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摘要：通过对当前形势下高校思想政治教育现状的了解与分析发现，高校思想政治教育工作中存在着思想不够重视，方法不够创新，师资队伍结构不够合理，体系不够健全等薄弱环节。为了切实提高学生思想道德素质，培养合格的社会主义建设人才，必须提高认识，转变观念，创新思想政治教育理念和方法，加强高校师资队伍建设，加强心理健康教育，完善制度管理，保证育人质量。
关键词：高校；思想政治教育；现状；对策
大学生的思想政治教育是事关全局的战略性任务，在新形势下，加强和改进高校思想政治教育工作，是提高大学生思想道德素质和科学文化素质的有力措施。
一、当前高校思想政治教育的现状
（一）思想政治教育重视程度不够
首先，市场经济的开放性，给大学生带来了一些思想认识上的模糊，加大了高校大学生思想政治教育工作的难度。其次，受市场经济浪潮的席卷，面临日益严峻的就业形势，当前高校教育关注的主要是提高就业率。为此，学校不得不更多的注重知识教育，而对思想政治教育的重视度就有些不够。与此同时，学生更看重的是技能、追求更多的是实用主义，思想政治教育被看作是虚无缥缈，长期处于被打入冷宫的状态。尽管党和政府十分注重思想政治教育，但思想政治教育的评判标准不够量化，人们的理解不够深入，重视程度也就有所淡化，思想上重视不够，行动上也就不可能有恰当的措施。
（二）思想政治教育队伍力量薄弱
首先，高校思想政治教育工作队伍建设相对滞后，学工队伍力量薄弱。许多高校的思想政治教育是由辅导员担任，然而，与专业课老师相比，其理论知识的非专业性限制了他们的教育水平，本身的业务素质和专业水平的欠缺，影响了思想政治教育的效果。其次，思想政治教育工作者存在着政治性不强、业务不精、纪律不严等情况，思想政治教育工作者整体存在年轻化、非专业化等问题。再次，高校学工队伍任务重，在开展工作时更多的注重业务而轻思想教育，专业结构、知识结构不合理，人员结构不稳定，这就使其开展思想政治工作显得力不从心。
（三）思想政治教学方法缺乏创新
各高校都在不斷地加大对学生的思想道德教育，这主要体现在入学教育、就业教育、安全教育，更多的是体现在两课的世界观、人生观、价值观的教育中。但在教育方法上因循守旧，应试教育向素质教育转换的效果不明显。首先，教学方法缺乏创新性和灵活性。目前，不少高校仍然采用单向灌输式的教学，对学生缺乏引导，这便使得学生思想政治教育学习的积极性不高。其次，思想政治理论课内容老套，考察方式单一。思想政治教育的内容不够新颖，教学思维模式的僵化，理论与实际不能有机结合，由此导致高校思想政治教育与就业、择业脱节。并且，高校思想政治理论课的考试方式缺乏科学性，普遍采用传统的闭卷答题，缺乏对学生分析问题、解决问题能力的培养。
（四）思想政治教育体系不健全
目前各校的思想政治教育工作的主要执行者是两课教师和各院系的辅导员，没有形成全校范围内统一的教育体系。通常把两课教学作为进行思想政治教育的主渠道，但两课教师与学生的接触并不多。相比较而言，专业教师与学生的接触较多，他们的言行举止对学生有着直接的影响。同时，学校是一个整体，因此，单靠两课教师的力量是微不足道的，应该形成一个完善的教育体系。学校上下人人是思想政治教育的倡导者，不管是教师、行政人员，甚至学生团体都该纳入到这一体系中，让学生体会到时时有教育，处处是教育。
二、改进高校思想政治教育工作的对策
（一）加强高校思想政治教育力度
为进一步拓展心理健康教育和思想政治教育的空间，打破固定时间的限制，最大限度地满足学生的需求，可以充分利用网络作为教学资源。在校园网上建立网络心理咨询室是现实心理咨询室功能的延伸。由于网络心理咨询的平等交互、虚拟隐藏性，可使有心理困惑、有求助需要却不愿走入咨询室、不敢面对咨询者的学生获得帮助，所以日渐受到学生欢迎。
