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【摘 要】近些年来，伴随幼儿教育得到了社会广泛性的重视，越来越多的人意识到要想提高幼儿素质，促进幼儿健康成长，仅仅依靠幼儿园的力量是很难实现的。尤其是幼儿良好道德品质、良好行为习惯等的形成，更需要家庭教育的配合与支持。相关研究表明，在幼儿阶段，家庭是影响幼儿发展的最大因素之一。因此，家园共育应当是当前幼儿教育最值得关注和重视的工作。基于此，本文就如何开展好家园共育工作的提出几点思考。
【关键词】幼儿园；家园共育；幼儿成长
所谓家园共育，即为幼儿园与幼儿家长联合，共同完成幼儿教育工作。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应与家庭、社区进行密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创设优良条件。对此，幼儿园在开展幼儿教育过程中应与家庭联合，家园沟通交流、支持合作、资源共享，同步形成教育合力，达到“家园共育”的目的，为幼儿健康、快乐成长营造良好的教育环境。
一、开展家园共育意义价值
一是家园共育能够增进幼儿教师与家长、幼儿三者之间的关系亲密度。相关研究表明，让家长参与到幼儿教育中来，能够使家长对幼儿教师更满意，从而影响到幼儿自身，使其更信任幼儿教师以及幼儿园，促进幼儿的学习态度和学习行为更积极，进而有利于幼儿的学习表现和学习成就。
二是家园共育可以帮助幼儿园获得更多资源支持。当家长参与到幼儿园的具体教学工作中来，并向幼儿园的经营管理以及教育教学提出相应的建议和意见的时候，有助于幼儿园解决或纠正在发展过程中存在的问题与不足，在使幼儿园自身管理效能得到提高的同时，赢得更大的发展空间，最终反馈到幼儿身上，为他们提供更佳的教育环境和教育条件。
三是家园共育能够为幼儿营造协调一致成长环境。基于生态系统发展观的角度而言，家园共育有助于促进家庭和幼儿园两个微系统的沟通写作，减少因两者存在的屏障而导致的低效情况，更有助于家庭教育和幼儿园教育两者构成的教育生态系统充分发挥自身效能，为幼儿营造出一个协调一致的成长环境，这一点至关重要。
二、幼儿园如何有效开展家园共育
（一）加强家长育儿知识指导
很多家长认为幼儿教育仅仅只是幼儿园的责任，并没有重视自身幼儿知识的提升，在对幼儿进行教育上往往只侧重于技能培养，而忽视了幼儿良好行为习惯的培养，过于溺爱，娇纵幼儿[1]。对此，为了更好确保家园共育效果，幼儿园教师还要注意加强家长育儿知识指导，向家长宣传科学保育、教育幼儿相关知识，提高家长科学育儿水平，这也是实现家园共育的关键所在。对此，为了帮助家长提高科学育儿水平，幼儿园可以定期组织召开家长会，指出家长在家庭教育中常常出现的问题，并提出解决对策。此外，还可以在幼儿园内开展“家长学校”，邀请一些幼儿教育专家为家长开展家庭教育知识讲座，并为家长引发健康教育手册，确保家长幼儿教育的科学性和有效性。
（二）充分利用家长职业优势
幼儿来自不同家庭，其家长也从事不同职业，家长也具备有与之岗位相适应的专业技能知识，对此幼儿园教师应加以合理运用，邀请家长来到幼儿园中当“老师”，充分利用家长职业优势来扩充教育资源。比如在幼儿换牙阶段，可以邀请当牙科医生的家长来给幼儿讲解怎么保护牙齿，注意口腔卫生；邀请当交通警察的家长来给幼儿讲街交通规则，示范如何指挥交通，以此来教育幼儿遵守交通规则；邀请当消防员的家长为幼儿讲解安全防火的知识等。让幼儿的家长成为老师的朋友、助教，为幼儿提供良好教育资源。幼儿从家长那里得到了许多老师这里得不到的最真实、最直接的对事物的认识，获得初步的社会知识，极大程度上丰富了幼儿园教育活动内容。
（二）创新幼儿亲子交流活动
