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【摘 要】 中考复习教师至关重要，要明确指导思想，改变教学理念，制定完整的教学并计划；课堂教学要深化化知识、优化方法；依“标”靠本、精选习题、培养能力。
【关键词】 明确思想 课堂效率 讲练结合 渗透理念
中考前的复习是师生最紧张最辛苦的时候，复习的思路、策略直接关系到复习的成就，在此期间，教师的引导将起到至关重要的作用。
总复习可分为三个阶段：第一阶段的复习是抓住课本，夯实基础复习。通读加精读课本，重温课后的练习，准确理解物理“概念”和物理“规律”的含义是这一步的重点，要毫不吝啬地删除某些资料的偏、难、怪题。这阶段所要达到的目标是解决知识的覆盖面。解决基础知识、基本技能问题。在广度上力争不留疑问，切实抓好“双基”。但中考不会只考查学生积累了多少“双基”，而是要考察学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力。所以这一步的关键是如何在科学、生产、生活实际问题的情景中去理解和把握物理“概念”和物理“规律”。通过参与应用物瑾知识解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的能力。与此同时还应该重视实验，物理实验是初中物理的基础，因此要十分重视物理实验的复习，要通过实验现象的再现，了解实验目的和原理，掌握实验步骤，概括实验结果并得出结论。根据初中物理新课程标准的理念，初中阶段的物理课程强调要让学生经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶。所以在复习中要掌握探究过程中的几个重要要素、环节、研究问题的方法及其操作过程。如题：将墨水滴在热水杯中会使水很快变色，根据这一现象你可提出一个什么问题?就考查了学生“提出问题”的能力。
第二阶段是抓住重点，专题复习。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。
“板块式”专题复习：初中物理大致可以分成力、热、声、光、电五大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如：我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体?灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成?灯泡的哪些部分是导体?哪些部分是绝缘体?为什么功率小的灯泡的灯丝细?等等。
“按题型”专题复习：①根据中考题目类型，分为实验专题，作图专题，科学探究专题，情景信息专题，物理图像专题，物理方法专题等进行专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。②分析中考说明、分析往年的中考试卷，总结出各部分知识点出题的形式，强化部分重点题型。如力学中力和运动的关系、力的平衡是解决压强、浮力、机械功、机械能的关键，也是中考选择题将联系到的问题，可以做一个专题练习重点突破。电学中分析电路的变化是解决很多电学问题的第一步，而根据实际需要设计电路问题也要熟知电路的联接关系及电路的变化，可从几套模拟。试题中多提炼一些电路变化问题，让学生反复熟悉，达到举一反三。可以设置的专题有：凸透镜成像专题。密度、压强、浮力专题，伏安法测电阻专题、伏安法测功率专题，电路动态分析和电路故障分析专题等。
“热点知识”专题复习：把近几年来中考中的热点，如环境污染问题，水资源问题，能源问题等重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察、比较、分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。
第三阶段是针对考点，综合训练复习。经过前两轮的复习，学生无论从知识的掌握，还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定。因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。一般采用成套的综合题，在规定时间内进行严格考试和分类讲评，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，查漏补缺。此轮复习要从目标的确定，审题、答题，自我检查和草稿纸的分配都要对学生进行认真的辅导，培养他们的自信心和严肃科学的应考态度。提高自我控制和调节能力，使学生进入考场时有一种熟悉感，适应感。这里要特别注意以下两个方面：①解题格式要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、例举；②训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答。
