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摘 要：教学方案的创新是全面提升教学质量的重要保证，初中体育排球正面下手垫球教学自然也不例外，教学方案的不断更新应该引起广大初中体育教育者的高度重视。文章就从围绕竞赛组织竞猜，做到比赛环境充斥课堂之中;立足趣味教学，组织开展趣味引导与趣味练习活动;增设师生互评环节，充分掌握学生学习的基本需要三方面出发，将教学新方案加以论述。
关键词：初中体育;排球正面下手垫球;教学新方案;探究
引言：
“排球正面下手垫球”作为初中体育教学大纲的重要组成部分，不仅有助于学生深入了解排球运动，更有利于促进学生身心素质全面发展。但从以往的教学方案来看，“说教式”和“授受式”两种教学方案显然存进严重的滞后性。因此，探究出适合当代初中生学习心理的全新教学方案迫在眉睫。文章就立足教学实践经验，针对该课题加以深入研究，希望能够为广大初中体育教师带来一定的启示。
一、围绕竞赛组织竞猜，做到比赛情境充斥课堂之中
纵观各学科课堂教学方案设计不难发现，实践教学效果理想的教学方案都有一个共性特征，就是教学情境作为重要的支撑点，初中体育课堂教学也是如此。因为只有让学生沉浸在理想的教学情境中，学生学习兴趣才能得到充分激发，为理想课堂的构建开好头。在此期间，围绕竞赛组织竞猜不失为上上之策。
例如，在课堂准备部分中，教师在学生准备活动结束后，可以围绕“世界女排大奖赛”开展精彩活动，竞猜题目可以包括“比赛中哪一位置接发球最多？”“处理扣球最佳的方式是什么？”等等。这些竞猜题目显然都是围绕“正面下手垫球”动作的应用来展开的，学生在思考和交流过程中势必会向这一方向靠近，最后教师则可以将本课所要学习的主题导入进来，即：“排球正面下手垫球”。其间，围绕国际大赛组织竞猜显然成为构建竞赛情境的载体，学生学习兴趣与学习欲望也由此得到了全面激发。
二、立足趣味教学，组织开展趣味引导与趣味练习活动
趣味教学是初中生梦寐以求的体育课堂教学氛围，因为单一的、传统的教学方式会导致课堂教学氛围过于压抑，课堂中难以与教师拉近距离。而趣味教学则不然，课堂中趣味活动让课堂教学变得更加活跃，在学习中能够体会到真正的快乐，故而在初中体育排球正面下手垫球教学新方案的设计中，要将趣味教学有效设置其中，让课堂引导和随堂练习变得更加有趣味性。
例如，在《排球正面下手垫球》课堂基本部分教学中，新知初探环节教师就可以采用趣味引导的方式来进行。其间，教师要先以问题为先导，向学生提出“你最喜欢的女排运动员是谁？”“他们接发球的动作特点是什么？”两个问题，学生在思考后普遍能回答出教师所提的问题，但在接发球动作特点上普遍没有关注。为此，教师向学生明确某几位运动员接发球动作特点后，顺势可开展排球正面下手垫球动作要领的讲解与示范，学生在经过趣味引导之后，势必会更愿意理解和接受本课所要学习的内容。在核心精讲与练习环节中，教师有必要以趣味练习的方式来开展。如进行“传垫球投篮游戏”，教师作为发球人，让学生以正面下手垫球的动作将球投入篮筐，并将规定的时间内学生投进的个数进行统计，以此让学生感受到动作训练的趣味性。在这一过程里，教师可以更加直接地了解到学生动作掌握存在哪些不足，并及时地进行指导，学生在求生欲的驱使下必然会保持注意力高度集中，由此达到动作练习的基本目标，课堂教学的趣味性也得以延续。
三、增设师生互评环节，充分掌握学生学习的基本需要
由于课堂结束部分是《排球正面下手垫球》教学全过程的重要组成，是学生了解学习成果的重要平台，也是教师真正了解学生学习需要的主要途径。为此，在这一部分的教学活动中，教师必须增设师生互评环节，为尽可能满足学生学习需要提供重要保证，具体操作包括以下两个方面。
首先，找准重点进行课上总结和点评工作。由于“排球正面下手垫球”动作要领较为复杂，教师在进行课堂总结时，必须以“准备姿势”“击球手型”“击球点”“击球部位”“击球动作与力量”“手臂角度”五个方面为重点，做出简明扼要的回顾，为学生提供一个知识结构重塑的机会。之后，在学生进行放松活动过程之中，教师要以肯定和建议的口吻，要围绕哪些动作要领已经得到了普遍掌握、哪些动作要领普遍掌握的不够理想、学习过程中的状态进行点评，并提供极为适用的学习建议和方案，让学生充分了解自己课上的学习成果。其次，打造“学评教”的空间。在課堂最后2-3分钟的时间内，教师要为学生搭建评价“教”的平台，让学生在放松活动中表达出课上哪些环节比较满意，哪些环节应该做出改变和怎样改变，以求了解学生课堂满意度和学习需要。另外，教师还要详细记录学生所提出的建议，并作为今后调整教学方案的重要依据，力保学生学习的基本需要能够得到全面满足。
总而言之，在初中体育排球正面下手垫球教学中，制定出实用性极强、教学效率极高、学生极为满意的教学新方案并非易事，必须做到准备部分、基本部分、结束部分都能以学生为主体。为此，教学手段的创新无疑是广大初中体育教师今后教学实践和教学科研工作的重点，也是不断提升初中体育排球正面下手垫球教学质量的重要保证。
参考文献：
[1]施英雅.快乐教学法与排球正面双手垫球教学的结合[J].名师在线.2017，（16）.
