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摘要：新的课程标准落实之后，在教育方面我們更加侧重对于应用型人才的培养，教学更加重视学生全面素质的提升。为此数学课堂需要有所突破，改变传统的教学模式。随着信息技术的发展，目前微课受到了很多教师和学生的喜爱，这种教学模式能够很好地吸引学生的注意力，培养学生自主学习的能力，让学生在课堂中记性主动地知识探究，全面的提升了初中数学教学的质量。
关键词：初中数学;微课教学;探究课堂
伴随着我国科学技术的发展，目前很多先进的教学手段都逐渐的走进了课堂教学中。微课在数学教学中有着非常重要的意义。它通过短小精悍的微视频为学生呈现出知识的重难点，让学生能够在短时间内高效的完成知识的学习。同时微课教学模式打破了传统教学中学生在学习上时间和空间的限制，能够有效地引导学生独立完成知识的探究，能够全面的提升学生的数学综合素养，那么微课具体应该如何和初中数学教学进行融合，如何才能够发挥出它的功能呢？本文将展开详细的阐释。
1 微课在初中数学教学中的意义
1.1 有利于丰富数学教学素材
互联网的普及让我们获取知识的方式更加的便捷，同时信息量也在不断地增加。如果能够将微课引入到初中数学的课堂中，那么教师就可以通过网络手段丰富教学的内容，将课外的知识和课内的知识进行整合，开拓学生的眼界，激发学生求知的欲望，从而有效的开启探究课堂，也有助于培养综合性的人才。
1.2 有利于调动学生学习积极性
与传统的学习模式相比，微课能够在短时间内把握知识重难点，同时还打破了学生学习上时间和空间的限制，学生能够独立的根据自己的学习情况安排学习的内容，这对于调动学生的积极性有着重要的作用，实现了学生的自主式学习。另外微课以一种视频的形式进行呈现，更能够激发学生求知的欲望，更好的开启探究课堂。
2 微课在初中数学探究课堂中的应用
2.1 借助微课，让课堂导学妙趣横生
数学的课堂导学非常的重要，它是激发学生后续进行知识探究的前提，好的导学课往往能够调动学生的兴趣和学习的积极性，所以作为初中数学教师应该巧妙地设计自己的课堂导学课，可以是一个故事也可以是一个情境，这样不仅仅丰富了学生的学习体验，还能够让学生在课堂前完成预习，有效的将学习的内容迁移到课堂中，这样教师也就有了更多的时间让学生在课堂中进行知识的探究和讨论，使得整个课堂变得妙趣横生，实现了探究课堂的构建。例如在学习苏教版初中数学平方差公式这部分内容时，该课的教学目标是希望学生能够推导出平方差公式，理解公式的结构特点，通过推导培养学生的观察力和归纳能力。这时候教师就可以通过微课来进行一节导学课，让学生对王敏快速的计算出了9.8和10.2的乘积产生好奇心，然后紧接着教师可以通过微课呈现出一个拼图的游戏。通过视频的展示学生很快的理解了两数之和和两数之差之间的成绩的特殊关系，认识到了原来王敏是把9.8和10.2分别拆分成10-0.2和10+0.2的形式进行的计算。而且教师把数学问题和拼读游戏结合，有效的开发了学生的思维，为学生进一步的探究数学知识奠定了基础。
2.2 借助微课，调动数学新授课气氛
为了能够激发学生在数学新授课堂中的积极性和探究知识的主动性，教师要努力为学生营造出一个比较和谐和活跃的课堂氛围。这样学生探究新知识的热情才能够被点燃，所以教学中教师可以借助于微课和新授课的内容结合，吸引学生的眼球，提高课堂教学的效果。比如在学习苏教版初中数学有理数加减法时，教师可以通过微课为学生创设一个白雪公主和小矮人的情境故事。然后提问学生小矮人在数轴先水平方向向左走3米，然后水平向右走2米，最终的位置是数轴上的哪个数。通过让学生观看视频学生能够很快的得出答案，这样的一个情境激发了学生探究知识的欲望，学生会积极地探究和推导相关的运算法则。学生在这堂课中沉浸在了童话的情境中，充分的参与了数学问题的探究，构建了探究式的数学课堂。
2.3 借助微课教学，提升习题课质量
数学的学习离不开适当的习题的练习，通过练习来巩固所学习的内容，实现知识的迁移和举一反三的效果，但是传统的习题课学生的兴趣度往往不高，为了能够提高习题课质量，让学生通过习题课进一步巩固知识，发散学生的思维，教师可以借助微课进行教学。比如在学习苏教版初中数学三角形的角关系后，教师准备了一节习题课。课程中教师通过微视频的方式呈现出一些经典的练习。这样一来在解题中实现了解题的动态化，能够让学生清楚地掌握解题中的每一个步骤，使得他们的思路更加的清晰，大大提高了习题课的教学质量。
3 结语
总之，微课和数学教学的融合是构建探究式数学课堂的正确的途径，通过微课的结合让数学课堂变得妙趣横生，有效的激发了学生探究数学知识的热情，通过探究培养学生应用数学的能力和自主学习的意识，全面的提升了初中生的数学综合素养。
参考文献：
[1] 杨卫高.微课程在初中数学课堂教学中的应用[J].数理化解题研究：初中版，2017（12）.