亲子活动是幼儿园中经常开展的一种活动，但是所收到的效果却十分不理想。其原因使因为没有充分的了解幼儿，没有释放出他们的天性[2]。家庭抑制了他们想要的自由空间，他们可能更依赖于妈妈或爸爸，因为传统观念认为严父慈母就是父母双方应该扮演的角色，这样孩子在调皮捣蛋的时候才可以进行有效制止，但是却会拉大和孩子心灵之间的距离，这是难以弥补的。所以，应基于原有的亲子活动进行创新，例如，在“六一”的时候应尽可能多开展一些亲子游戏，并要求爸爸妈妈共同参与，而不是一方参与即可。在此之前可以先把调查工作做好，和幼儿交流，了解到在家庭中谁更具有威信，进而将其设置在活动中，在愉快的活动中对幼儿心中的形象予以调整。同时，父母在日常家庭生活中也必须保持良好的关系，不应在孩子面前吵闹，应私下解决夫妻之间的问题，竭尽所能为幼儿创造健康的生活环境，促进幼儿的良好发展。
（三）构建网络信息交流平台
现阶段，信息技术在各行各业中得到了广泛应用，在幼儿教育中也不例外，所以在当前家园共育的这种教学模式中，教师应把这个机会牢牢抓住，善于运用网络平台，在幼儿园和家长之间构建有效网络信息交流平台[3]。比如，教师可以建立微信群、QQ群和班级博客等，这样可以使家园互动顺利实现，家园互动带动了生生互动、师师互动和师幼互动。搭建真诚的互动平台，增强相互之间的交流沟通，进而促进幼儿更好成长。比如在微信群、QQ群活或班级博客中把幼儿每天在园中的学习内容提供给家长，让家长正确的判断孩子反馈的信息，从而使幼儿所学的新知识得到有效巩固。在网络平台中家长可以想说什么就说什么，向大家分享自己的育儿经验，还可以提出自己的建议和想法，借鉴其他家长的意见，对促进孩子发展的好办法进行商讨。同时，家长还可以借助微信群、QQ群或班级博客等第一时间欣赏到美术活动中的作品和班级活动中的精彩片段，使家长对幼儿在园的情况有更为全面的了解。
三、结语
总之，家庭教育是幼儿教育中的重要内容，良好的家庭环境对促进幼儿全面健康发展来说意义重大。对此，幼儿园应高度重视幼儿家庭教育，加强幼兒家长育儿知识指导，积极开展各种创新性亲子活动，并搭建有效网络沟通交流平台，联合家庭共同确保幼儿健康成长。
参考文献：
[1]高泗菊.浅谈幼儿园家园共育的有效实施策略[J].教育现代化，2017，（25）：230-231.
【关键词】幼儿园；家园共育；幼儿成长
所谓家园共育，即为幼儿园与幼儿家长联合，共同完成幼儿教育工作。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：幼儿园应与家庭、社区进行密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿发展创设优良条件。对此，幼儿园在开展幼儿教育过程中应与家庭联合，家园沟通交流、支持合作、资源共享，同步形成教育合力，达到“家园共育”的目的，为幼儿健康、快乐成长营造良好的教育环境。
一、开展家园共育意义价值
一是家园共育能够增进幼儿教师与家长、幼儿三者之间的关系亲密度。相关研究表明，让家长参与到幼儿教育中来，能够使家长对幼儿教师更满意，从而影响到幼儿自身，使其更信任幼儿教师以及幼儿园，促进幼儿的学习态度和学习行为更积极，进而有利于幼儿的学习表现和学习成就。
二是家园共育可以帮助幼儿园获得更多资源支持。当家长参与到幼儿园的具体教学工作中来，并向幼儿园的经营管理以及教育教学提出相应的建议和意见的时候，有助于幼儿园解决或纠正在发展过程中存在的问题与不足，在使幼儿园自身管理效能得到提高的同时，赢得更大的发展空间，最终反馈到幼儿身上，为他们提供更佳的教育环境和教育条件。
三是家园共育能够为幼儿营造协调一致成长环境。基于生态系统发展观的角度而言，家园共育有助于促进家庭和幼儿园两个微系统的沟通写作，减少因两者存在的屏障而导致的低效情况，更有助于家庭教育和幼儿园教育两者构成的教育生态系统充分发挥自身效能，为幼儿营造出一个协调一致的成长环境，这一点至关重要。
