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摘 要：信息技术正逐步进入校园和幼儿园美术教学，信息技术有效融合图像、声音、文字等多种元素，并严格根据幼儿教师教学目标合理呈现幼儿教育课堂美术活动相关内容。正确运用信息技术，可以辅助美术教学突破传统教学的诸多难点，把幼儿的学习兴趣最大限度地调动起来，增加了教学的直观性、趣味性，极大地提高了美术教学效率，助力实现理想课堂目标。
关键词：信息技术；美术活动；幼儿园；应用
幼儿园阶段是儿童色彩感知、艺术欣赏、思维方式等能力形成的关键时期。信息技术作为一种辅助手段，可以帮助教师优化教学方法，增加课堂兴趣，拓展儿童视野，帮助孩子深刻地感受美，用自己的方式表达和创造美。在美术教学活动中，教师应为幼儿设计多种美术创新活动，并在其发展过程中运用大量的信息技术。对此，美术教师在教学时要注重视觉和听觉两个方面，吸引更多的孩子全程参与，利用信息技术创造动态情境，提高工作鉴赏力，优化开展思维活动，突出直观形象，丰富艺术信息资源，拓展儿童艺术欣赏视野和想象空间，提高教学效率。
一、信息技术在幼儿园美术活动中的应用意义
（1）激发孩子的学习热情
在我国传统的幼儿园艺术活动中，通常通过引导幼儿参观艺术作品和临摹示范的方式，这样孩子在这个过程中会感到枯燥乏味。因此，在美术活动中应用信息技术，通过各种图片和视频的展示，有效融合图像、声音、文字等多种元素，打破以往教学活动的枯燥乏味，充分激发孩子们的学习积极性。
（2）发展儿童思维
传统的教学方式抑制儿童的天性和想象力，对儿童审美能力的培养和艺术素养的提高非常不利。教师可以在美术教学活动中运用信息技术，借助信息技术手段向孩子们展示细节，通过观察思考解决问题。如，手工活动“剪窗花”，剛开始幼儿剪的窗花老是分开，不完整的。老师可以引导幼儿观察视频中的示范步骤，思考得出答案，对折后必须有一侧连在一起不剪开才能完成完整的窗花的。通过合理利用信息技术进美术课堂，帮助孩子更快更好地解决学习中遇到的难题，从而有效地提高孩子的思维能力和创新能力。
（3）提高儿童学习效率
在艺术活动过程中，信息技术的引入，可以最大限度地突破传统教学活动的枯燥乏味，让孩子觉得教学活动更有吸引力，在教学活动中，让孩子们看到更加丰富多彩的艺术作品，增强孩子们对艺术的兴趣，促进他们对知识的吸收，有效提高学习效率。
二、信息技术在幼儿园美术活动中的应用
（一）创建活动情境
在幼儿艺术活动的创设过程中，创设活动情境对教学活动的效果有很大的影响。因此，在幼儿艺术活动的过程中，教师需要运用信息技术为幼儿创造更加生动的教学情境，让幼儿真正融入其中，领略到艺术作品的魅力。活动开始前，教师可以利用信息技术和互联网技术，收集与教学活动有关的材料或艺术作品，制作成幻灯片或视频，然后在活动过程中利用多媒体设备播放给孩子们听，让孩子们通过观察图片和录像，了解艺术作品的魅力，了解艺术的理论知识，为孩子学习美术打下良好的基础。
（二）创建动态课堂
传统的幼儿园艺术活动是一种静态的课堂活动。在课堂上，老师主要向孩子们展示相关的艺术作品，然后进行讲解，让孩子们能够独立复制或创作。整个教室比较枯燥，对孩子的吸引力不高，因此学习效率低。但是，信息技术在美术教学活动中的应用可以创造出更具活力的课堂效果。教师可以通过向孩子们展示各种栩栩如生的艺术作品，提起幼儿的学习兴趣，信息技术立体影像的应用为孩子们提供了沉浸式的课堂氛围，激发了孩子们的内心感受。
（三）信息技术参与幼儿艺术作品创作与欣赏
