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摘 要：在全面推行素质教育的背景下，阅读教学作为小学语文学科的基本教学科目之一，在教学中注重对于学生阅读兴趣的激发具有重要的意义。作者结合多年教学经验，对小学中高年级学生阅读兴趣的激发策略进行了简要的论述，旨在进一步促进小学语文教学质量和效率的提升。
关键词：小学语文;中高年级阅读教学;阅读兴趣;激发策略
在现阶段的小学语文教学中，阅读教学作为其最重要、最基本的训练科目之一，对于拓宽学生的视野和知识面，提高学生的写作能力具有积极的作用。我国教育部颁发的《新课程标准》明确规定：“小学生的课外阅读量应不少于150万字。”这就要求广大教师在注重课堂阅读教学的基础上，引导学生积极摄取优秀的课外阅读材料，并且逐步激发学生的阅读兴趣。这不但符合现代小学语文阅读教学的基本要求，而且是促进学生素质全面提升的重要途径。在小学中高年级语文阅读教学中，教师必须加强各种创新手段和方法的运用，充分激发学生的阅读兴趣，促使他们主动进行阅读。本文从以下几方面对于激发小学中高年级学生阅读兴趣的策略进行论述。
一、明确读书目的，树立读书观念
书籍是人类进步的阶梯。现在学生获取知识的渠道有书本、媒体、网络、生活、社会等，但主要还是书本。学生不能仅限于课本，那是远远不够的，要有计划地阅读大量的课外书籍弥补自己知识的短缺。不读书，或者读的书少，都会限制学生未来的发展。教师应要求学生读书，同时要指导学生边读书边感悟，使他们喜欢读书、爱读书，认识到读书有开阔视野、增长知识、提高语文素养等好处，从而自觉读书。
二、提高阅读能力，引导学生掌握正确的阅读方法
英国著名的思想家和哲学家培根曾说：“有些书只需要读其中的一部分，而有的书则只须知道其大概意思即可，只有对于少数经典之作必须做到精读、细读。”由此可见，在小学中高年级学生的阅读教学中，教师应引导学生掌握正确的阅读方法，即根据文体结构、内容、特点，以及学生的实际需要，教会学生进行有针对性的略读与精读。对于部分语言较为生涩、现实意义较弱的文章，让学生进行快速、粗略的阅读即可，学生只需了解作者的简历、文体、中心思想就达到了阅读的目标;而对于教学中的重点文章则必须让学生进行详细、深入的阅读，注意结合语境、理清思路，对于学生理解文章的深层含义具有重要的促进意义和作用。在引导学生进行精读时，还可以采用让学生背诵、品读、摘录、写体会等方法，全面提升小学中高年级学生对于精读方法的理解与实际运用能力。在提高小学中高年级学生阅读能力的过程中，教师应注意略读与精读方法的有机协调和互补，逐步培养学生深厚的阅读功底。例如：在进行小学语文《烟台的海》一文的教学时，我认为课堂教学中应以“读”为主，而且要引导学生掌握正确的阅读方法，结合实际情况制定了如下阅读教学策略：1）在学生读通、理顺课文内容的基础上，在课堂中积极引导学生对于烟台海景的印象进行交流;2）引导学生进行精读与品味，通过教师范读、学生自由朗读、默读、齐读及朗读比赛等方式，沿着“人”与“海”、“人文景观”与“自然景观”这两条主线，引导学生在充分朗读和感悟的基础上，进入文章中创设的美妙意境。
三、教给读书方法，领悟阅读要领
学生在课外阅读时，教师应告诉他们掌握一些基本的阅读方法。如读书时不妨先读前言和目录;略读与精读相结合;作点读书笔记，可以抄名言、写摘要、作批注、列提纲、制卡片、画图表、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。又如在阅读童话故事时，要求学生：一要读准字音;二要了解大意;三要发现问题，解决问题;四要明白道理。再如在阅读寓言故事时，要求学生：明白大意，解决疑问，领悟寓意，善于联想;通读古诗时，要求知诗人解题意，抓字眼明诗意，想意境悟诗情。
四、开展多种活动，促进阅读深入
教师可在班级有计划地举行“班级故事大王”大赛、“班级阅读大王”大赛、佳作鉴赏会、人物评论会、诗文朗诵赛、读书笔记展评等课外阅读活动，还可以举办“读书月”征文比赛、读书交流活动，让学生在阅读中感受到快乐与幸福。学生的课外阅读要进行评比激励，要给予学生一定的精神鼓励，这样有利于提高学生课外阅读的信心与热情。教师可以根据实际情况，采用灵活多样的评比方法，这样既表彰了先进，也对其他同学起到了促进作用。
综上所述，在小學中高年级学生的阅读兴趣激发中，教师应注重培养学生浓厚兴趣的重要性，在激发学生主体意识的基础上，全面提高学生的语文知识学习动力。21世纪，人类社会处于信息化、知识化与学习化时期。加强学生阅读兴趣的培养不但是实现语文教学目标的基础，而且是促进学生语文素质全面提高的先决条件。因此，在今后的小学中高年级语文教学中，必须将激发学生的阅读兴趣提升到相应的高度，并且加强教学方法和措施的创新。
参考文献：
[1]张日，姜余林.激发阅读兴趣三法[J].小学语文教学，1994，（04）.
[2]庞晓兰.如何让孩子喜欢阅读，产生阅读兴趣[J].四川教育学院学报，2005，（08）.
[3]陈霞.读书好多读书读好书――对小学语文课外阅读的初探[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C].2005.
