摘  要：随着我国科技信息技术的日新月异，其在小学课堂教学中的应用越来越广泛，不仅能够弥补传统教学方法在小学课堂教学中的不足，还能优化课堂教学质量与教学效率。本文主要从提升小学生的语文学习兴趣、帮助小学生融入教学情境、开拓小学生知识视野三方面入手，簡要分析多媒体在小学语文课堂教学中的应用。
　　关键词：多媒体;小学语文;课堂教学
　　小学语文是学生们学习语文的启蒙阶段，小学生们在这一时期的语文学习水平，直接关系到将来的语文学习质量。所以，我们小学语文教师在不断提升课堂教学质量的同时，要不断优化课堂教学策略，提升小学生们的语文学习能力。本文作者立足自身教学经验，对多媒体在小学语文课堂教学中的应用进行简要分析。
　　一、应用多媒体教学，提升小学生的学习兴趣
　　正所谓“兴趣是最好的老师”，小学生们由于天性使然，对新鲜的事物充满兴趣，而多媒体教学能够通过文字、图片、视频等多种方式将语文文字知识展现出来，直接给予小学生们感官刺激，抓住学生们学习注意力的同时，能够激发其课堂学习兴趣，有助于提升我们的语文课堂教学效率。
　　例如，在教学《海底世界》这篇课文时，班上好多孩子都没有去过海洋馆，更不知道海底世界是什么样子的，所以任由老师把文章讲述得多么天花乱坠，小学生们还是难以想象出海底世界的精彩。这时，我们就可以利用多媒体课件，借助视频或图片，让学生们边观看边体会文章中的句子描写，倾听海底世界动物们的声音“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪”，看一看海底世界的植物“它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物”，通过直接的感官刺激使学生们能够“亲身”体会和感受海底世界的美妙，这样不仅能大大激发小学生的学习兴趣，还能达到良好的课堂教学效果。
　　二、利用多媒体教学，帮助小学生融入教学情境
　　小学生们由于年龄比较小，形象思维能力不够，不能很好地想象出语文课文中通过文字描述出来的意境，进而不能深刻理解作者想要通过文字表达的思想情感。而多媒体教学能够化抽象为形象，再现课文中的场景，使小学生们有身临其境的感觉，帮助其更好地融入到教学情境当中，与作者产生情感共鸣。
　　例如，对于古诗《枫桥夜泊》的教学，我们的课堂教学目标是引导小学生们能够正确流利地背诵古诗，理解古诗的大意，感受诗词中所描绘的情景，体会作者想要借景抒发的思想情感。但是小学生们的语文知识储备还不够，不能很好地理解诗词中“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时”等所想要表达的意境，教师在课堂上花很大力气讲解，学生们可能也无法真正地想象出这一春天的美景。但是加入多媒体教学之后，我们可以将古诗中所描写的“春江晚景”场面再现，为学生们生动地展现古诗中所描写的意境，使学生们被吸引并融入其中，不仅能够带给小学生美的享受，还能引领小学生体会作者想要表达的思想情感，有利于提升小学生的课堂学习效率。
　　三、利用多媒体教学，开拓小学生的知识视野
　　小学语文课本中包含多种文章类型，有记事类、写人类、古诗词类、科普类等等，传统的课堂教学仅仅局限于对文章内容的讲解，而多媒体教学以其信息的即时性、网络的便捷性等优势，能根据课文内容为小学生们提供更多的知识内容，拓展小学生的知识视野，在满足小学生好奇心的同时，能够引导小学生更积极地进行课堂学习，充分发掘语文学习中的乐趣。
　　例如，在《太空生活趣事多》这一课的教学中，主要是给小学生们普及一些太空生活的常识，以激发其对航天知识的兴趣。但是这一课的教学内容离我们的日常生活比较远，学生们对于课文内容的理解还有一定的难度。对此，我们就可以利用网络，在制作多媒体课件的时候，插入一些关于航天知识的资料，以及我国的重大航天事件（“神州”系列载人航天飞行的成功，“嫦娥”号探月工程等）的视频和照片，利用Flash动画为学生们形象地展示在宇宙飞船里走路的失重状态“翻一个身，就会飘到别处去了”“人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步”，看一看在宇宙飞船中生活的趣事，不仅能够有效提升课堂教学氛围，使学生们在“乐”中学，还能开拓小学生的知识视野，一举两得。
　　综上所述，作为新时期的小学语文教师，我们要与时俱进，不断提升自己的职业素养，优化自己的教学方法，科学地将多媒体技术运用到小学语文的课堂教学中，让多媒体技术真正服务于小学语文课堂，以丰富多彩的教学形式来吸引小学生的学习兴趣，优化学生们的学习状态，使其爱上语文课，促进语文学习水平的有效提升，为后续更深入地学习语文知识打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]狄宪忠.小学语文多媒体教学的实践与思考[J].中国教育技术装备，2015，（5）：85-86.
　　[2]黄曙光，郑彩娟.小学语文多媒体教学浅谈[J].学周刊A版，2014，（4）：198-199.