信息技术的特点包括直观性和可视化。在美术活动中的信息技术，在孩子的作品创作和欣赏中发挥作用，为孩子提供不同的体验。比如在教学中，教师可以放大图片，让幼儿从更广阔的角度感受作品，并根据光影的变化欣赏作品的布局等。在幼儿美术教学过程中，教师应主动关注信息技术在幼儿绘画欣赏学习中的参与，掌握参与程度，观察其动手能力，使信息技术作用发挥最大化。
（四）利用现代信息技术的互动优势优化儿童思维活动
教师将借鉴现代教育技术中生动、形象、互动的优势，提前设定教学内容和目标，运用课件自主发现问题。比如，在学习京剧脸谱时，孩子们需要欣赏一整段京剧，然后去让孩子们思考：这些面孔和日常生活中的面孔有什么区别？整个教学过程已经成为孩子们主动寻找答案的过程，不乏思考和探索，教师已成为真正的领导者，在引导孩子们互动的同时优化其思维活动。
（五）利用信息技术让孩子体验成功的喜悦培养孩子良好的人格品质。
运用不差评的方法开展艺术创作活动，对于幼儿的作品，任何艺术作品都是好的艺术作品，从而使传统美术教学中的评价方式发生改变。信息技术的应用可以保证每个孩子都有机会展示自己的作品，让每个人都能评价和感受到不同的风格。在这个过程中，孩子们应该非常自信和勇敢地向同龄人介绍作品，教师要给予鼓励和认可。当孩子的作品被欣赏时，被赞美时，他们会增加内心的自信，感受到快乐与成功，培养孩子良好的人格品质，在之后的学习之中更有积极性。
综上所述，现代信息技术在许多教学活动中体现了重要的应用价值和应用策略，广大幼儿园美术教师应重视并不断改进信息，以进一步提高教学活动的趣味性和科学性。利用信息技术创造动态情境，提高作品鉴赏力，优化思维活动，突出直观形象，丰富艺术信息资源，拓宽儿童艺术鉴赏视野和想象空间，吸引更多儿童积极参与其中，不仅有助于构建生动、形象、高效的艺术课堂，而且进一步提高了幼儿艺术创作的整体素质条件。总之，它给老师、家长和孩子带来了极大的方便，在有利于幼儿园美术活动优化的同时，为幼儿园与家庭的沟通也打开了一扇窗。
参考文献
[1]杜姣.幼儿园美术活动中信息技术的运用分析[J].课程教育研究，2019（21）：219.
[2]许红霞.谈信息技术在幼儿园美术教学中的应用[J].才智，2018（12）：137.
关键词：信息技术；美术活动；幼儿园；应用
幼儿园阶段是儿童色彩感知、艺术欣赏、思维方式等能力形成的关键时期。信息技术作为一种辅助手段，可以帮助教师优化教学方法，增加课堂兴趣，拓展儿童视野，帮助孩子深刻地感受美，用自己的方式表达和创造美。在美术教学活动中，教师应为幼儿设计多种美术创新活动，并在其发展过程中运用大量的信息技术。对此，美术教师在教学时要注重视觉和听觉两个方面，吸引更多的孩子全程参与，利用信息技术创造动态情境，提高工作鉴赏力，优化开展思维活动，突出直观形象，丰富艺术信息资源，拓展儿童艺术欣赏视野和想象空间，提高教学效率。
一、信息技术在幼儿园美术活动中的应用意义
（1）激发孩子的学习热情
在我国传统的幼儿园艺术活动中，通常通过引导幼儿参观艺术作品和临摹示范的方式，这样孩子在这个过程中会感到枯燥乏味。因此，在美术活动中应用信息技术，通过各种图片和视频的展示，有效融合图像、声音、文字等多种元素，打破以往教学活动的枯燥乏味，充分激发孩子们的学习积极性。
（2）发展儿童思维
传统的教学方式抑制儿童的天性和想象力，对儿童审美能力的培养和艺术素养的提高非常不利。教师可以在美术教学活动中运用信息技术，借助信息技术手段向孩子们展示细节，通过观察思考解决问题。如，手工活动“剪窗花”，剛开始幼儿剪的窗花老是分开，不完整的。老师可以引导幼儿观察视频中的示范步骤，思考得出答案，对折后必须有一侧连在一起不剪开才能完成完整的窗花的。通过合理利用信息技术进美术课堂，帮助孩子更快更好地解决学习中遇到的难题，从而有效地提高孩子的思维能力和创新能力。
