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摘要：中职学生正值人生观、价值观形成的关键期，处于心理发展的敏感期和情感的动荡期。针对当前的中职学生金钱认知水平较高，但具有一定的功利性，该研究从四个方面提出了建议。
关键词：中职学生;金钱观;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、研究背景
金钱观是人们对于金钱的认识、看法及态度的总和，是人们如何获取、使用和支配金钱的内在依据，影响着人们的价值观念和人生态度。中职学生正值人生观、价值观形成的关键期，处于心理发展的敏感期和情感的动荡期，一方面他们认为自己已经长大成人，渴望以特异的观点和行为凸显自己的独立存在;另一方面不得不承认他们还不成熟，对不同价值观缺乏客观理性的分辨能力，尤其在消费文化影响下，其人生观、价值观直接受其金钱观的影响。研究中职学生的金钱观，有助于了解当下中职学生的金钱态度、金钱情感及支配和使用金钱的行为倾向，以培养中职学生正确的金钱观，形成积极健康的人生观和价值观，促进中职学生的健康成长。
二、研究简介
金钱观是人们对于金钱的基本看法、观点及态度，不仅对于人们日常的消费行为起着重要的支配作用，而且影响着人们的价值观及人生观。本课题研究以身边的中职学生为例，搜集和整理了大量资料。研究发现当前的中职学生金钱认知水平较高，但具有一定的功利性;金钱情感不稳定、易波动;金钱行为倾向多元化，具有一定的盲目性、短視性。通过辩论，发现中职学生在对金钱的认识上存在显著的差异，但又各有主张和见解;通过调查问卷，了解到中职学生最真实的金钱观念，基本上态度比较端正，也能了解的父母赚钱的不容易，多数可以做到勤俭节约，量入为出。
金钱本身无罪过，关键在于我们必须旗帜鲜明的反对拜金主义和一切向钱看的错误思想，树立正确的人生观、价值观、金钱观、要摆正“义”和“利”的关系，时刻牢记“君子爱财取之有道”。学生花费的钱大多来自于父母付出的辛勤劳动，珍惜金钱就是珍惜父母的劳动。在今天的社会我们也应提倡艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，反对铺张浪费，做到量入为出，量力而行，决不能向家长提出过高要求和不切实际的想法。将来同学们还要学会用自己的劳动获得适量的金钱，也要提倡适度消费、协调消费、科学消费。也就是要“用之有度”。
三、总结建议
研究发现当前的中职学生金钱认知水平较高，但具有一定的功利性;金钱情感不稳定、易波动;金钱行为倾向多元化，具有一定的盲目性、短视性。通过辩论，发现中职学生在对金钱的认识上存在显著的差异，但又各有主张和见解;通过调查问卷，了解到中职学生最真实的金钱观念，基本上态度比较端正，也能了解的父母赚钱的不容易，多数可以做到勤俭节约，量入为出。
为了让中职学生树立正确的金钱观和消费观，不让学生的心灵被金钱所吞噬，我们建议从以下的四个方面做起：
1、政府有关部门做到：
（1）有关部门去各中小学门前查处一些无牌无证的小吃、玩具摊档等，净化学校门前的环境。
（2）到学校、各村宣传到无牌无证的小吃摊档，浪费金钱的害处和不浪费金钱，勤俭节约的好处等。
（3）多张贴宣传标语等。
2、学校做到：
（1）教育学生从小养成勤俭节约的好习惯。
（2）教育学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。
（3）引导学生正确消费，不搞攀比，树立正确的消费观。
3、家长做到：
（1）树立正确的榜样。孩子是通过观察父母的言行来学习的;
（2）告诉孩子金钱是什么？金钱意味着什么？让孩子树立正确的金钱观。
（3）控制孩子的零用钱的数目;
四、学生自己做到：
（1）根据实际，计划开支。不要零碎地、频繁地问父母要钱，这样难免他们不耐烦，也容易造成多花钱的错觉。而应该根据家庭经济的实际情况预算一下，如每月做个月份计划，一次性向父母要，然后自己掌握，控制使用。譬如说，一个月消费的项目和总金额相对稳定;各项目按重要程度划分先后慢急来分配金额，尽可能减少开支的盲目性和随意性;
（2）坚持记账，节约开支。自己手中的钱怎样花，坚持记账，就是学习对自身消费行为的管理和反省。这样可直观地了解自己零用钱的变化和使用情况，逐步避免消费行为中的盲目和混乱，检查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以节省的。这不仅有利于节约，更有利于实现有效的自我约束、自我管理;
（3）“好钢用在刀刃上”。尽可能把零用钱用在有意义的事情上，充分发挥每一分钱的合理使用价值。那种动辄购零食、同学之间轮流请客的做法是最不可取的。
参考文献
[1]艾德里安·弗恩海姆，迈克尔·阿盖尔 《金钱心理学》[M].新华出版社.2002：33-35
[2]尼亚尔·弗格逊 《金钱关系-现代世界中的金钱与权力》[M].东方出版社.2007（8）
[3]谢超 《当代大学生金钱观结构及其特点研究》[D].西南大学硕士学位论文.2007（6）
