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摘 要：时代在发展，教育在进步。现阶段的小学语文教学过程中，创建一个良好、和谐的课堂气氛的重要意义不言而喻。学生们在优质的课堂环境中学习，不但能够对语文产生浓厚的兴趣，还能增强语文学习的综合实力。笔者在本文就如何营造小学语文教学良好课堂气氛展开分析，并且提出一些建议，以供参考。
关键词：小学语文;课堂气氛;策略
引言：
实事求是地讲，在现阶段的小学语文课堂教学过程中，教师为学生们创建一个宽松良好的课堂气氛具有重要意义，不但能够有效提高课堂教学质量和教学效率，还能让学生们在轻松的学习氛围内潜移默化地提升学习效率。从概念上來说，课堂气氛通常指的是在课堂教学过程中所展现出的一种公共情绪状态，某种程度上来说，课堂气氛堪称是课堂教学能否有效顺利进行的一个重要前提条件。在小学语文教学过程中，优质的、积极的课堂气氛指的是在师生之间以及学生之间紧密围绕语文教学目标而开展的“教与学”过程中所形成的一种优质心理状态。
一、教师应用生动教学语言激发学生学习热情
在现阶段的小学语文教学过程中，想要营造一个良好的课堂气氛，教师的教学语言必须要富有文采且形象生动。学生们当然喜欢教师利用华美词汇、妙语如珠的教学语言授课，这样可以有效增强学生们的学习热情和学习积极性[1]。教师在教学过程中则需要精心设计，运用抑扬顿挫、富有美感的教学语言生动形象的为学生授课，在这种良好的课堂气氛中学生能够与教师产生共鸣、情感相通。举个教学实例，部编版小学语文二年级上册《望庐山瀑布》教学过程中，教师可以声情并茂、情感饱满地为学生朗诵诗歌，让学生们充分理解这首优秀古诗的意境和气势，达到让学生感知求知的教学目的，全面提升学生们对古诗词的理解和认知。
二、教师应该创设教学悬念，营造课堂良好氛围
据笔者调研，现阶段的小学语文课堂教学过程中许多教师仍旧沿用传统的教学方式和教学方法，不注重课堂气氛的烘托和创建，对学生们使用“填鸭式”教学，导致学生们逐渐失去学习语文的兴趣，整个语文课堂气氛异常沉闷，语文教学效果差强人意。鉴于此，笔者建议，现阶段的语文教学过程中，教师应该彻底转变这种落伍的传统教育理念，应该重新让学生们成为课堂的主人。教师在课堂教学过程中可以尝试设置一些带有悬念式的、有趣的，富含挑战意味的教学情境。活跃课堂气氛的同时调动学生们学习语文的积极性。学生们在这种教学悬念下能够产生一定的认知矛盾，对语文知识中的一些疑问充满强烈的探究欲，想要积极自觉的主动思考问题、分析问题并且解决问题。教师在这种教学情境下多组织课堂讨论，让学生们踊跃发言，不但能够激发学生学习兴趣，还能有效的提升课堂学习气氛。
三、活跃小学语文课堂气氛离不开师生互动
毫无疑问，现阶段小学语文教学过程中，教师在授课环节中一定要紧扣教材，进行有针对性的教学。在课文讲解过程中可以通过各种生动活泼的教学方式最大限度的拓展学生们的视野，着重培养其思考能力和创新思维理念，这将是有效活跃小学语文课堂气氛的最有力保障之一。新教改明确指出，现阶段小学语文应该“教学相长”，教师在授课环节中应与学生增强互动。实事求是地讲，课堂是一个开放的、互动的教学空间。在这一空间中，教师与学生多沟通多交流，共同参与一个课题的学习与探讨，形成一种健康的教学共振模式，小学语文课堂教学才能活力满满、欣欣向荣。
四、教师在教学过程中应该多赞扬鼓励学生
夸赞、表扬、欣赏对于任何人来说都是一种极大的动力。在现阶段的小学语文教学过程中，想要创建良好的课堂气氛，教师应该在课堂教学过程中多鼓励、多赞赏、多表扬学生们的学习状态和学习成就。平心而论，语文课堂上教师对学生提出表演以及鼓励的方式多种多样，一个亲切的动作，一个肯定的眼神，或者一句“很好、很正确”……都能让学生们从心理感受到老师的鼓励和信任，得到称赞和表演后，学生们的学习动力十足，在整个语文课堂教学过程中也会变得异常活跃，学习效率一定会稳步提升。
五、教师应多运用多媒体教学活跃课堂气氛
信息技术的迅猛发展速度令人惊叹，现阶段的多媒体教学手段的全面应用，为小学语文教学增添了许多活力。小学语文教学全面引入多媒体教学方式，让枯燥乏味的课堂学习增加了更广阔的发展空间。通常来说，多媒体教学技术能够让抽象的概念变得具体化，让较为枯燥的知识变得生动有趣形象化[2]。教师在现阶段小学语文教学过程中多运用多媒体教学技术的意义重大，这种全新的教学模式能够让学生们提高学习兴趣，丰富的画面、美妙的音乐和趣味十足的教学视频能够让学生们对语文知识更加喜爱和感兴趣。教师则能够在多媒体教学过程中有效拓展学生们的学习思路和视野，寓教于乐，全面提升语文综合学习水平。
结束语：
综上所述，教师在现阶段小学语文教学过程中创建良好教学气氛具有重要意义，教师在今后的日常教学实践中只有不断钻研、不断探索、不断创新，才能让小学语文教学的整体水平“更上一层楼”。
参考文献：
[1] 叶晶.论小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].考试周刊，2016（11）：37.
