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一、研究背景
随着时代的演变，传统的东西只有不断创新，才会生生不息地传承下去。民间游戏是优秀的民族文化，它的发展也在于创新。我园在开展民间游戏的实验研究过程中，在继承传统民间游戏的基础上，根据幼儿的实际生活和现代教育发展的需要，打破传统的桎梏，对民间游戏进行继承性改造，主要从民间游戏的材料挖掘、游戏情节、内容和玩法方面进行了尝试，使民间游戏趣味依旧的同时，更能体现时代特征，更利于发挥民间游戏的教育功能。
二、研究的问题
民间游戏之所以流传下来，很重要的一个原因在于它具有浓厚的趣味性和娱乐性，这使幼儿在自发的状况下也乐于游戏。但是由于时代在前进，受社会生活的影响，一些民间游戏并不十分适合当代幼儿，所以我们要根据当代幼兒的生活经验和社会背景，大胆地进行重组、改编、延展、发散和创编。
民间游戏打弹珠，应该是一项世界性儿童游戏，各国儿童都会玩儿。对于当代的幼儿来说，怎样在玩中乐、乐中学，玩中有得、玩中有创，让他们在游戏中快乐成长。
三、方法思路
在设计本次活动的过程中，主要依据陶先生“生活教育论”来对幼儿园民间游戏——打弹珠的创新运用作为指导理念。积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的全面发展奠定基础。活动中，通过多种方法手段，动静结合让幼儿快乐的学习。
四、教学实践
（一）教学思路
民间游戏是一把双刃剑，既有其独特的教育功能，也有其不合时代发展的弊端。在新的时期如何科学地使民间游戏教育功能最大化，就需要对某些传统的民间游戏内容玩法进行改编、创新。改编、创新游戏是一个重新创作的过程，这就为幼儿提供了一个重新探索、创新的机会，充分满足幼儿天生好尝试、好探索、好创新的本能，也能更加有效地激发幼儿探索创新的欲望和能力的发挥，进一步加强幼儿自我价值感、主动性和创造性，也使游戏更符合时代教育发展的需要，更科学有效地发挥其潜在教育价值。
在进行了上次的教学活动反思后，这次我准备了不同颜色的玻璃弹珠若干颗、4块洞门板、4份数字标牌，以此来让幼儿掌握打弹珠的手势并学会弹弹珠，锻炼手眼协调能力。并遵守游戏规则，能瞄准目标进行打弹珠。对弹珠感兴趣，体验打弹珠竞赛游戏的乐趣。
（二）主要教学环节
1.介绍玩具弹珠，激发幼儿的兴趣。
今天夏老师带来一种非常好玩的玩具，你们想不想知道它是什么？
（出示弹珠）你们看，它是什么？他是玻璃弹珠，是我们在场的所有老师们小时候都玩过的玩具，尤其啊是当时的男孩子特别喜欢，一玩就是玩个半天时间。
那这个弹珠是怎么玩的呢？我想让小朋友们自己去探索、玩一玩，待会来告诉我你是怎么玩的，好不好？
篮子里有四颗不同颜色的弹珠，一人拿一颗，四人一组在规定的区域里玩，玩的时候注意安全，玻璃弹珠弹到人是很痛的。
2.幼儿自由探索弹珠的玩法，教师在旁观察。
请幼儿分组玩弹珠，探索玩法，想想可以怎么玩？
3.对幼儿玩弹珠的方法进行总结，制定游戏规则。
集体交流：请幼儿说一说他的玩法并示范给大家看。
