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摘 要：本文阐明了高中英语质量测试的相关概念，解释了预处理的方法，并试图建立英语高中教育的质量指标，反映教学质量的情况，从而实现英语高中教育的正常素质测试。
关键词：高中英语教学;质量检测;数据分析
一、高中英语教学质量检测系统的设计与实现
（一）需求分析
本系统的主要功能是为高中生提供一种自主学习的方式。特别是己经脱离学校但又想参加英语考试的人，得到教师的及时阅卷有一定困难。即便是在校生，由于迎战，学生英语考试的辅导压力很大。学生做了可能没人批，老师可能没时间批。本系统正是为解决这一社会实际需求而开发的一种模拟英语考试的学习系统。
1.学生需求
学生是本系统的直接需求者。与传统的自学有比较显著的差别是：一是时间的掌控;二是“教师”的及时反馈。所谓时间掌控就是在传统的学习过程中，学习者往往注重的是会不会，题目能不能解得出，但往往忽略了在一定时间内完成题解的能力。本系統特别模拟了英语考试的全卷与各题型的答题。
2.教师需求
利用充分考虑了教师在阶段和学生答卷后批改阶段的困难，很好地解决了这两个方面的问题。第一，辅助出题系统可以根据教师所出的阅读理解教学，予以分析文章是否适合当前学生考试。其主要是根据文章中的单词级别所占比例。例如高中生掌握的六级词汇较少，文章中所含六级词汇较多的情况下，学生会有一定的答题难度。第二，学生答卷后使用智能阅卷技术对学生的作答进行判分。客观题使用字符串比对的方法来评阅学生的答题，而作文题目使用本文提出的智能阅卷技术来阅卷。
3.管理员需求
管理员作为生学堂的管理，肩负着教师、学生和班级的管理。本系统中管理员相当于教研组长这个职务，对教师完成的组卷进行审核，审核通过才能将英语成绩提交到系统。考试管理包含几个重要的功能，设置考试和开启关闭考场。设置考试可以对考场状态、方式和名称等进行设置，提交设置后，英语成绩就被发布到系统中了。
二、系统实现
（一）教师功能实现
教师功能在生学堂中相当于英语考试的和阅卷专家。本系统中教师角色所实现的功能为添加教学并组卷，以及学生考试后对系统自动阅卷结果的审查和评价。教师功能的实现主要从这两个方面实现。
在生学堂中在添加教学时需要将大题和小题分开添加。而在真实的英语考试教学命制时，教学也是先在国外杂志中挑选出比较合适的文章，然后根据文章进行出题。必填项没有填写，系统将使用红色字体以提示不符合要求的内容项。教学中大题的录入界面如图1所示。
通过点击大题录入界面中的“添加教学”按钮，系统会提交当前教学内容，并将根据所选择的教学范围跳转到相应的小题录入界面。小题的录入界面由于教学类型的不同会存在不同的形式。
（二）管理员功能实现
正式的英语考试中，教师不负责进行考试的设置，负责此工作的主要是各级教育部。而在高三英语模拟考试中，一般是教研组组长来担任考试的安排。在本系统中，管理员主要是对考试进行管理工作。设置考试包括对考试状态的设置、使用哪一套英语成绩等。英语考试考试一般都规定为特定的时间点，达到规定的时间点必须开始考试。
（三）学生功能实现
进入生学堂界面后，页面会显示当前成绩名称和学生的个人信息，这也与英语考试相一致。页面还包括倒计时功能，这里的倒计时是读取了教师设置的考试时长。在倒计时结束后，系统将自动提交英语成绩。因此，倒计时必须准确可靠。单纯地使用JavaScript虽然可以正常计时，但如果刷新页面，计时会重新开始。学生可能会使用这个漏洞无限延长考试时间，因此必须改进倒计时功能。在开始考试时使用cookie来记录考试的开始时间。虽然在服务器的数据库中有记录考试开始时间，但考虑到学生的计算机时间可能与服务器时间不同，所以采用cookie记录学生本地的开始时间。如果学生刷新页面时，通过cookie记录的开始时间来计算剩余的考试时间，从而防止刷新重新计时。