（二）加强高校思想政治教育队伍建设。
1.加大思想政治教育师资队伍力量，将心理健康教育、素质教育两支队伍同思想政治教育队伍有机结合，加大思想政治教育师资队伍力量。这三支队伍对大学生进行思想政治教育的渠道不一样，对大学生所起的作用也不相同。从事思想政治教育的教师，对学生的思想动态了解得多一些，从事心理健康教育的老师，对于心理学的专业知识和心理训练、心理咨询等方法手段掌握得多一些，他们的有机结合既能丰富思想教育观的内涵，又能拓宽传统思想政治教育的渠道，既能充实思想政治教育的内容，又能改善思想政治教育的效果。将思想政治教育与素质教育融合，才能更好的实现双方的良性互动。
2.要对思想政治教育工作者进行培训，提高队伍的专业化和战斗力，提高其本身的思想政治素质和工作能力。良好的思想政治教育工作离不开高素质的教育工作者，对思想政治教育工作者不断地进行培训，使其经常反省自身，提高自我修养，掌握新时期思想政治工作的新特点、新方祛，摸索思想政治工作的新规律，通过选派优秀人员外出进修和与其他院校交流合作，提高这支队伍的素质，形成一支数量够、素质高、结构合理的、专兼职相结合的大学生思想政治工作队伍。
3.完善高校思想政治教育人员的激励机制。学校在工作人员的培训、奖励、晋升、管理等方面应给予充分重视和合理的安排，建立和完善思想政治教育人员的激励制度，提高工作人员的积极性。只有这样才能不断适应新时期思想政治工作的变化需要，高校学生思想政治工作才能不断取得新成绩、新突破。
（三）创新教育教学方法。
1.思想政治教育要采用灵活多样的教育方法。由于每个学生的情况不同，接受的思想不同，环境不同，其政治观点、价值取向也存在着不同倾向。思想政治教育必须针对学生的不同类型、不同层次和个体差异实施灵活多样思想政治教育方法，才能取得理想的效果。 2.当前的高校思想政治教育的关键在于创新，包括思想创新、内容方法创新等。要根据不同学校、不同个体的具体情况，着眼于当前大环境的要求，调动教育者的积极性，抓住课堂这个教育阵地，积极探索与自身情况相适应的教学方法。
（四）完善高校思想政治教育体系
1.实行思想政治工作统一管理，建立党政齐抓共管的管理体系和工作机制。
2.充分发挥大学生的积极性和主动性，建立以促进人的全面、自由发展为主的目标体系。
3.实行教育内容统一规划，形成“两课”教育主渠道与日常思想教育、校园文化活动相互衔接的内容形式体系。
4.将心理健康教育、素质教育队伍同思想政治教育队伍有机结合，建立全员育人的队伍体系。
5.建立一套完整的思想政治教育评估指标体系，并按照这套体系所确定的指标，在较长一段时间内来衡量和测定思想政治教育的实际效果。
6.建立保障体系，为思想政治教育提供一定的资金和物质支持。
（五）注重理论与实践相结合
一直以来，思想政治教育工作实效性不强，主要就是理论与实践脱节。其实，思想政治教育是不能单纯地进行理论教学，要很好地将理论与实践结合起来，既有理论的深度，又有实际的体验，这才是最有说服力的，也才能真正地起到作用。
（六）注重校园文化建设
高校的思想政治教育應该从环境入手，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，积极开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，形成良好的校风校貌。
三、结语
针对目前高校学生思想政治教育的现状，学校思想教育工作者要勇于探索、积极创新，坚持以人为本的科学发展观来指导思想政治教育，不断探索教育改革的新对策、新思路。
参考文献：
[1]周远兴.加强大学新生思想政治教育的针对性与有效性探析[J].黑龙江教育学院学报，2018，（4）
[2]王华华.新时代大学生思想政治交的核心人物及其实现路径[J].现代教育科学，2018，（1）
[3]李辉.新媒体背景下高校意识形态教育面临的挑战与对策[J].湖北经济学院学报，2018，（3）