（3）提高儿童学习效率
在艺术活动过程中，信息技术的引入，可以最大限度地突破传统教学活动的枯燥乏味，让孩子觉得教学活动更有吸引力，在教学活动中，让孩子们看到更加丰富多彩的艺术作品，增强孩子们对艺术的兴趣，促进他们对知识的吸收，有效提高学习效率。
二、信息技术在幼儿园美术活动中的应用
（一）创建活动情境
在幼儿艺术活动的创设过程中，创设活动情境对教学活动的效果有很大的影响。因此，在幼儿艺术活动的过程中，教师需要运用信息技术为幼儿创造更加生动的教学情境，让幼儿真正融入其中，领略到艺术作品的魅力。活动开始前，教师可以利用信息技术和互联网技术，收集与教学活动有关的材料或艺术作品，制作成幻灯片或视频，然后在活动过程中利用多媒体设备播放给孩子们听，让孩子们通过观察图片和录像，了解艺术作品的魅力，了解艺术的理论知识，为孩子学习美术打下良好的基础。
（二）创建动态课堂
传统的幼儿园艺术活动是一种静态的课堂活动。在课堂上，老师主要向孩子们展示相关的艺术作品，然后进行讲解，让孩子们能够独立复制或创作。整个教室比较枯燥，对孩子的吸引力不高，因此学习效率低。但是，信息技术在美术教学活动中的应用可以创造出更具活力的课堂效果。教师可以通过向孩子们展示各种栩栩如生的艺术作品，提起幼儿的学习兴趣，信息技术立体影像的应用为孩子们提供了沉浸式的课堂氛围，激发了孩子们的内心感受。
（三）信息技术参与幼儿艺术作品创作与欣赏
信息技术的特点包括直观性和可视化。在美术活动中的信息技术，在孩子的作品创作和欣赏中发挥作用，为孩子提供不同的体验。比如在教学中，教师可以放大图片，让幼儿从更广阔的角度感受作品，并根据光影的变化欣赏作品的布局等。在幼儿美术教学过程中，教师应主动关注信息技术在幼儿绘画欣赏学习中的参与，掌握参与程度，观察其动手能力，使信息技术作用发挥最大化。
（四）利用现代信息技术的互动优势优化儿童思维活动
教师将借鉴现代教育技术中生动、形象、互动的优势，提前设定教学内容和目标，运用课件自主发现问题。比如，在学习京剧脸谱时，孩子们需要欣赏一整段京剧，然后去让孩子们思考：这些面孔和日常生活中的面孔有什么区别？整个教学过程已经成为孩子们主动寻找答案的过程，不乏思考和探索，教师已成为真正的领导者，在引导孩子们互动的同时优化其思维活动。
（五）利用信息技术让孩子体验成功的喜悦培养孩子良好的人格品质。
运用不差评的方法开展艺术创作活动，对于幼儿的作品，任何艺术作品都是好的艺术作品，从而使传统美术教学中的评价方式发生改变。信息技术的应用可以保证每个孩子都有机会展示自己的作品，让每个人都能评价和感受到不同的风格。在这个过程中，孩子们应该非常自信和勇敢地向同龄人介绍作品，教师要给予鼓励和认可。当孩子的作品被欣赏时，被赞美时，他们会增加内心的自信，感受到快乐与成功，培养孩子良好的人格品质，在之后的学习之中更有积极性。
综上所述，现代信息技术在许多教学活动中体现了重要的应用价值和应用策略，广大幼儿园美术教师应重视并不断改进信息，以进一步提高教学活动的趣味性和科学性。利用信息技术创造动态情境，提高作品鉴赏力，优化思维活动，突出直观形象，丰富艺术信息资源，拓宽儿童艺术鉴赏视野和想象空间，吸引更多儿童积极参与其中，不仅有助于构建生动、形象、高效的艺术课堂，而且进一步提高了幼儿艺术创作的整体素质条件。总之，它给老师、家长和孩子带来了极大的方便，在有利于幼儿园美术活动优化的同时，为幼儿园与家庭的沟通也打开了一扇窗。
参考文献
[1]杜姣.幼儿园美术活动中信息技术的运用分析[J].课程教育研究，2019（21）：219.
[2]许红霞.谈信息技术在幼儿园美术教学中的应用[J].才智，2018（12）：137.