为了防止邻座学生作弊，英语考试答题卡采用AB卡。所有学生采用的都是一套英语成绩，只是在答题卡上略有不同。如A卡是每5个题一组竖着排列，而B卡是横着排列的。本系统为了迎合英语考试防作弊模式，对同一小题内的不同选项做调换。系统获取教学的list集合后，根据随机数将选项答案依次调换至其它选项中。学生的考试界面如图2所示。
三、测试
在完成编码实现软件功能之后，需要对软件进行各种测试操作。软件测试是保证软件质量和可靠性的重要手段。它的根本目的是在交付软件程序之前，能够尽可能多地发现逻辑和代码中的潜藏错误。软件测试技术包括静态测试技术和动态测试技术。其中静态测试技术包括对代码的审查和需求分析阶段的技术评审。动态测试包括白盒测试、黑盒测试等。白盒测试是己知程序的代码的逻辑和控制结构，根据代码所表达的意思，所有逻辑和控制结构都需要覆盖测试。黑盒测试主要是测试各种功能的实现情况，保证软件能够实现设计的目的。
结束语
本文通过使用自然语言处理、规则统计模型和人工智能算法等理论技术，重点结合对英语写作的研究，提出了英语作文智能的语言质量评分体系。使用往年高三教学质量数据提取了相关特征，建立了英语作文自动评分模型。根据英语成绩的特点，设计了英语教学录入方法，并建立了英语模拟考试平台。通过两者的有机结合，让学生既能够根据教师的需求在线考试，又能通过计算机实现整套英语成绩的分数评阅。解决了市面上主流考试系统不能评阅主观题的问题，又增加了对英语语感特征的提取，改进了评分算法的模型，达到了提高准确性的目的。
参考文献：
[1]王晓军. 构建“三位一体”的师范生实践平台：教师教育的新策略[J]. 教育发展研究，2016，36（05）：79-83.
[2]金能龙，杨素娟. 世界大学城网络教育平台发展趋势[J]. 中国科技信息，2016（20）：94-95.
[3]张柯. 分析测试平台服务于本科实验教学研究[J]. 教育教学论坛，2018（19）：146-147.
关键词：高中英语教学;质量检测;数据分析
一、高中英语教学质量检测系统的设计与实现
（一）需求分析
本系统的主要功能是为高中生提供一种自主学习的方式。特别是己经脱离学校但又想参加英语考试的人，得到教师的及时阅卷有一定困难。即便是在校生，由于迎战，学生英语考试的辅导压力很大。学生做了可能没人批，老师可能没时间批。本系统正是为解决这一社会实际需求而开发的一种模拟英语考试的学习系统。
1.学生需求
学生是本系统的直接需求者。与传统的自学有比较显著的差别是：一是时间的掌控;二是“教师”的及时反馈。所谓时间掌控就是在传统的学习过程中，学习者往往注重的是会不会，题目能不能解得出，但往往忽略了在一定时间内完成题解的能力。本系統特别模拟了英语考试的全卷与各题型的答题。
2.教师需求
利用充分考虑了教师在阶段和学生答卷后批改阶段的困难，很好地解决了这两个方面的问题。第一，辅助出题系统可以根据教师所出的阅读理解教学，予以分析文章是否适合当前学生考试。其主要是根据文章中的单词级别所占比例。例如高中生掌握的六级词汇较少，文章中所含六级词汇较多的情况下，学生会有一定的答题难度。第二，学生答卷后使用智能阅卷技术对学生的作答进行判分。客观题使用字符串比对的方法来评阅学生的答题，而作文题目使用本文提出的智能阅卷技术来阅卷。
3.管理员需求
管理员作为生学堂的管理，肩负着教师、学生和班级的管理。本系统中管理员相当于教研组长这个职务，对教师完成的组卷进行审核，审核通过才能将英语成绩提交到系统。考试管理包含几个重要的功能，设置考试和开启关闭考场。设置考试可以对考场状态、方式和名称等进行设置，提交设置后，英语成绩就被发布到系统中了。
二、系统实现
（一）教师功能实现