[2]王明刚.论初中排球教学正面双手垫球的教学要领[J].神州.2013，（6）.
关键词：初中体育;排球正面下手垫球;教学新方案;探究
引言：
“排球正面下手垫球”作为初中体育教学大纲的重要组成部分，不仅有助于学生深入了解排球运动，更有利于促进学生身心素质全面发展。但从以往的教学方案来看，“说教式”和“授受式”两种教学方案显然存进严重的滞后性。因此，探究出适合当代初中生学习心理的全新教学方案迫在眉睫。文章就立足教学实践经验，针对该课题加以深入研究，希望能够为广大初中体育教师带来一定的启示。
一、围绕竞赛组织竞猜，做到比赛情境充斥课堂之中
纵观各学科课堂教学方案设计不难发现，实践教学效果理想的教学方案都有一个共性特征，就是教学情境作为重要的支撑点，初中体育课堂教学也是如此。因为只有让学生沉浸在理想的教学情境中，学生学习兴趣才能得到充分激发，为理想课堂的构建开好头。在此期间，围绕竞赛组织竞猜不失为上上之策。
例如，在课堂准备部分中，教师在学生准备活动结束后，可以围绕“世界女排大奖赛”开展精彩活动，竞猜题目可以包括“比赛中哪一位置接发球最多？”“处理扣球最佳的方式是什么？”等等。这些竞猜题目显然都是围绕“正面下手垫球”动作的应用来展开的，学生在思考和交流过程中势必会向这一方向靠近，最后教师则可以将本课所要学习的主题导入进来，即：“排球正面下手垫球”。其间，围绕国际大赛组织竞猜显然成为构建竞赛情境的载体，学生学习兴趣与学习欲望也由此得到了全面激发。
二、立足趣味教学，组织开展趣味引导与趣味练习活动
趣味教学是初中生梦寐以求的体育课堂教学氛围，因为单一的、传统的教学方式会导致课堂教学氛围过于压抑，课堂中难以与教师拉近距离。而趣味教学则不然，课堂中趣味活动让课堂教学变得更加活跃，在学习中能够体会到真正的快乐，故而在初中体育排球正面下手垫球教学新方案的设计中，要将趣味教学有效设置其中，让课堂引导和随堂练习变得更加有趣味性。
例如，在《排球正面下手垫球》课堂基本部分教学中，新知初探环节教师就可以采用趣味引导的方式来进行。其间，教师要先以问题为先导，向学生提出“你最喜欢的女排运动员是谁？”“他们接发球的动作特点是什么？”两个问题，学生在思考后普遍能回答出教师所提的问题，但在接发球动作特点上普遍没有关注。为此，教师向学生明确某几位运动员接发球动作特点后，顺势可开展排球正面下手垫球动作要领的讲解与示范，学生在经过趣味引导之后，势必会更愿意理解和接受本课所要学习的内容。在核心精讲与练习环节中，教师有必要以趣味练习的方式来开展。如进行“传垫球投篮游戏”，教师作为发球人，让学生以正面下手垫球的动作将球投入篮筐，并将规定的时间内学生投进的个数进行统计，以此让学生感受到动作训练的趣味性。在这一过程里，教师可以更加直接地了解到学生动作掌握存在哪些不足，并及时地进行指导，学生在求生欲的驱使下必然会保持注意力高度集中，由此达到动作练习的基本目标，课堂教学的趣味性也得以延续。
三、增设师生互评环节，充分掌握学生学习的基本需要
由于课堂结束部分是《排球正面下手垫球》教学全过程的重要组成，是学生了解学习成果的重要平台，也是教师真正了解学生学习需要的主要途径。为此，在这一部分的教学活动中，教师必须增设师生互评环节，为尽可能满足学生学习需要提供重要保证，具体操作包括以下两个方面。
首先，找准重点进行课上总结和点评工作。由于“排球正面下手垫球”动作要领较为复杂，教师在进行课堂总结时，必须以“准备姿势”“击球手型”“击球点”“击球部位”“击球动作与力量”“手臂角度”五个方面为重点，做出简明扼要的回顾，为学生提供一个知识结构重塑的机会。之后，在学生进行放松活动过程之中，教师要以肯定和建议的口吻，要围绕哪些动作要领已经得到了普遍掌握、哪些动作要领普遍掌握的不够理想、学习过程中的状态进行点评，并提供极为适用的学习建议和方案，让学生充分了解自己课上的学习成果。其次，打造“学评教”的空间。在課堂最后2-3分钟的时间内，教师要为学生搭建评价“教”的平台，让学生在放松活动中表达出课上哪些环节比较满意，哪些环节应该做出改变和怎样改变，以求了解学生课堂满意度和学习需要。另外，教师还要详细记录学生所提出的建议，并作为今后调整教学方案的重要依据，力保学生学习的基本需要能够得到全面满足。
总而言之，在初中体育排球正面下手垫球教学中，制定出实用性极强、教学效率极高、学生极为满意的教学新方案并非易事，必须做到准备部分、基本部分、结束部分都能以学生为主体。为此，教学手段的创新无疑是广大初中体育教师今后教学实践和教学科研工作的重点，也是不断提升初中体育排球正面下手垫球教学质量的重要保证。
参考文献：
[1]施英雅.快乐教学法与排球正面双手垫球教学的结合[J].名师在线.2017，（16）.
[2]王明刚.论初中排球教学正面双手垫球的教学要领[J].神州.2013，（6）.