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【摘要】作文教学应该重视在生活中学习,观察生活,体验生活,丰富素材,丰富情感。拓宽学生的观察视野,引导学生去观察生活,体验生活,打开他们智慧的大门,我们的学生一定会快乐地生活,快乐地习作。
【关键词】作文教学;生活中学习;观察视野
Writing to learn in life
WangSuYin
【Abstract 】composition teaching should pay attention to in life to learn, observe life, experience life, rich in material, rich in emotions. Broaden the horizons of students observe and guide students to observe life, experience life and the wisdom to open their doors, our students will live happily, happily assignments.
【Key words】 teaching writing; life learning; observation Vision
许多学生在写作面前表现出一种畏惧心理,一副束手无策的表情,冥思苦想一番,写出来的文章也是东拼西凑,毫无真情,纠其原因,还是缺乏生活,缺乏体验,缺少写作素材所致。
叶圣陶老先生说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”因此,作文教学应该重视在生活中学习,观察生活,体验生活,丰富素材,丰富情感。
1 走进自然,体验生活
美丽的大自然是孩子们的乐园,是培养情感的去处。在作文教学中,我经常把孩子们带入自然,让他们与大自然对话,倾听自然界美妙的声音。抓住自然界中一切可观察的事物,提升孩子们的素养。我们观察春天里花草树木的变化;夏天里的骄阳似火、雷雨交加的天气、多变的云层;秋天里美丽的田野,丰收的果园;冬天银装素裹,童话般的世界。
孩子们用探求的眼神,好奇的心捕捉了自然的灵光,不仅对大自然有了感性认识,而且心灵与自然碰撞出爱的火花,写出一篇篇感情真挚的文章。
2 在活动中体验生活,丰富素材
学生在写活动类的文章时常常空洞无物,更无真情实感。在平时的教学中,我根据需要,经常组织丰富多彩的活动,使学生积累写作素材,提升生活体验。比如组织大扫除、植树活动、拔河比赛、乒乓球比赛、跳棋比赛等。举办活动时首先明确活动目的,其次让他们用心去观察,去体验,真正达到情感上的共鸣。学生在活动中,既得到了快乐,又积累了材料。学生在写作时能够做到有条理,有顺序,而且能够抓住细节进行描写,写作水平有了明显提高。
3 走进家庭,亲情体验
家庭是学生的第一所学校,学生会经历更多的事情,有更深的感悟。我平时有意识地培养学生观察兴趣,积累写作素材,时常留一些和家长共同做一件事情的作业,以及我为家长做件事的作业,从中享受家庭的快乐,体会无与伦比的亲情。在举办夸夸家长的活动中,,学生的语言是朴实的,抒发的感情是真挚的,促进了学生的表达能力和写作能力
4 在阅读中获得观察
阅读是写作的基础,为了丰富学生的语言积累,鼓励学生博览群书,从书籍中汲取营养,丰富素材。我每月向学生推荐一本好书,学生读后摘抄好词佳句,写出读书心得。另外,在阅读教学中,适时地抓住机会,由课内引向课外,获得情感体验。如学了《只有一个地球》这篇文章,我带领学生来到村外的拒马河畔,看到被污染、破坏的现状,学生不由得发出感叹。即时进行练笔,句句发自肺腑,绝无浮夸捏造之意。
我认为作文教学要抓住一切机会,拓宽学生的观察视野,引导学生去观察生活,体验生活,打开他们智慧的大门,我们的学生一定会快乐地生活,快乐地习作。
【关键词】作文教学;生活中学习;观察视野
Writing to learn in life
WangSuYin
【Abstract 】composition teaching should pay attention to in life to learn, observe life, experience life, rich in material, rich in emotions. Broaden the horizons of students observe and guide students to observe life, experience life and the wisdom to open their doors, our students will live happily, happily assignments.
【Key words】 teaching writing; life learning; observation Vision
许多学生在写作面前表现出一种畏惧心理,一副束手无策的表情,冥思苦想一番,写出来的文章也是东拼西凑,毫无真情,纠其原因,还是缺乏生活,缺乏体验,缺少写作素材所致。
叶圣陶老先生说:“生活就如泉源,文章犹如溪水,泉源丰盛而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”因此,作文教学应该重视在生活中学习,观察生活,体验生活,丰富素材,丰富情感。
1 走进自然,体验生活
美丽的大自然是孩子们的乐园,是培养情感的去处。在作文教学中,我经常把孩子们带入自然,让他们与大自然对话,倾听自然界美妙的声音。抓住自然界中一切可观察的事物,提升孩子们的素养。我们观察春天里花草树木的变化;夏天里的骄阳似火、雷雨交加的天气、多变的云层;秋天里美丽的田野,丰收的果园;冬天银装素裹,童话般的世界。
孩子们用探求的眼神,好奇的心捕捉了自然的灵光,不仅对大自然有了感性认识,而且心灵与自然碰撞出爱的火花,写出一篇篇感情真挚的文章。
2 在活动中体验生活,丰富素材
学生在写活动类的文章时常常空洞无物,更无真情实感。在平时的教学中,我根据需要,经常组织丰富多彩的活动,使学生积累写作素材,提升生活体验。比如组织大扫除、植树活动、拔河比赛、乒乓球比赛、跳棋比赛等。举办活动时首先明确活动目的,其次让他们用心去观察,去体验,真正达到情感上的共鸣。学生在活动中,既得到了快乐,又积累了材料。学生在写作时能够做到有条理,有顺序,而且能够抓住细节进行描写,写作水平有了明显提高。
3 走进家庭,亲情体验
家庭是学生的第一所学校,学生会经历更多的事情,有更深的感悟。我平时有意识地培养学生观察兴趣,积累写作素材,时常留一些和家长共同做一件事情的作业,以及我为家长做件事的作业,从中享受家庭的快乐,体会无与伦比的亲情。在举办夸夸家长的活动中,,学生的语言是朴实的,抒发的感情是真挚的,促进了学生的表达能力和写作能力
4 在阅读中获得观察
阅读是写作的基础,为了丰富学生的语言积累,鼓励学生博览群书,从书籍中汲取营养,丰富素材。我每月向学生推荐一本好书,学生读后摘抄好词佳句,写出读书心得。另外,在阅读教学中,适时地抓住机会,由课内引向课外,获得情感体验。如学了《只有一个地球》这篇文章,我带领学生来到村外的拒马河畔,看到被污染、破坏的现状,学生不由得发出感叹。即时进行练笔,句句发自肺腑,绝无浮夸捏造之意。
我认为作文教学要抓住一切机会,拓宽学生的观察视野,引导学生去观察生活,体验生活,打开他们智慧的大门,我们的学生一定会快乐地生活,快乐地习作。