[2] 郑连峰，韩广霞. 论小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].中国校外教育，2016（12）：41.
关键词：小学语文;课堂气氛;策略
引言：
实事求是地讲，在现阶段的小学语文课堂教学过程中，教师为学生们创建一个宽松良好的课堂气氛具有重要意义，不但能够有效提高课堂教学质量和教学效率，还能让学生们在轻松的学习氛围内潜移默化地提升学习效率。从概念上來说，课堂气氛通常指的是在课堂教学过程中所展现出的一种公共情绪状态，某种程度上来说，课堂气氛堪称是课堂教学能否有效顺利进行的一个重要前提条件。在小学语文教学过程中，优质的、积极的课堂气氛指的是在师生之间以及学生之间紧密围绕语文教学目标而开展的“教与学”过程中所形成的一种优质心理状态。
一、教师应用生动教学语言激发学生学习热情
在现阶段的小学语文教学过程中，想要营造一个良好的课堂气氛，教师的教学语言必须要富有文采且形象生动。学生们当然喜欢教师利用华美词汇、妙语如珠的教学语言授课，这样可以有效增强学生们的学习热情和学习积极性[1]。教师在教学过程中则需要精心设计，运用抑扬顿挫、富有美感的教学语言生动形象的为学生授课，在这种良好的课堂气氛中学生能够与教师产生共鸣、情感相通。举个教学实例，部编版小学语文二年级上册《望庐山瀑布》教学过程中，教师可以声情并茂、情感饱满地为学生朗诵诗歌，让学生们充分理解这首优秀古诗的意境和气势，达到让学生感知求知的教学目的，全面提升学生们对古诗词的理解和认知。
二、教师应该创设教学悬念，营造课堂良好氛围
据笔者调研，现阶段的小学语文课堂教学过程中许多教师仍旧沿用传统的教学方式和教学方法，不注重课堂气氛的烘托和创建，对学生们使用“填鸭式”教学，导致学生们逐渐失去学习语文的兴趣，整个语文课堂气氛异常沉闷，语文教学效果差强人意。鉴于此，笔者建议，现阶段的语文教学过程中，教师应该彻底转变这种落伍的传统教育理念，应该重新让学生们成为课堂的主人。教师在课堂教学过程中可以尝试设置一些带有悬念式的、有趣的，富含挑战意味的教学情境。活跃课堂气氛的同时调动学生们学习语文的积极性。学生们在这种教学悬念下能够产生一定的认知矛盾，对语文知识中的一些疑问充满强烈的探究欲，想要积极自觉的主动思考问题、分析问题并且解决问题。教师在这种教学情境下多组织课堂讨论，让学生们踊跃发言，不但能够激发学生学习兴趣，还能有效的提升课堂学习气氛。
三、活跃小学语文课堂气氛离不开师生互动
毫无疑问，现阶段小学语文教学过程中，教师在授课环节中一定要紧扣教材，进行有针对性的教学。在课文讲解过程中可以通过各种生动活泼的教学方式最大限度的拓展学生们的视野，着重培养其思考能力和创新思维理念，这将是有效活跃小学语文课堂气氛的最有力保障之一。新教改明确指出，现阶段小学语文应该“教学相长”，教师在授课环节中应与学生增强互动。实事求是地讲，课堂是一个开放的、互动的教学空间。在这一空间中，教师与学生多沟通多交流，共同参与一个课题的学习与探讨，形成一种健康的教学共振模式，小学语文课堂教学才能活力满满、欣欣向荣。
四、教师在教学过程中应该多赞扬鼓励学生
夸赞、表扬、欣赏对于任何人来说都是一种极大的动力。在现阶段的小学语文教学过程中，想要创建良好的课堂气氛，教师应该在课堂教学过程中多鼓励、多赞赏、多表扬学生们的学习状态和学习成就。平心而论，语文课堂上教师对学生提出表演以及鼓励的方式多种多样，一个亲切的动作，一个肯定的眼神，或者一句“很好、很正确”……都能让学生们从心理感受到老师的鼓励和信任，得到称赞和表演后，学生们的学习动力十足，在整个语文课堂教学过程中也会变得异常活跃，学习效率一定会稳步提升。
五、教师应多运用多媒体教学活跃课堂气氛
信息技术的迅猛发展速度令人惊叹，现阶段的多媒体教学手段的全面应用，为小学语文教学增添了许多活力。小学语文教学全面引入多媒体教学方式，让枯燥乏味的课堂学习增加了更广阔的发展空间。通常来说，多媒体教学技术能够让抽象的概念变得具体化，让较为枯燥的知识变得生动有趣形象化[2]。教师在现阶段小学语文教学过程中多运用多媒体教学技术的意义重大，这种全新的教学模式能够让学生们提高学习兴趣，丰富的画面、美妙的音乐和趣味十足的教学视频能够让学生们对语文知识更加喜爱和感兴趣。教师则能够在多媒体教学过程中有效拓展学生们的学习思路和视野，寓教于乐，全面提升语文综合学习水平。
结束语：
综上所述，教师在现阶段小学语文教学过程中创建良好教学气氛具有重要意义，教师在今后的日常教学实践中只有不断钻研、不断探索、不断创新，才能让小学语文教学的整体水平“更上一层楼”。
参考文献：
[1] 叶晶.论小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].考试周刊，2016（11）：37.
[2] 郑连峰，韩广霞. 论小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].中国校外教育，2016（12）：41.