作者简介：刘文韬，1990年9月出生，女，安徽滁州人，安徽省滁州学院教师，助教，研究方向为高校思想政治教育。
基金项目：滁州学院"筑梦"创新创业指导团（2016jxtd04）
关键词：高校；思想政治教育；现状；对策
大学生的思想政治教育是事关全局的战略性任务，在新形势下，加强和改进高校思想政治教育工作，是提高大学生思想道德素质和科学文化素质的有力措施。
一、当前高校思想政治教育的现状
（一）思想政治教育重视程度不够
首先，市场经济的开放性，给大学生带来了一些思想认识上的模糊，加大了高校大学生思想政治教育工作的难度。其次，受市场经济浪潮的席卷，面临日益严峻的就业形势，当前高校教育关注的主要是提高就业率。为此，学校不得不更多的注重知识教育，而对思想政治教育的重视度就有些不够。与此同时，学生更看重的是技能、追求更多的是实用主义，思想政治教育被看作是虚无缥缈，长期处于被打入冷宫的状态。尽管党和政府十分注重思想政治教育，但思想政治教育的评判标准不够量化，人们的理解不够深入，重视程度也就有所淡化，思想上重视不够，行动上也就不可能有恰当的措施。
（二）思想政治教育队伍力量薄弱
首先，高校思想政治教育工作队伍建设相对滞后，学工队伍力量薄弱。许多高校的思想政治教育是由辅导员担任，然而，与专业课老师相比，其理论知识的非专业性限制了他们的教育水平，本身的业务素质和专业水平的欠缺，影响了思想政治教育的效果。其次，思想政治教育工作者存在着政治性不强、业务不精、纪律不严等情况，思想政治教育工作者整体存在年轻化、非专业化等问题。再次，高校学工队伍任务重，在开展工作时更多的注重业务而轻思想教育，专业结构、知识结构不合理，人员结构不稳定，这就使其开展思想政治工作显得力不从心。
（三）思想政治教学方法缺乏创新
各高校都在不斷地加大对学生的思想道德教育，这主要体现在入学教育、就业教育、安全教育，更多的是体现在两课的世界观、人生观、价值观的教育中。但在教育方法上因循守旧，应试教育向素质教育转换的效果不明显。首先，教学方法缺乏创新性和灵活性。目前，不少高校仍然采用单向灌输式的教学，对学生缺乏引导，这便使得学生思想政治教育学习的积极性不高。其次，思想政治理论课内容老套，考察方式单一。思想政治教育的内容不够新颖，教学思维模式的僵化，理论与实际不能有机结合，由此导致高校思想政治教育与就业、择业脱节。并且，高校思想政治理论课的考试方式缺乏科学性，普遍采用传统的闭卷答题，缺乏对学生分析问题、解决问题能力的培养。
（四）思想政治教育体系不健全
目前各校的思想政治教育工作的主要执行者是两课教师和各院系的辅导员，没有形成全校范围内统一的教育体系。通常把两课教学作为进行思想政治教育的主渠道，但两课教师与学生的接触并不多。相比较而言，专业教师与学生的接触较多，他们的言行举止对学生有着直接的影响。同时，学校是一个整体，因此，单靠两课教师的力量是微不足道的，应该形成一个完善的教育体系。学校上下人人是思想政治教育的倡导者，不管是教师、行政人员，甚至学生团体都该纳入到这一体系中，让学生体会到时时有教育，处处是教育。
二、改进高校思想政治教育工作的对策
（一）加强高校思想政治教育力度
为进一步拓展心理健康教育和思想政治教育的空间，打破固定时间的限制，最大限度地满足学生的需求，可以充分利用网络作为教学资源。在校园网上建立网络心理咨询室是现实心理咨询室功能的延伸。由于网络心理咨询的平等交互、虚拟隐藏性，可使有心理困惑、有求助需要却不愿走入咨询室、不敢面对咨询者的学生获得帮助，所以日渐受到学生欢迎。
（二）加强高校思想政治教育队伍建设。