[2] 韦仕敏.浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].求知导刊，2017（17）.
[3] 高洁.探究微课在小学数学课堂教学中的应用[J].科学中国人，2017（1X）.
（作者单位：南京市上元中学）
关键词：初中数学;微课教学;探究课堂
伴随着我国科学技术的发展，目前很多先进的教学手段都逐渐的走进了课堂教学中。微课在数学教学中有着非常重要的意义。它通过短小精悍的微视频为学生呈现出知识的重难点，让学生能够在短时间内高效的完成知识的学习。同时微课教学模式打破了传统教学中学生在学习上时间和空间的限制，能够有效地引导学生独立完成知识的探究，能够全面的提升学生的数学综合素养，那么微课具体应该如何和初中数学教学进行融合，如何才能够发挥出它的功能呢？本文将展开详细的阐释。
1 微课在初中数学教学中的意义
1.1 有利于丰富数学教学素材
互联网的普及让我们获取知识的方式更加的便捷，同时信息量也在不断地增加。如果能够将微课引入到初中数学的课堂中，那么教师就可以通过网络手段丰富教学的内容，将课外的知识和课内的知识进行整合，开拓学生的眼界，激发学生求知的欲望，从而有效的开启探究课堂，也有助于培养综合性的人才。
1.2 有利于调动学生学习积极性
与传统的学习模式相比，微课能够在短时间内把握知识重难点，同时还打破了学生学习上时间和空间的限制，学生能够独立的根据自己的学习情况安排学习的内容，这对于调动学生的积极性有着重要的作用，实现了学生的自主式学习。另外微课以一种视频的形式进行呈现，更能够激发学生求知的欲望，更好的开启探究课堂。
2 微课在初中数学探究课堂中的应用
2.1 借助微课，让课堂导学妙趣横生
数学的课堂导学非常的重要，它是激发学生后续进行知识探究的前提，好的导学课往往能够调动学生的兴趣和学习的积极性，所以作为初中数学教师应该巧妙地设计自己的课堂导学课，可以是一个故事也可以是一个情境，这样不仅仅丰富了学生的学习体验，还能够让学生在课堂前完成预习，有效的将学习的内容迁移到课堂中，这样教师也就有了更多的时间让学生在课堂中进行知识的探究和讨论，使得整个课堂变得妙趣横生，实现了探究课堂的构建。例如在学习苏教版初中数学平方差公式这部分内容时，该课的教学目标是希望学生能够推导出平方差公式，理解公式的结构特点，通过推导培养学生的观察力和归纳能力。这时候教师就可以通过微课来进行一节导学课，让学生对王敏快速的计算出了9.8和10.2的乘积产生好奇心，然后紧接着教师可以通过微课呈现出一个拼图的游戏。通过视频的展示学生很快的理解了两数之和和两数之差之间的成绩的特殊关系，认识到了原来王敏是把9.8和10.2分别拆分成10-0.2和10+0.2的形式进行的计算。而且教师把数学问题和拼读游戏结合，有效的开发了学生的思维，为学生进一步的探究数学知识奠定了基础。
2.2 借助微课，调动数学新授课气氛
为了能够激发学生在数学新授课堂中的积极性和探究知识的主动性，教师要努力为学生营造出一个比较和谐和活跃的课堂氛围。这样学生探究新知识的热情才能够被点燃，所以教学中教师可以借助于微课和新授课的内容结合，吸引学生的眼球，提高课堂教学的效果。比如在学习苏教版初中数学有理数加减法时，教师可以通过微课为学生创设一个白雪公主和小矮人的情境故事。然后提问学生小矮人在数轴先水平方向向左走3米，然后水平向右走2米，最终的位置是数轴上的哪个数。通过让学生观看视频学生能够很快的得出答案，这样的一个情境激发了学生探究知识的欲望，学生会积极地探究和推导相关的运算法则。学生在这堂课中沉浸在了童话的情境中，充分的参与了数学问题的探究，构建了探究式的数学课堂。
2.3 借助微课教学，提升习题课质量
数学的学习离不开适当的习题的练习，通过练习来巩固所学习的内容，实现知识的迁移和举一反三的效果，但是传统的习题课学生的兴趣度往往不高，为了能够提高习题课质量，让学生通过习题课进一步巩固知识，发散学生的思维，教师可以借助微课进行教学。比如在学习苏教版初中数学三角形的角关系后，教师准备了一节习题课。课程中教师通过微视频的方式呈现出一些经典的练习。这样一来在解题中实现了解题的动态化，能够让学生清楚地掌握解题中的每一个步骤，使得他们的思路更加的清晰，大大提高了习题课的教学质量。
3 结语
总之，微课和数学教学的融合是构建探究式数学课堂的正确的途径，通过微课的结合让数学课堂变得妙趣横生，有效的激发了学生探究数学知识的热情，通过探究培养学生应用数学的能力和自主学习的意识，全面的提升了初中生的数学综合素养。
参考文献：
[1] 杨卫高.微课程在初中数学课堂教学中的应用[J].数理化解题研究：初中版，2017（12）.
[2] 韦仕敏.浅议微课在初中语文课堂教学中的有效运用[J].求知导刊，2017（17）.
[3] 高洁.探究微课在小学数学课堂教学中的应用[J].科学中国人，2017（1X）.
（作者单位：南京市上元中学）