[4]玛格丽特·米德著，曾胡译 《代沟》[M].光明日报出版社.2008：77
[5]杨淑萍《消费文化对青少年道德观的影响研究》[J].教育研究.2012（10）
关键词：中职学生;金钱观;
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、研究背景
金钱观是人们对于金钱的认识、看法及态度的总和，是人们如何获取、使用和支配金钱的内在依据，影响着人们的价值观念和人生态度。中职学生正值人生观、价值观形成的关键期，处于心理发展的敏感期和情感的动荡期，一方面他们认为自己已经长大成人，渴望以特异的观点和行为凸显自己的独立存在;另一方面不得不承认他们还不成熟，对不同价值观缺乏客观理性的分辨能力，尤其在消费文化影响下，其人生观、价值观直接受其金钱观的影响。研究中职学生的金钱观，有助于了解当下中职学生的金钱态度、金钱情感及支配和使用金钱的行为倾向，以培养中职学生正确的金钱观，形成积极健康的人生观和价值观，促进中职学生的健康成长。
二、研究简介
金钱观是人们对于金钱的基本看法、观点及态度，不仅对于人们日常的消费行为起着重要的支配作用，而且影响着人们的价值观及人生观。本课题研究以身边的中职学生为例，搜集和整理了大量资料。研究发现当前的中职学生金钱认知水平较高，但具有一定的功利性;金钱情感不稳定、易波动;金钱行为倾向多元化，具有一定的盲目性、短視性。通过辩论，发现中职学生在对金钱的认识上存在显著的差异，但又各有主张和见解;通过调查问卷，了解到中职学生最真实的金钱观念，基本上态度比较端正，也能了解的父母赚钱的不容易，多数可以做到勤俭节约，量入为出。
金钱本身无罪过，关键在于我们必须旗帜鲜明的反对拜金主义和一切向钱看的错误思想，树立正确的人生观、价值观、金钱观、要摆正“义”和“利”的关系，时刻牢记“君子爱财取之有道”。学生花费的钱大多来自于父母付出的辛勤劳动，珍惜金钱就是珍惜父母的劳动。在今天的社会我们也应提倡艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统，反对铺张浪费，做到量入为出，量力而行，决不能向家长提出过高要求和不切实际的想法。将来同学们还要学会用自己的劳动获得适量的金钱，也要提倡适度消费、协调消费、科学消费。也就是要“用之有度”。
三、总结建议
研究发现当前的中职学生金钱认知水平较高，但具有一定的功利性;金钱情感不稳定、易波动;金钱行为倾向多元化，具有一定的盲目性、短视性。通过辩论，发现中职学生在对金钱的认识上存在显著的差异，但又各有主张和见解;通过调查问卷，了解到中职学生最真实的金钱观念，基本上态度比较端正，也能了解的父母赚钱的不容易，多数可以做到勤俭节约，量入为出。
为了让中职学生树立正确的金钱观和消费观，不让学生的心灵被金钱所吞噬，我们建议从以下的四个方面做起：
1、政府有关部门做到：
（1）有关部门去各中小学门前查处一些无牌无证的小吃、玩具摊档等，净化学校门前的环境。
（2）到学校、各村宣传到无牌无证的小吃摊档，浪费金钱的害处和不浪费金钱，勤俭节约的好处等。
（3）多张贴宣传标语等。
2、学校做到：
（1）教育学生从小养成勤俭节约的好习惯。
（2）教育学生正确认识金钱，树立正确的金钱观。
（3）引导学生正确消费，不搞攀比，树立正确的消费观。
3、家长做到：
（1）树立正确的榜样。孩子是通过观察父母的言行来学习的;
（2）告诉孩子金钱是什么？金钱意味着什么？让孩子树立正确的金钱观。
（3）控制孩子的零用钱的数目;
四、学生自己做到：
（1）根据实际，计划开支。不要零碎地、频繁地问父母要钱，这样难免他们不耐烦，也容易造成多花钱的错觉。而应该根据家庭经济的实际情况预算一下，如每月做个月份计划，一次性向父母要，然后自己掌握，控制使用。譬如说，一个月消费的项目和总金额相对稳定;各项目按重要程度划分先后慢急来分配金额，尽可能减少开支的盲目性和随意性;
（2）坚持记账，节约开支。自己手中的钱怎样花，坚持记账，就是学习对自身消费行为的管理和反省。这样可直观地了解自己零用钱的变化和使用情况，逐步避免消费行为中的盲目和混乱，检查自己哪些支出是合理的，哪些支出是可以节省的。这不仅有利于节约，更有利于实现有效的自我约束、自我管理;
（3）“好钢用在刀刃上”。尽可能把零用钱用在有意义的事情上，充分发挥每一分钱的合理使用价值。那种动辄购零食、同学之间轮流请客的做法是最不可取的。
参考文献
[1]艾德里安·弗恩海姆，迈克尔·阿盖尔 《金钱心理学》[M].新华出版社.2002：33-35
[2]尼亚尔·弗格逊 《金钱关系-现代世界中的金钱与权力》[M].东方出版社.2007（8）
[3]谢超 《当代大学生金钱观结构及其特点研究》[D].西南大学硕士学位论文.2007（6）
[4]玛格丽特·米德著，曾胡译 《代沟》[M].光明日报出版社.2008：77
[5]杨淑萍《消费文化对青少年道德观的影响研究》[J].教育研究.2012（10）