1.加大思想政治教育师资队伍力量，将心理健康教育、素质教育两支队伍同思想政治教育队伍有机结合，加大思想政治教育师资队伍力量。这三支队伍对大学生进行思想政治教育的渠道不一样，对大学生所起的作用也不相同。从事思想政治教育的教师，对学生的思想动态了解得多一些，从事心理健康教育的老师，对于心理学的专业知识和心理训练、心理咨询等方法手段掌握得多一些，他们的有机结合既能丰富思想教育观的内涵，又能拓宽传统思想政治教育的渠道，既能充实思想政治教育的内容，又能改善思想政治教育的效果。将思想政治教育与素质教育融合，才能更好的实现双方的良性互动。
2.要对思想政治教育工作者进行培训，提高队伍的专业化和战斗力，提高其本身的思想政治素质和工作能力。良好的思想政治教育工作离不开高素质的教育工作者，对思想政治教育工作者不断地进行培训，使其经常反省自身，提高自我修养，掌握新时期思想政治工作的新特点、新方祛，摸索思想政治工作的新规律，通过选派优秀人员外出进修和与其他院校交流合作，提高这支队伍的素质，形成一支数量够、素质高、结构合理的、专兼职相结合的大学生思想政治工作队伍。
3.完善高校思想政治教育人员的激励机制。学校在工作人员的培训、奖励、晋升、管理等方面应给予充分重视和合理的安排，建立和完善思想政治教育人员的激励制度，提高工作人员的积极性。只有这样才能不断适应新时期思想政治工作的变化需要，高校学生思想政治工作才能不断取得新成绩、新突破。
（三）创新教育教学方法。
1.思想政治教育要采用灵活多样的教育方法。由于每个学生的情况不同，接受的思想不同，环境不同，其政治观点、价值取向也存在着不同倾向。思想政治教育必须针对学生的不同类型、不同层次和个体差异实施灵活多样思想政治教育方法，才能取得理想的效果。 2.当前的高校思想政治教育的关键在于创新，包括思想创新、内容方法创新等。要根据不同学校、不同个体的具体情况，着眼于当前大环境的要求，调动教育者的积极性，抓住课堂这个教育阵地，积极探索与自身情况相适应的教学方法。
（四）完善高校思想政治教育体系
1.实行思想政治工作统一管理，建立党政齐抓共管的管理体系和工作机制。
2.充分发挥大学生的积极性和主动性，建立以促进人的全面、自由发展为主的目标体系。
3.实行教育内容统一规划，形成“两课”教育主渠道与日常思想教育、校园文化活动相互衔接的内容形式体系。
4.将心理健康教育、素质教育队伍同思想政治教育队伍有机结合，建立全员育人的队伍体系。
5.建立一套完整的思想政治教育评估指标体系，并按照这套体系所确定的指标，在较长一段时间内来衡量和测定思想政治教育的实际效果。
6.建立保障体系，为思想政治教育提供一定的资金和物质支持。
（五）注重理论与实践相结合
一直以来，思想政治教育工作实效性不强，主要就是理论与实践脱节。其实，思想政治教育是不能单纯地进行理论教学，要很好地将理论与实践结合起来，既有理论的深度，又有实际的体验，这才是最有说服力的，也才能真正地起到作用。
（六）注重校园文化建设
高校的思想政治教育應该从环境入手，建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，积极开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，形成良好的校风校貌。
三、结语
针对目前高校学生思想政治教育的现状，学校思想教育工作者要勇于探索、积极创新，坚持以人为本的科学发展观来指导思想政治教育，不断探索教育改革的新对策、新思路。
参考文献：
[1]周远兴.加强大学新生思想政治教育的针对性与有效性探析[J].黑龙江教育学院学报，2018，（4）
[2]王华华.新时代大学生思想政治交的核心人物及其实现路径[J].现代教育科学，2018，（1）
[3]李辉.新媒体背景下高校意识形态教育面临的挑战与对策[J].湖北经济学院学报，2018，（3）
作者简介：刘文韬，1990年9月出生，女，安徽滁州人，安徽省滁州学院教师，助教，研究方向为高校思想政治教育。
基金项目：滁州学院"筑梦"创新创业指导团（2016jxtd04）