
所以农村中小学信息技术教育面临着诸多挑战，我们只有在了解其现状的基础上，因地制宜地加以解决，才能推动农村信息技术教育工作的进程。信息时代的到来不可阻挡。农村中小学的信息技术教育之路是艰难曲折的，但又是充满光明的。只要我们能从实际出发，艰苦奋斗，就一定能占领信息技术教育这个制高点。
(作者单位：416700湖南省永顺县勺哈中学)
一、制约发展的因素
由于地区差异性，发达地区早已开展多年的计算机教育，而农村中小学信息技术教育基本上还处于起步阶段，存在着资金、技术、师资、观念等诸多因素的制约，具体表现为：
1、思想认识有待提高。绝大多数基层教育行政部门的领导和校长对农村开展信息教育的重要性认识不够，积极性不高，思想上存在种种畏难情绪。信息技术课不是升学考试科目，没有必要去大力发展。再加上现在社会上网吧到处泛滥，学生迷恋网络游戏成灾，家长认为这是电脑惹的祸。家长的不了解和领导的不重视，是农村信息技术教育很难开展的一个重要原因。
2、基础设施比较薄弱。资金是困扰农村中小学信息技术教育发展的一个大问题，经济条件差的地方，无法开展信息技术教育工作，能够开展信息技术教育的地方，绝大多数存在着计算机数量少，配置低，难以保证学生每人一台或保证上机时间等问题。目前农村中小学办学条件严重不足，而计算机教学主要内容由计算机的基础知识和操作能力两大部分组成，但由于实际条件的限制，落后的农村学校可能还存在硬件设施不完善，课程设置不合理，时间安排不足等问题，直接影响了教师的教学，限制了学生对计算机知识的掌握和发展。
3、师资队伍素质较低。农村中小学掌握信息技术教育理论的专业人才少之又少，多数教师自身专业水平不高，对现代教育意识与现代教育观念缺乏了解，难以发挥其引导作用。有些学校甚至信息技术教师都没有，领导就随便安排一个稍懂一点计算机理论知识的教师来任计算机课，这样既影响了信息技术在农村的发展，又扼杀了学生对信息技术的学习兴趣。
4、教育观念相对滞后。多数学校将信息技术教育等同于计算机教学，只停留在教会学生如何操作计算机上，未能真正实现信息技术与学科课程的整合。很多人认为，计算机的作用没多大，无非是玩玩游戏而已。不知道全世界有几千万台计算机通过Internet连接在了一起，从而成为有史以来一个规模最大的全球性的图书馆和资料库，为全世界人们能够方便、快捷地获取、传递以及交流信息提供了一个重要的平台。
二、促进发展的措施
农村中小学信息技术教育的发展关系到信息技术教育能否全面普及，从目前实际情况来看，亟等解决以下问题。
1、提高认识转变观念，谋划适合农村信息技术教育发展的思路。民族的振兴、社会的进步与发展必须依靠教育，这是大家的共识。现代信息社会对教育提出了更高的要求，要求教育朝着信息化方向发展，这为农村地区培养人才提供了必要保证。然而，农村地区信息技术教育实践者落后的教育理念是农村地区实施教育信息化的主要障碍。普及信息技术教育是适应信息化社会教育方式根本转变的需要。
2、多渠道筹措资金，加强基础设施建设。“巧妇难为无米之炊”，信息技术教育基础设施的建设是普及信息技术教育的物质基础保证，农村经济基础相对薄弱，必须调动政府、教育内部、社会等多方面力量，可采取“引资修建、借鸡生蛋”等办法购置设备，保证信息技术教育的开展。
3、加强师资队伍建设，提高教师信息化教学水平。建设一支适应信息技术教育的师资队伍，是推进教育信息化、现代化的关键。有了设备，没人用，一切都等于零。因此学校增强自身造血功能，发挥校内培训的优势，对在职教师定期进行信息技术培训，通过培训建设一支适应信息化技术的教师队伍。
4、加强教育资源建设，实现信息共享。资源的开发与应用是开展信息技术教育的基础性工作。加强信息技术教育资源建设，要鼓励教师结合教学实际，制作符合农村学生认识特点、具有乡土特色的教学课件，通过资源库进行交流，使农村信息技术教育的可操作性更强。
农村经济相对落后，因而先进的技术在农村的普及应用也相对较晚，虽说计算机和网络已走进我们的生活，但对农村生活的影响不是很明显，这样一来，在学生的心目中，计算机应用的真正价值很难使他们感受到，好像懂与不懂计算机对他们的生活和学习并没有带来什么不便，至使好多学生对信息课的学习不重视，觉得学与不学都无所谓，而只对计算机表面上的一些浮华的内容和信息感兴趣，并没有认识到学习计算机的重要性。
所以农村中小学信息技术教育面临着诸多挑战，我们只有在了解其现状的基础上，因地制宜地加以解决，才能推动农村信息技术教育工作的进程。信息时代的到来不可阻挡。农村中小学的信息技术教育之路是艰难曲折的，但又是充满光明的。只要我们能从实际出发，艰苦奋斗，就一定能占领信息技术教育这个制高点。
(作者单位：416700湖南省永顺县勺哈中学)