论文部分内容阅读
摘 要 课堂是学生获取知识的主要阵地， 是师生交流的主要平台。提高课堂效率是一种理念，是一种追求，也是一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考和关注。
关键词 初中英语 教学效率
课堂是学生获取知识的主要阵地， 是师生交流的主要平台。在初中英语教学中，如何提高课堂效率，是一个深刻而又该深思的问题。每一个教师可能都有自己的见解，可谓仁者见仁，智者见智。下面我就谈谈自己在平时的教学过程中，通过不断思考、分析，总结的几点体会：
一、在初中英语教学中，课前认真备课，明确教学目标
教学目标决定课堂教学的方向。教师课前应该深入钻研教材， 明确教学目标， 掌握重点、难点， 有效地克服教学中的随意性， 加强教学的针对性。同时， 教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况， 减少教学的盲目性。此外，教师还应该在备课时注意一些细节问题， 如英语例句的选择。好的英语例句容易吸引学生的注意力， 使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点。一般说来， 选用的英语例句应具有以下特点： 代表性、趣味性、激励性和适时性。有代表性的例句， 说服力强， 结构简单， 浅显易懂， 有助于教师讲解。趣味性、激励性强的例句可以有效地消除学生的心理障碍， 活跃学习氛围， 激发他们的求知欲， 调动学生学习英语的积极性和主动性。适时地列举一些与学生生活相关的例句， 易使学生学以致用。
二、在初中英语教学中，激发学生学习兴趣， 增强课堂教学效果
心理学指出， 所谓兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的倾向。兴趣表现为一个人渴望深入认识某种事物并力求参与该类活动的心理倾向。爱因斯坦曾说， 兴趣是最好的老师。激发学生的英语学习兴趣， 必然有利于提高英语教学效率。
（一）增加感情投入， 构建和谐师生关系
融洽、和谐的师生关系是教学系统协调、顺利和有效的重要条件。教师讲课时应精神饱满、情绪乐观、用充满感情的话语、自然优美的形体语言拨动学生的心弦， 让他们在课堂上真正感受到教师的爱， 从而做出积极的反应。
（二）关注成绩较差的学生， 增强他们学好英语的信心
成绩较差的学生往往自信心不足， 学习压力大， 不愿意或者不敢参与教学活动。如果长期忽视这一群体， 会降低他们的学习主动性， 从而影响英语教学效果。针对这种情况， 教师应给予成绩较差的学生以更多的关注、鼓励， 激发他们的学习热情， 使他们获得进步和承认。
（三） 教学过程注重师生互动
苏霍姆林斯基说， 学校里的学习不是毫无热情地把知识仅从一个头脑装进另一个头脑里， 而是师生每时每刻都在进行的心灵接触。《普通高中英语课程标准（ 实验） 》强调， 教师既是学生学习的组织者、引导者、更是合作者， 教师应成为学生个性张扬的促进者。在当前新课程教育理念下， 教师应鼓励学生自由发言， 引导他们积极地参与英语教学活动。通过教学互动， 激发学生的学习主动性， 从而提高英语教学质量。
（四）重视作业评语
在英语教学中， 教师往往只重视课堂用语， 而忽视作业评语。其实， 作业评语是英语教学中的一个重要环节。它有利于激发学生学习兴趣， 提高英语课堂教学效率。作业评语是师生互动交流的一种方式。教师通过作业评语，不仅可以鼓励学生， 而且可以委婉地指出他们的缺点和不足， 并表达对他们的希望， 从而使学生从中感受到教师的信任、关心与爱心。同时， 作业评语可以弥补英语课堂教学时间的有限性， 便于因材施教， 个别指导。此外， 作业评语是教师对英语语言的实际运用， 即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价， 易于学生理解、接受或效仿， 有利于提高学生的书面理解与表达能力。
三、在初中英语教学中，运用多媒体技术辅助教学
多媒体技术是将图形、文字、声音、图像等多种信息综合于一体进行编排处理。它适用于现代化教学， 更是辅助学生学习外语的理想工具。利用多媒体技术辅助教学， 可以有效地提高英语课堂教学效率。
四、在初中英语教学中，教师的教法是提高课堂教学效率的关键
（一）要有有效的教学设计
有效的教学设计是提高课堂效率的基础。教师要深度解读教材，依据教学目标和教学要求，充分细致地考虑到学生实情，制定有效的教学过程。
（二）要有有效的教学手段
有效的课堂教学应可以开展丰富多彩的教学活动。多样化的教学活动有利于激发学生学习英语的兴趣，但不管哪种活动方式，都不能只图表面热闹，要把握好合适的组织形式和有效的调控措施，做到动而不乱、活而不杂、学而有序，并应根据学生的实际情况和教材内容创造合理、有效的教学活动。
（三）要有有效的课后反思
美国学者波斯纳认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。” 波斯纳还提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。反思可以帮助我们及时纠正、补救、调节教学措施，并根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，改进教学手段，完善教学措施，从而努力提升教学实践的合理性，提高课堂教学效率。
