福建高考作文题赋分70，且语言运用、文学名著等题皆牵涉作文能力，再则作文能力与课外阅读，名句积累等息息相关。作文教学是语文教学的半壁江山， 毋庸置疑，当前教学改革无疑给作文教学提供了一个更宽，更个性的舞台。今夏，荣幸成为2011年福建省高考语文作文题的一名阅卷教师。了解到我省当前学生作文的状况，并与各地市教师交流，对我省语文作文教学有了更全面的了解。阅卷中，大家分析了今年高考作文题的内涵，并对作文评卷的合理性、公正性、科学性作了阐述，并对十四篇标杆作文进行了详细的讲解，我认为有价值的在三个方面：
　　 一、关于作文内容，考题是一则材料，应自拟题目，没有的话，均要按评分细则扣分。
　　 二、关于材料内涵的理解。就材料作文来说，首先要把握袁隆平的身份——中国杂交水稻之父，其次要明确对于“我”的职业体认。袁隆平所说的是他职业特征的表述,然后是要理解袁隆平所言的内涵，其内涵起码有四层意义：（１）做科学研究要有好身体，无论从事什么工作研究都要利用工作条件进行锻炼来强健体魄。（２）科学研究要坚持不懈地实践和探索，并善于吸纳新鲜养分，激活思维，陶冶身心。（３）科学研究意义在于造福国家，惠泽世界，福荫人类。
　　 三、关于“十四篇标杆作文”的解析和启示。十四篇标杆作文囊括了一、二、三、四类文。都给我留下了深刻的印象。特别是其中一篇满分作文。让我深深地感受到，成功作文之所以成功，根本的原因就在于——实力与创新，我忍不住要说说自己内心最真实的感受。
　　 １.材料新颖
　　 如满分作文《热爱诞生下创造的婴孩》，是出自于热爱创造的人是礼赞，无论是爱因斯坦、乔治奥威尔、 贝多芬、牛顿、王选，还是钱学森，在小作者笔下，以尊仰的灵魂一一诉说出，祈愿热爱诞下创造的婴孩，终不被雨打风吹去，流风余韵，映照当世。
　　 ２.语言大气、灵动，思想内涵深刻
　　 若不是有了那些关于水稻的梦，若不是有了那种投入其中的热爱。袁隆平何以从田间完成伟大的创造？何以用枯瘦的双肩担起全球的饱食之忧？他固胸怀天下苍生而热爱他的事业，他固热爱而诞生创造的婴孩。向之所欲俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，每一代人都已拥有独属于他们时代的荣光。我们更应追寻不同于以往任何时代，气质的回吟。
　　 ３.字迹美观、大方，再现“梦想”的神韵
　　 一类卷中，这十四篇标杆作文给我的第一印象是：卷面整洁，字迹美观大方，感觉像欣赏一件高雅的艺术品，确实，面对数以万计的考生，面对千差万别的试卷，再怎么客观的评卷老师也会带上他的主观色彩，融入自己个人的喜好情感。因此，考生要想给阅卷老师留下良好的印象，获取较高的“感情分”就要书写美观大方，标点准确，规范，没有任何涂改痕迹。改卷中，时间紧，任务重，我们发现了不少精彩的佳作，但也发现了不少问题：
　　 （１）今年是新材料作文，作文要求的最大特点是明确文体，不同于以往“文体不限”，明确地点出“记叙文或议论文”两种。但从写作学的角度来说，这样的材料更适合写抒情散文，暴露了命题者自身的局限。
　　 （２）在审题上，今年的高考作文材料新颖，内涵深刻，富有创意，文章看起来不限定，实际上在写作空间上还是有一定限制，一些同学写到“挫折”之类的文章，就出现明显偏离题现象。
　　 （３）在内容上，多数同学从正面立意，挖掘蕴含的信息，把材料分为前后两段理解，第一段是袁隆平热爱工作，热爱生活，第三段关键字就是“梦”，对“梦”进行拓展，从梦想的力量、信念多高梦想就有多大、人生必须有梦想，等几个角度入手，进行阐述，也有从反面思考：梦想毕竟是梦想、痴人说梦，最终会一事无成，还需努力奋斗，等等。
　　 针对上述问题，提出改革作文教学的几点构想：
　　 1.学生眼光，要“望尽天涯路”
　　 创作决不能肤浅地把眼光放在老师的一个分数上，要与自己一生的发展与作文联系在一起。“作文是跳动着的生命！作文是自己的成长档案，是记录自己成长心路历程的心灵史。”自觉地用“我笔写我心”，在体验与实践中，不断认识到创作的乐趣。兴趣是最好的老师。只有胸藏创作的激情之火，方能在笔端流淌真情。自觉地端正写作的正确态度，自觉地规范写作的基本要求——字迹工整、结构完整、文体明确、标点正确。要善于扬长避短，重点突破，选择自己熟悉的文体。注意平时训练要写自己最擅长的、 熟悉的、确有感受体验或真知灼见的东西。在选材、立意、选择文体、运用语言与表达方法等方面，都应根据自己的实际情况，力求驾轻就熟，得到最优化的发挥。
　　 2.老师要挣脱镣铐
　　 作为语文老师，创新教育很大层面在于作文教学的创新，广大语文老师应表现出极大热情和信心，在作文教学的探索和实践中，扮演重要的角色。“用纯美的心去经营语文教学这一纯美的事业。”教师不必过于拘泥教材、考纲，尤其高一，高二，完全可以放开手脚，在作文教学的舞台上尽情舞蹈，只要你是立足在夯实基础这块基石上。