提问：你是怎么玩弹珠的？你把弹珠打出去的动作是怎样的呢？
总结打弹珠的手势：右手握空拳，大拇指在食指第一指关节处用力将弹珠顶出;
大拇指和中指围成圈，中指在内大拇指在外，中指用力将弹珠弹出。
刚才听了几位小朋友的玩法，老师明白了原来你们喜欢瞄准一个目标进行打弹珠，就是其他小朋友弹珠放在那，然后你拿着你的弹珠放在一个地方，瞄准方向开始用手指用力一弹，弹珠就滚起来将目标击败。
我这里刚好有一个道具，球门，你们小组四个人可以轮流对着这个球门打弹珠，四个人依次将弹珠放在起点处弹进球门，进了那说明你的瞄准技能很厉害。等会来和我说说你弹进了球门几次？
第二次集体交流：请幼儿说一说球门弹弹珠的情况。
提问：你弹进球门几次？
教师小结：刚才那个游戏是为了锻炼我们瞄准目标弹弹珠的技能，既然你们这么厉害，我们接下来就进行一个打弹珠的比赛吧，两个人在固定的圈内，每人拥有5颗弹珠，游戏开始前每人拿出一颗弹珠放在圈内任意一个地方，由两人石头剪刀布决定谁先开始打弹珠，输的人后打弹珠，两人轮流进行，过程中你的弹珠被他打中了，那你的弹珠就归他所有，那么这时候你就要重新拿一颗弹珠出来继续进行，游戏最后看我们班里谁赢得弹珠最多。最多就为胜利者，可得到一份获胜礼物。
你们想不想来挑战一下？准备好了吗？
4.幼儿开始弹珠比赛，教师在旁观察指导监督。
教师观察幼儿的游戏情况，指导幼儿正确打弹珠。
5.幼儿公布比赛结果，教师为获胜的幼儿发小奖品。
询问幼儿的弹珠数量，找出弹珠最多数量的幼儿，为其奖励大苹果。
今天的打弹珠游戏好不好玩？下次老师再教你们玩不一样的玩法。
五、研究结论分析
创新教育是教育观念，又是具体的教学思想，它只有化作具体的教育教学的操作方法才能够实现。陶行知教育思想在历史发展进程中有着重要影响力，对于幼儿园民间游戏的创新运用，正可以将陶先生教育理论与游戏相融合，其效果对幼儿孩子身心发展是有益的。
（一）促进孩子协商与合作能力发展
在民间游戏中他们自己选择游戏，准备材料，协商角色，充分表现自己的游戏才能。
（二）促进幼儿综合感知能力的发展
以“跳房子”游戏为例，幼儿用沙包为材料需要先用手准确地投掷沙包，然后用脚跳进“房子”，用双脚夹包向前抛，跳出“房子”后再用手接住。游戏整个过程锻炼了幼儿的投掷、跳跃、平衡、手眼协调、手脚协调能力，促进幼儿综合感知能力的发展。许多民间儿童游戏还配以儿歌童谣。
（三）促进幼儿社会性的发展
不同的游戏，发展幼儿不同的能力，民间儿童游戏有利于培养幼儿合作精神，便于使幼儿三五成群地一起游戏通过互相协调、模仿，学会与别人友好相处，使儿童助人合作等心理品质得到发展。
参考文献：
[1]张硕娴.陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的创新运用.考试周刊 2018年40期.
[2]钟运红.例谈幼儿园对民间游戏的创新.今日教育·幼教金刊 2016年05期.
[3]尤莉、徐一定.做陶行知教育思想的践行者，“玩”出民间游戏的创新感.启迪与智慧·教育版 2016年04期.
[4]邱学青.学前儿童游戏[M].江苏教育出版社，2001-01.