[4]束德琴.激发学生课外阅读兴趣的几点尝试[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C].2005.
关键词：小学语文;中高年级阅读教学;阅读兴趣;激发策略
在现阶段的小学语文教学中，阅读教学作为其最重要、最基本的训练科目之一，对于拓宽学生的视野和知识面，提高学生的写作能力具有积极的作用。我国教育部颁发的《新课程标准》明确规定：“小学生的课外阅读量应不少于150万字。”这就要求广大教师在注重课堂阅读教学的基础上，引导学生积极摄取优秀的课外阅读材料，并且逐步激发学生的阅读兴趣。这不但符合现代小学语文阅读教学的基本要求，而且是促进学生素质全面提升的重要途径。在小学中高年级语文阅读教学中，教师必须加强各种创新手段和方法的运用，充分激发学生的阅读兴趣，促使他们主动进行阅读。本文从以下几方面对于激发小学中高年级学生阅读兴趣的策略进行论述。
一、明确读书目的，树立读书观念
书籍是人类进步的阶梯。现在学生获取知识的渠道有书本、媒体、网络、生活、社会等，但主要还是书本。学生不能仅限于课本，那是远远不够的，要有计划地阅读大量的课外书籍弥补自己知识的短缺。不读书，或者读的书少，都会限制学生未来的发展。教师应要求学生读书，同时要指导学生边读书边感悟，使他们喜欢读书、爱读书，认识到读书有开阔视野、增长知识、提高语文素养等好处，从而自觉读书。
二、提高阅读能力，引导学生掌握正确的阅读方法
英国著名的思想家和哲学家培根曾说：“有些书只需要读其中的一部分，而有的书则只须知道其大概意思即可，只有对于少数经典之作必须做到精读、细读。”由此可见，在小学中高年级学生的阅读教学中，教师应引导学生掌握正确的阅读方法，即根据文体结构、内容、特点，以及学生的实际需要，教会学生进行有针对性的略读与精读。对于部分语言较为生涩、现实意义较弱的文章，让学生进行快速、粗略的阅读即可，学生只需了解作者的简历、文体、中心思想就达到了阅读的目标;而对于教学中的重点文章则必须让学生进行详细、深入的阅读，注意结合语境、理清思路，对于学生理解文章的深层含义具有重要的促进意义和作用。在引导学生进行精读时，还可以采用让学生背诵、品读、摘录、写体会等方法，全面提升小学中高年级学生对于精读方法的理解与实际运用能力。在提高小学中高年级学生阅读能力的过程中，教师应注意略读与精读方法的有机协调和互补，逐步培养学生深厚的阅读功底。例如：在进行小学语文《烟台的海》一文的教学时，我认为课堂教学中应以“读”为主，而且要引导学生掌握正确的阅读方法，结合实际情况制定了如下阅读教学策略：1）在学生读通、理顺课文内容的基础上，在课堂中积极引导学生对于烟台海景的印象进行交流;2）引导学生进行精读与品味，通过教师范读、学生自由朗读、默读、齐读及朗读比赛等方式，沿着“人”与“海”、“人文景观”与“自然景观”这两条主线，引导学生在充分朗读和感悟的基础上，进入文章中创设的美妙意境。
三、教给读书方法，领悟阅读要领
学生在课外阅读时，教师应告诉他们掌握一些基本的阅读方法。如读书时不妨先读前言和目录;略读与精读相结合;作点读书笔记，可以抄名言、写摘要、作批注、列提纲、制卡片、画图表、写心得等，养成“不动笔墨不读书”的良好习惯。又如在阅读童话故事时，要求学生：一要读准字音;二要了解大意;三要发现问题，解决问题;四要明白道理。再如在阅读寓言故事时，要求学生：明白大意，解决疑问，领悟寓意，善于联想;通读古诗时，要求知诗人解题意，抓字眼明诗意，想意境悟诗情。
四、开展多种活动，促进阅读深入
教师可在班级有计划地举行“班级故事大王”大赛、“班级阅读大王”大赛、佳作鉴赏会、人物评论会、诗文朗诵赛、读书笔记展评等课外阅读活动，还可以举办“读书月”征文比赛、读书交流活动，让学生在阅读中感受到快乐与幸福。学生的课外阅读要进行评比激励，要给予学生一定的精神鼓励，这样有利于提高学生课外阅读的信心与热情。教师可以根据实际情况，采用灵活多样的评比方法，这样既表彰了先进，也对其他同学起到了促进作用。
综上所述，在小學中高年级学生的阅读兴趣激发中，教师应注重培养学生浓厚兴趣的重要性，在激发学生主体意识的基础上，全面提高学生的语文知识学习动力。21世纪，人类社会处于信息化、知识化与学习化时期。加强学生阅读兴趣的培养不但是实现语文教学目标的基础，而且是促进学生语文素质全面提高的先决条件。因此，在今后的小学中高年级语文教学中，必须将激发学生的阅读兴趣提升到相应的高度，并且加强教学方法和措施的创新。
参考文献：
[1]张日，姜余林.激发阅读兴趣三法[J].小学语文教学，1994，（04）.
[2]庞晓兰.如何让孩子喜欢阅读，产生阅读兴趣[J].四川教育学院学报，2005，（08）.
[3]陈霞.读书好多读书读好书――对小学语文课外阅读的初探[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C].2005.
[4]束德琴.激发学生课外阅读兴趣的几点尝试[A].江苏省教育学会2005年小学语文优秀论文集[C].2005.