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摘 要：阻碍初中英语教师使用现代信息技术因素有客观方面和主观方面，本文在分析这些因素的基础上，提出采取相应的措施。
关键词：提升；初中英语教师；信息化教学
一、初中英语教师信息化教学的现状分析
笔者在初中从事英语一线教学，多次对初中英语教师信息化教学的现状进行观察和问卷调查，结果如下。
1.初中英语教师信息化教学态度和意识的现状分析
据调查，有83%的初中英语教师已经认识到信息化教学在现代英语教学中的重要性，但大多数教师是在应试教育的背景下成长的，缺乏息化教学的意识，习惯一根粉笔和一块黑板的教学模式，一方面是教师的抽象教授，另一方面是接受能力和兴趣不同的学生抽象听讲，一些学生慢慢就掉队了，当然有些学生在老师的耐心讲解和自我的强化训练下，成绩变得优秀。在这种缺乏信息化教学手段的情况下，教学的互动也常常以教师提问、学生回答为主，教学形式显得单一化，有些学生缺乏学习兴趣。
2.初中英语教师信息化教学信息化教学基本技能和基本知识的现状分析
据调查，年龄在45岁以上的初中英语教师信息化教学基本知识和信息化教学基本技能较差，32%初中英语有些教师不会做多媒体课件，有些即使会做多媒体课件，也只是简单的课件，教学效果较差。52%的教师在制作课件时往往是从网上下载，自己不会创新，只有23%英语教师自己制作课件。由此可见，初中英语教师信息化教学基本知识是比较缺乏的，其信息化教学技能水平不高。
3.初中英语教师运用现代信息技术的现状分析
通过调查分析发现，在教学过程中，有38%的初中英语教师使用现代信息技术的原因是增加教学的信息量，23%的初中英语教师只有在公开课是才使用信息技术教学，另外使用信息技术教学的往往是一些年轻的教师，一些年龄偏大的教师从来就不使用信息技术教学；另外，大多数英语教师认为使用信息技术教学的信息量大，学生不易接受；有些教师认为使用信息技术教学容易使学生产生疲劳感，不利于学生掌握和记忆知识；也有些教师认为由于信息量大，学生不易把握重点等等，因此，这些英语教师不选择使用信息技术进行教学。
总之，阻碍初中英语教师使用现代信息技术因素有客观方面和主观方面，因此，提升初中英语教师信息化教学能力需要分析这些阻碍因素，采取相应的措施。
二、提升初中英语教师信息化教学能力的策略
1.初中英语教师必须树立正确的信息化教学意识和学习信息化教学知识
信息化教学是现代教学必备的手段，特别是对英语而言，由于语言与环境的关联性大，因此，如果教师能够利用信息化手段虚拟教学环境，将会起到意想不到的效果。所以说初中英语教师首先必须树立先进的教学理念，加强信息化教学的意识。
另外，初中英語教师应该系统的学习信息化教学知识，比如多媒体课件制作技术、各种信息技术工具和常用工具软件等，学会利用网络搜集和整理资料，并且对资料进行分析，以便更好地为英语教学和学习服务。
2.完善信息技术环境
完善信息技术环境主要完善硬件和软件。在硬件建设方面，学校和政府应该加大投入，每个教室应该配备多媒体教师设备，加强图书馆建设，有条件的可以建设移动数字图书馆，可以让教师和学生很容易在网上就能查找资料。良好的硬件环境是基础和保障。对于软件建设而言，学校要鼓励教师开发基于信息技术的英语课程资源，比如活动册、多媒体光盘、练习册、卡片、音像带、参考书、挂图、配套读物等等，并且利用信息技术进行整合，学生可随时从网络中进行学习，从而提高学习效率。另外，由于各学校教师资源和硬软件资源分布不均匀，各校可以利用网络技术实现校际间资源共享，大大提高了资源的整合和使用效率。
3.加强初中英语教学和信息技术整合的课题研究
初中英语教师要加强课题研究，初中英语教师信息技术能力的提高是一个渐进的过程，在这一过程中，课题研究是必要途径，初中英语教师可以选取与信息技术相关的课题进行研究，比如微课在初中英语中的应用，翻转课题教学模式在初中英语教学中的应用研究等，可以大大提高教师信息技术的理论知识和应用能力。
4.建立信息化教学评价机制
各校要建立一套适合本校信息化教学发展的评价机制，比如信息化教学的过程评价机制，信息化教学的结果评价机制，可以定性和定量进行评价，可以结合一定的奖惩机制进行评价，对于使用信息化较好的英语教师可以适当进行物质和精神奖励等，以调动教师信息化教学的积极性。
5.加强教学团队建设是信息化教学的重要途径
在初中英语教师信息化教学团队中，可以明确分工，明确各自职责，为团队的发展服务，团队成员之间做到资源共享，这样可以节省时间和成本，大大提高效率。
总之，通过初中英语教师提高自身信息化教学的素质、加强与信息化教学相关的课题研究、学校完善信息技术环境、建立信息化教学评价机制和组建初中英语教师信息化教学团队等措施，以达到提升初中英语教师信息化教学能力的目的。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.初中英语课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2007.
[2]张筱兰，郭绍青.信息化教学[M].高等教育出版社，2010（07）.
[3]董小莉.现代教育技术与外语教学[J].考试与评价（大学英语教研版），2011（05）.
[4]郭绍青，杨彦军.城乡互动教师信息化教学能力协同发展模式研究[J].中国教师，2010（08）.
[5]顾小清，祝智庭，庞艳霞.教师的信息化专业发展：现状与问题[J].电化教育研究，2004（01）.