总之，提高课堂效率是一种理念，是一种追求，也是一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考和关注。
关键词 初中英语 教学效率
课堂是学生获取知识的主要阵地， 是师生交流的主要平台。在初中英语教学中，如何提高课堂效率，是一个深刻而又该深思的问题。每一个教师可能都有自己的见解，可谓仁者见仁，智者见智。下面我就谈谈自己在平时的教学过程中，通过不断思考、分析，总结的几点体会：
一、在初中英语教学中，课前认真备课，明确教学目标
教学目标决定课堂教学的方向。教师课前应该深入钻研教材， 明确教学目标， 掌握重点、难点， 有效地克服教学中的随意性， 加强教学的针对性。同时， 教师课前应该了解学生对已学知识的掌握情况， 减少教学的盲目性。此外，教师还应该在备课时注意一些细节问题， 如英语例句的选择。好的英语例句容易吸引学生的注意力， 使学生快捷、轻松地理解并掌握语境中的知识点。一般说来， 选用的英语例句应具有以下特点： 代表性、趣味性、激励性和适时性。有代表性的例句， 说服力强， 结构简单， 浅显易懂， 有助于教师讲解。趣味性、激励性强的例句可以有效地消除学生的心理障碍， 活跃学习氛围， 激发他们的求知欲， 调动学生学习英语的积极性和主动性。适时地列举一些与学生生活相关的例句， 易使学生学以致用。
二、在初中英语教学中，激发学生学习兴趣， 增强课堂教学效果
心理学指出， 所谓兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的倾向。兴趣表现为一个人渴望深入认识某种事物并力求参与该类活动的心理倾向。爱因斯坦曾说， 兴趣是最好的老师。激发学生的英语学习兴趣， 必然有利于提高英语教学效率。
（一）增加感情投入， 构建和谐师生关系
融洽、和谐的师生关系是教学系统协调、顺利和有效的重要条件。教师讲课时应精神饱满、情绪乐观、用充满感情的话语、自然优美的形体语言拨动学生的心弦， 让他们在课堂上真正感受到教师的爱， 从而做出积极的反应。
（二）关注成绩较差的学生， 增强他们学好英语的信心
成绩较差的学生往往自信心不足， 学习压力大， 不愿意或者不敢参与教学活动。如果长期忽视这一群体， 会降低他们的学习主动性， 从而影响英语教学效果。针对这种情况， 教师应给予成绩较差的学生以更多的关注、鼓励， 激发他们的学习热情， 使他们获得进步和承认。
（三） 教学过程注重师生互动
苏霍姆林斯基说， 学校里的学习不是毫无热情地把知识仅从一个头脑装进另一个头脑里， 而是师生每时每刻都在进行的心灵接触。《普通高中英语课程标准（ 实验） 》强调， 教师既是学生学习的组织者、引导者、更是合作者， 教师应成为学生个性张扬的促进者。在当前新课程教育理念下， 教师应鼓励学生自由发言， 引导他们积极地参与英语教学活动。通过教学互动， 激发学生的学习主动性， 从而提高英语教学质量。
（四）重视作业评语
在英语教学中， 教师往往只重视课堂用语， 而忽视作业评语。其实， 作业评语是英语教学中的一个重要环节。它有利于激发学生学习兴趣， 提高英语课堂教学效率。作业评语是师生互动交流的一种方式。教师通过作业评语，不仅可以鼓励学生， 而且可以委婉地指出他们的缺点和不足， 并表达对他们的希望， 从而使学生从中感受到教师的信任、关心与爱心。同时， 作业评语可以弥补英语课堂教学时间的有限性， 便于因材施教， 个别指导。此外， 作业评语是教师对英语语言的实际运用， 即对某个学生及其作业的具体情况所进行的分析或评价， 易于学生理解、接受或效仿， 有利于提高学生的书面理解与表达能力。
三、在初中英语教学中，运用多媒体技术辅助教学
多媒体技术是将图形、文字、声音、图像等多种信息综合于一体进行编排处理。它适用于现代化教学， 更是辅助学生学习外语的理想工具。利用多媒体技术辅助教学， 可以有效地提高英语课堂教学效率。
四、在初中英语教学中，教师的教法是提高课堂教学效率的关键
（一）要有有效的教学设计
有效的教学设计是提高课堂效率的基础。教师要深度解读教材，依据教学目标和教学要求，充分细致地考虑到学生实情，制定有效的教学过程。
（二）要有有效的教学手段
有效的课堂教学应可以开展丰富多彩的教学活动。多样化的教学活动有利于激发学生学习英语的兴趣，但不管哪种活动方式，都不能只图表面热闹，要把握好合适的组织形式和有效的调控措施，做到动而不乱、活而不杂、学而有序，并应根据学生的实际情况和教材内容创造合理、有效的教学活动。
（三）要有有效的课后反思
美国学者波斯纳认为：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。” 波斯纳还提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验十反思。反思可以帮助我们及时纠正、补救、调节教学措施，并根据实际情况及时调整教学计划，丰富教学内容，改进教学手段，完善教学措施，从而努力提升教学实践的合理性，提高课堂教学效率。
总之，提高课堂效率是一种理念，是一种追求，也是一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考和关注。