教师功能在生学堂中相当于英语考试的和阅卷专家。本系统中教师角色所实现的功能为添加教学并组卷，以及学生考试后对系统自动阅卷结果的审查和评价。教师功能的实现主要从这两个方面实现。
在生学堂中在添加教学时需要将大题和小题分开添加。而在真实的英语考试教学命制时，教学也是先在国外杂志中挑选出比较合适的文章，然后根据文章进行出题。必填项没有填写，系统将使用红色字体以提示不符合要求的内容项。教学中大题的录入界面如图1所示。
通过点击大题录入界面中的“添加教学”按钮，系统会提交当前教学内容，并将根据所选择的教学范围跳转到相应的小题录入界面。小题的录入界面由于教学类型的不同会存在不同的形式。
（二）管理员功能实现
正式的英语考试中，教师不负责进行考试的设置，负责此工作的主要是各级教育部。而在高三英语模拟考试中，一般是教研组组长来担任考试的安排。在本系统中，管理员主要是对考试进行管理工作。设置考试包括对考试状态的设置、使用哪一套英语成绩等。英语考试考试一般都规定为特定的时间点，达到规定的时间点必须开始考试。
（三）学生功能实现
进入生学堂界面后，页面会显示当前成绩名称和学生的个人信息，这也与英语考试相一致。页面还包括倒计时功能，这里的倒计时是读取了教师设置的考试时长。在倒计时结束后，系统将自动提交英语成绩。因此，倒计时必须准确可靠。单纯地使用JavaScript虽然可以正常计时，但如果刷新页面，计时会重新开始。学生可能会使用这个漏洞无限延长考试时间，因此必须改进倒计时功能。在开始考试时使用cookie来记录考试的开始时间。虽然在服务器的数据库中有记录考试开始时间，但考虑到学生的计算机时间可能与服务器时间不同，所以采用cookie记录学生本地的开始时间。如果学生刷新页面时，通过cookie记录的开始时间来计算剩余的考试时间，从而防止刷新重新计时。
为了防止邻座学生作弊，英语考试答题卡采用AB卡。所有学生采用的都是一套英语成绩，只是在答题卡上略有不同。如A卡是每5个题一组竖着排列，而B卡是横着排列的。本系统为了迎合英语考试防作弊模式，对同一小题内的不同选项做调换。系统获取教学的list集合后，根据随机数将选项答案依次调换至其它选项中。学生的考试界面如图2所示。
三、测试
在完成编码实现软件功能之后，需要对软件进行各种测试操作。软件测试是保证软件质量和可靠性的重要手段。它的根本目的是在交付软件程序之前，能够尽可能多地发现逻辑和代码中的潜藏错误。软件测试技术包括静态测试技术和动态测试技术。其中静态测试技术包括对代码的审查和需求分析阶段的技术评审。动态测试包括白盒测试、黑盒测试等。白盒测试是己知程序的代码的逻辑和控制结构，根据代码所表达的意思，所有逻辑和控制结构都需要覆盖测试。黑盒测试主要是测试各种功能的实现情况，保证软件能够实现设计的目的。
结束语
本文通过使用自然语言处理、规则统计模型和人工智能算法等理论技术，重点结合对英语写作的研究，提出了英语作文智能的语言质量评分体系。使用往年高三教学质量数据提取了相关特征，建立了英语作文自动评分模型。根据英语成绩的特点，设计了英语教学录入方法，并建立了英语模拟考试平台。通过两者的有机结合，让学生既能够根据教师的需求在线考试，又能通过计算机实现整套英语成绩的分数评阅。解决了市面上主流考试系统不能评阅主观题的问题，又增加了对英语语感特征的提取，改进了评分算法的模型，达到了提高准确性的目的。
参考文献：
[1]王晓军. 构建“三位一体”的师范生实践平台：教师教育的新策略[J]. 教育发展研究，2016，36（05）：79-83.
[2]金能龙，杨素娟. 世界大学城网络教育平台发展趋势[J]. 中国科技信息，2016（20）：94-95.
[3]张柯. 分析测试平台服务于本科实验教学研究[J]. 教育教学论坛，2018（19）：146-147.