[6]杨改学.解读优质资源共享在教育信息化中的地位[J].教育信息化建设，2005（04）.
关键词：提升；初中英语教师；信息化教学
一、初中英语教师信息化教学的现状分析
笔者在初中从事英语一线教学，多次对初中英语教师信息化教学的现状进行观察和问卷调查，结果如下。
1.初中英语教师信息化教学态度和意识的现状分析
据调查，有83%的初中英语教师已经认识到信息化教学在现代英语教学中的重要性，但大多数教师是在应试教育的背景下成长的，缺乏息化教学的意识，习惯一根粉笔和一块黑板的教学模式，一方面是教师的抽象教授，另一方面是接受能力和兴趣不同的学生抽象听讲，一些学生慢慢就掉队了，当然有些学生在老师的耐心讲解和自我的强化训练下，成绩变得优秀。在这种缺乏信息化教学手段的情况下，教学的互动也常常以教师提问、学生回答为主，教学形式显得单一化，有些学生缺乏学习兴趣。
2.初中英语教师信息化教学信息化教学基本技能和基本知识的现状分析
据调查，年龄在45岁以上的初中英语教师信息化教学基本知识和信息化教学基本技能较差，32%初中英语有些教师不会做多媒体课件，有些即使会做多媒体课件，也只是简单的课件，教学效果较差。52%的教师在制作课件时往往是从网上下载，自己不会创新，只有23%英语教师自己制作课件。由此可见，初中英语教师信息化教学基本知识是比较缺乏的，其信息化教学技能水平不高。
3.初中英语教师运用现代信息技术的现状分析
通过调查分析发现，在教学过程中，有38%的初中英语教师使用现代信息技术的原因是增加教学的信息量，23%的初中英语教师只有在公开课是才使用信息技术教学，另外使用信息技术教学的往往是一些年轻的教师，一些年龄偏大的教师从来就不使用信息技术教学；另外，大多数英语教师认为使用信息技术教学的信息量大，学生不易接受；有些教师认为使用信息技术教学容易使学生产生疲劳感，不利于学生掌握和记忆知识；也有些教师认为由于信息量大，学生不易把握重点等等，因此，这些英语教师不选择使用信息技术进行教学。
总之，阻碍初中英语教师使用现代信息技术因素有客观方面和主观方面，因此，提升初中英语教师信息化教学能力需要分析这些阻碍因素，采取相应的措施。
二、提升初中英语教师信息化教学能力的策略
1.初中英语教师必须树立正确的信息化教学意识和学习信息化教学知识
信息化教学是现代教学必备的手段，特别是对英语而言，由于语言与环境的关联性大，因此，如果教师能够利用信息化手段虚拟教学环境，将会起到意想不到的效果。所以说初中英语教师首先必须树立先进的教学理念，加强信息化教学的意识。
另外，初中英語教师应该系统的学习信息化教学知识，比如多媒体课件制作技术、各种信息技术工具和常用工具软件等，学会利用网络搜集和整理资料，并且对资料进行分析，以便更好地为英语教学和学习服务。
2.完善信息技术环境
完善信息技术环境主要完善硬件和软件。在硬件建设方面，学校和政府应该加大投入，每个教室应该配备多媒体教师设备，加强图书馆建设，有条件的可以建设移动数字图书馆，可以让教师和学生很容易在网上就能查找资料。良好的硬件环境是基础和保障。对于软件建设而言，学校要鼓励教师开发基于信息技术的英语课程资源，比如活动册、多媒体光盘、练习册、卡片、音像带、参考书、挂图、配套读物等等，并且利用信息技术进行整合，学生可随时从网络中进行学习，从而提高学习效率。另外，由于各学校教师资源和硬软件资源分布不均匀，各校可以利用网络技术实现校际间资源共享，大大提高了资源的整合和使用效率。
3.加强初中英语教学和信息技术整合的课题研究
初中英语教师要加强课题研究，初中英语教师信息技术能力的提高是一个渐进的过程，在这一过程中，课题研究是必要途径，初中英语教师可以选取与信息技术相关的课题进行研究，比如微课在初中英语中的应用，翻转课题教学模式在初中英语教学中的应用研究等，可以大大提高教师信息技术的理论知识和应用能力。
4.建立信息化教学评价机制
各校要建立一套适合本校信息化教学发展的评价机制，比如信息化教学的过程评价机制，信息化教学的结果评价机制，可以定性和定量进行评价，可以结合一定的奖惩机制进行评价，对于使用信息化较好的英语教师可以适当进行物质和精神奖励等，以调动教师信息化教学的积极性。
5.加强教学团队建设是信息化教学的重要途径
在初中英语教师信息化教学团队中，可以明确分工，明确各自职责，为团队的发展服务，团队成员之间做到资源共享，这样可以节省时间和成本，大大提高效率。
总之，通过初中英语教师提高自身信息化教学的素质、加强与信息化教学相关的课题研究、学校完善信息技术环境、建立信息化教学评价机制和组建初中英语教师信息化教学团队等措施，以达到提升初中英语教师信息化教学能力的目的。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.初中英语课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2007.
[2]张筱兰，郭绍青.信息化教学[M].高等教育出版社，2010（07）.
[3]董小莉.现代教育技术与外语教学[J].考试与评价（大学英语教研版），2011（05）.
[4]郭绍青，杨彦军.城乡互动教师信息化教学能力协同发展模式研究[J].中国教师，2010（08）.
[5]顾小清，祝智庭，庞艳霞.教师的信息化专业发展：现状与问题[J].电化教育研究，2004（01）.
[6]杨改学.解读优质资源共享在教育信息化中的地位[J].教育信息化建设，2005（04）.