二、幼儿园如何有效开展家园共育
（一）加强家长育儿知识指导
很多家长认为幼儿教育仅仅只是幼儿园的责任，并没有重视自身幼儿知识的提升，在对幼儿进行教育上往往只侧重于技能培养，而忽视了幼儿良好行为习惯的培养，过于溺爱，娇纵幼儿[1]。对此，为了更好确保家园共育效果，幼儿园教师还要注意加强家长育儿知识指导，向家长宣传科学保育、教育幼儿相关知识，提高家长科学育儿水平，这也是实现家园共育的关键所在。对此，为了帮助家长提高科学育儿水平，幼儿园可以定期组织召开家长会，指出家长在家庭教育中常常出现的问题，并提出解决对策。此外，还可以在幼儿园内开展“家长学校”，邀请一些幼儿教育专家为家长开展家庭教育知识讲座，并为家长引发健康教育手册，确保家长幼儿教育的科学性和有效性。
（二）充分利用家长职业优势
幼儿来自不同家庭，其家长也从事不同职业，家长也具备有与之岗位相适应的专业技能知识，对此幼儿园教师应加以合理运用，邀请家长来到幼儿园中当“老师”，充分利用家长职业优势来扩充教育资源。比如在幼儿换牙阶段，可以邀请当牙科医生的家长来给幼儿讲解怎么保护牙齿，注意口腔卫生；邀请当交通警察的家长来给幼儿讲街交通规则，示范如何指挥交通，以此来教育幼儿遵守交通规则；邀请当消防员的家长为幼儿讲解安全防火的知识等。让幼儿的家长成为老师的朋友、助教，为幼儿提供良好教育资源。幼儿从家长那里得到了许多老师这里得不到的最真实、最直接的对事物的认识，获得初步的社会知识，极大程度上丰富了幼儿园教育活动内容。
（二）创新幼儿亲子交流活动
亲子活动是幼儿园中经常开展的一种活动，但是所收到的效果却十分不理想。其原因使因为没有充分的了解幼儿，没有释放出他们的天性[2]。家庭抑制了他们想要的自由空间，他们可能更依赖于妈妈或爸爸，因为传统观念认为严父慈母就是父母双方应该扮演的角色，这样孩子在调皮捣蛋的时候才可以进行有效制止，但是却会拉大和孩子心灵之间的距离，这是难以弥补的。所以，应基于原有的亲子活动进行创新，例如，在“六一”的时候应尽可能多开展一些亲子游戏，并要求爸爸妈妈共同参与，而不是一方参与即可。在此之前可以先把调查工作做好，和幼儿交流，了解到在家庭中谁更具有威信，进而将其设置在活动中，在愉快的活动中对幼儿心中的形象予以调整。同时，父母在日常家庭生活中也必须保持良好的关系，不应在孩子面前吵闹，应私下解决夫妻之间的问题，竭尽所能为幼儿创造健康的生活环境，促进幼儿的良好发展。
（三）构建网络信息交流平台
现阶段，信息技术在各行各业中得到了广泛应用，在幼儿教育中也不例外，所以在当前家园共育的这种教学模式中，教师应把这个机会牢牢抓住，善于运用网络平台，在幼儿园和家长之间构建有效网络信息交流平台[3]。比如，教师可以建立微信群、QQ群和班级博客等，这样可以使家园互动顺利实现，家园互动带动了生生互动、师师互动和师幼互动。搭建真诚的互动平台，增强相互之间的交流沟通，进而促进幼儿更好成长。比如在微信群、QQ群活或班级博客中把幼儿每天在园中的学习内容提供给家长，让家长正确的判断孩子反馈的信息，从而使幼儿所学的新知识得到有效巩固。在网络平台中家长可以想说什么就说什么，向大家分享自己的育儿经验，还可以提出自己的建议和想法，借鉴其他家长的意见，对促进孩子发展的好办法进行商讨。同时，家长还可以借助微信群、QQ群或班级博客等第一时间欣赏到美术活动中的作品和班级活动中的精彩片段，使家长对幼儿在园的情况有更为全面的了解。
三、结语
总之，家庭教育是幼儿教育中的重要内容，良好的家庭环境对促进幼儿全面健康发展来说意义重大。对此，幼儿园应高度重视幼儿家庭教育，加强幼兒家长育儿知识指导，积极开展各种创新性亲子活动，并搭建有效网络沟通交流平台，联合家庭共同确保幼儿健康成长。
参考文献：
[1]高泗菊.浅谈幼儿园家园共育的有效实施策略[J].教育现代化，2017，（25）：230-231.