【关键词】 明确思想 课堂效率 讲练结合 渗透理念
中考前的复习是师生最紧张最辛苦的时候，复习的思路、策略直接关系到复习的成就，在此期间，教师的引导将起到至关重要的作用。
总复习可分为三个阶段：第一阶段的复习是抓住课本，夯实基础复习。通读加精读课本，重温课后的练习，准确理解物理“概念”和物理“规律”的含义是这一步的重点，要毫不吝啬地删除某些资料的偏、难、怪题。这阶段所要达到的目标是解决知识的覆盖面。解决基础知识、基本技能问题。在广度上力争不留疑问，切实抓好“双基”。但中考不会只考查学生积累了多少“双基”，而是要考察学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题、解决问题的能力。所以这一步的关键是如何在科学、生产、生活实际问题的情景中去理解和把握物理“概念”和物理“规律”。通过参与应用物瑾知识解决实际问题的过程，来提高自己的学以致用的能力。与此同时还应该重视实验，物理实验是初中物理的基础，因此要十分重视物理实验的复习，要通过实验现象的再现，了解实验目的和原理，掌握实验步骤，概括实验结果并得出结论。根据初中物理新课程标准的理念，初中阶段的物理课程强调要让学生经历基本的科学探究过程，受到科学态度和科学精神的熏陶。所以在复习中要掌握探究过程中的几个重要要素、环节、研究问题的方法及其操作过程。如题：将墨水滴在热水杯中会使水很快变色，根据这一现象你可提出一个什么问题?就考查了学生“提出问题”的能力。
第二阶段是抓住重点，专题复习。当学习过的知识增多时，就很容易将一些相近的概念记错、记混。因此，在普遍复习的基础上，我们可把所学知识进一步分成专题进行复习。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化成能力，从而提高自己的素质。
“板块式”专题复习：初中物理大致可以分成力、热、声、光、电五大板块。复习时就需要我们把前后知识联系起来，使前后所学的知识相互迁移，连成线，织成网。最好自己编织知识网络，自己总结，强化学科知识的横向联系去帮助记忆和理解，这在整个复习中起到“画龙点睛”的作用。它有利于开拓思路、发展思维，提高分析问题和综合应用的能力。我们还可以把多个知识点链接在某一具体的事例或事件上来，从而达到帮助记忆和理解、锻炼分析问题和解决问题的能力的目的。如：我们日常生活中经常见到的白炽灯，就牵涉到许多物理知识，为什么灯泡内要抽成真空或充入氮氩等气体?灯泡的灯丝为什么要用钨丝制成?灯泡的哪些部分是导体?哪些部分是绝缘体?为什么功率小的灯泡的灯丝细?等等。
“按题型”专题复习：①根据中考题目类型，分为实验专题，作图专题，科学探究专题，情景信息专题，物理图像专题，物理方法专题等进行专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。②分析中考说明、分析往年的中考试卷，总结出各部分知识点出题的形式，强化部分重点题型。如力学中力和运动的关系、力的平衡是解决压强、浮力、机械功、机械能的关键，也是中考选择题将联系到的问题，可以做一个专题练习重点突破。电学中分析电路的变化是解决很多电学问题的第一步，而根据实际需要设计电路问题也要熟知电路的联接关系及电路的变化，可从几套模拟。试题中多提炼一些电路变化问题，让学生反复熟悉，达到举一反三。可以设置的专题有：凸透镜成像专题。密度、压强、浮力专题，伏安法测电阻专题、伏安法测功率专题，电路动态分析和电路故障分析专题等。
“热点知识”专题复习：把近几年来中考中的热点，如环境污染问题，水资源问题，能源问题等重点问题编成若干个专题进行复习。此复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察、比较、分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。
第三阶段是针对考点，综合训练复习。经过前两轮的复习，学生无论从知识的掌握，还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定。因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。一般采用成套的综合题，在规定时间内进行严格考试和分类讲评，以提高解题速度和正确率，并通过练、评、反思及时发现问题，查漏补缺。此轮复习要从目标的确定，审题、答题，自我检查和草稿纸的分配都要对学生进行认真的辅导，培养他们的自信心和严肃科学的应考态度。提高自我控制和调节能力，使学生进入考场时有一种熟悉感，适应感。这里要特别注意以下两个方面：①解题格式要规范、语言表达要准确。比如：计算题要写出计算公式；简答题要简明扼要回答问题，或加以简洁的解释、例举；②训练综合题的分析方法和解题技巧。必要时可以在读题时画出草图，便于理解题意和解答。