从事农村高中教育多年，我们的学生几乎都是乡镇中学的初中毕业生，成绩好的都进城上重点中学了，现在的可以说就是要付出更多努力，才能走进大学校门的这一批潜能生们。多年的教育教学使我们对潜能生的学习辅导也有一些探索研究，其中有一部分是自主性学习。
　　因学生来自农村，他们原来接受基础教育的环境条件都要差一些，特别是有很大一部分都是跟随婆婆爷爷一起生活的留守儿童，从小他们的学习习惯、生活习惯、学习条件、生活条件都是有差距的，所以要一开始改变这一差距，随着教育发展均衡化，城乡一体化的发展，我们首先应该改变我们的学习环境、教学设施、同学们的生活条件。课间生活运动、阅读场所都要与城市学校几乎一致，另外加强思想品德教育，树立正确的人生观、价值观，如有条件可请一些名人作励志报告，看励志影视，他们来自农村，有着吃苦而耐劳的品质，坚韧刚毅的性格。这都是具有自主性学习之一的条件。
　　教师教学的课堂气氛要活跃，激发学生自主挖掘知识的欲望，平时对潜能生们有情感上的爱，课堂上老师有真诚的笑容，鼓励语言多于批评，信任眼神大于失望。从心灵深处感染学生，激发他们对老师所授课的学习兴趣，老师对他们的评价，增强了他们的学习自信心，学习的积极性，同学间相互竞争，探讨学知识趣味性。让他们更有表现欲望，更会有目的去掌握新知识，发现新问题，良好的课堂教学，激发课后学生自主性学习也是成功的一环节。
　　自主性学习的方法及能力都是很重要的，如语言教学让他们对语言、词汇的感悟能力不同。就要求有恰当的方法，能力也会大增。潜能生们自身实际采用的方法，可把他们分成二人组、三人组，4—6人组等不同。对于重点部分相互可以听一听，说或写出来，重点词汇反复几次磨练。再用于实际生活来理解。每组每人负责一科自主学习的时间，教师布置内容，每个学习阶段，他们可以相互探讨，把最不能搞懂的问题集中起来再找老师解决。每位潜能生确定一个目标责任由教师互相监督完成，平时上课对他们有针对性提一些问题，课后让他们去消化。经常要求潜能生们一对一、二对二地相互间地学习，相互帮助，生活上相互关心。都是自主性地完成任务的一个方面。
　　总之，培养潜能生自主性学习是一个重要的教学课题，希望每位老师都来关注，加强培养，让他们掌握自主性学习方法后，提高成绩，升入更好的学校，创造自己美好的人生。