苏州工业园区胜浦街道金光幼儿园 215126
随着时代的演变，传统的东西只有不断创新，才会生生不息地传承下去。民间游戏是优秀的民族文化，它的发展也在于创新。我园在开展民间游戏的实验研究过程中，在继承传统民间游戏的基础上，根据幼儿的实际生活和现代教育发展的需要，打破传统的桎梏，对民间游戏进行继承性改造，主要从民间游戏的材料挖掘、游戏情节、内容和玩法方面进行了尝试，使民间游戏趣味依旧的同时，更能体现时代特征，更利于发挥民间游戏的教育功能。
二、研究的问题
民间游戏之所以流传下来，很重要的一个原因在于它具有浓厚的趣味性和娱乐性，这使幼儿在自发的状况下也乐于游戏。但是由于时代在前进，受社会生活的影响，一些民间游戏并不十分适合当代幼儿，所以我们要根据当代幼兒的生活经验和社会背景，大胆地进行重组、改编、延展、发散和创编。
民间游戏打弹珠，应该是一项世界性儿童游戏，各国儿童都会玩儿。对于当代的幼儿来说，怎样在玩中乐、乐中学，玩中有得、玩中有创，让他们在游戏中快乐成长。
三、方法思路
在设计本次活动的过程中，主要依据陶先生“生活教育论”来对幼儿园民间游戏——打弹珠的创新运用作为指导理念。积极为幼儿营造一种生动、活泼的活动氛围，充分调动幼儿参与活动的积极性、主动性和灵活性。最大限度的激发了幼儿的好奇心和探究欲望，为幼儿的全面发展奠定基础。活动中，通过多种方法手段，动静结合让幼儿快乐的学习。
四、教学实践
（一）教学思路
民间游戏是一把双刃剑，既有其独特的教育功能，也有其不合时代发展的弊端。在新的时期如何科学地使民间游戏教育功能最大化，就需要对某些传统的民间游戏内容玩法进行改编、创新。改编、创新游戏是一个重新创作的过程，这就为幼儿提供了一个重新探索、创新的机会，充分满足幼儿天生好尝试、好探索、好创新的本能，也能更加有效地激发幼儿探索创新的欲望和能力的发挥，进一步加强幼儿自我价值感、主动性和创造性，也使游戏更符合时代教育发展的需要，更科学有效地发挥其潜在教育价值。
在进行了上次的教学活动反思后，这次我准备了不同颜色的玻璃弹珠若干颗、4块洞门板、4份数字标牌，以此来让幼儿掌握打弹珠的手势并学会弹弹珠，锻炼手眼协调能力。并遵守游戏规则，能瞄准目标进行打弹珠。对弹珠感兴趣，体验打弹珠竞赛游戏的乐趣。
（二）主要教学环节
1.介绍玩具弹珠，激发幼儿的兴趣。
今天夏老师带来一种非常好玩的玩具，你们想不想知道它是什么？
（出示弹珠）你们看，它是什么？他是玻璃弹珠，是我们在场的所有老师们小时候都玩过的玩具，尤其啊是当时的男孩子特别喜欢，一玩就是玩个半天时间。
那这个弹珠是怎么玩的呢？我想让小朋友们自己去探索、玩一玩，待会来告诉我你是怎么玩的，好不好？
篮子里有四颗不同颜色的弹珠，一人拿一颗，四人一组在规定的区域里玩，玩的时候注意安全，玻璃弹珠弹到人是很痛的。
2.幼儿自由探索弹珠的玩法，教师在旁观察。
请幼儿分组玩弹珠，探索玩法，想想可以怎么玩？
3.对幼儿玩弹珠的方法进行总结，制定游戏规则。
集体交流：请幼儿说一说他的玩法并示范给大家看。
提问：你是怎么玩弹珠的？你把弹珠打出去的动作是怎样的呢？
总结打弹珠的手势：右手握空拳，大拇指在食指第一指关节处用力将弹珠顶出;
大拇指和中指围成圈，中指在内大拇指在外，中指用力将弹珠弹出。
刚才听了几位小朋友的玩法，老师明白了原来你们喜欢瞄准一个目标进行打弹珠，就是其他小朋友弹珠放在那，然后你拿着你的弹珠放在一个地方，瞄准方向开始用手指用力一弹，弹珠就滚起来将目标击败。
我这里刚好有一个道具，球门，你们小组四个人可以轮流对着这个球门打弹珠，四个人依次将弹珠放在起点处弹进球门，进了那说明你的瞄准技能很厉害。等会来和我说说你弹进了球门几次？
第二次集体交流：请幼儿说一说球门弹弹珠的情况。
提问：你弹进球门几次？
教师小结：刚才那个游戏是为了锻炼我们瞄准目标弹弹珠的技能，既然你们这么厉害，我们接下来就进行一个打弹珠的比赛吧，两个人在固定的圈内，每人拥有5颗弹珠，游戏开始前每人拿出一颗弹珠放在圈内任意一个地方，由两人石头剪刀布决定谁先开始打弹珠，输的人后打弹珠，两人轮流进行，过程中你的弹珠被他打中了，那你的弹珠就归他所有，那么这时候你就要重新拿一颗弹珠出来继续进行，游戏最后看我们班里谁赢得弹珠最多。最多就为胜利者，可得到一份获胜礼物。
你们想不想来挑战一下？准备好了吗？
4.幼儿开始弹珠比赛，教师在旁观察指导监督。
教师观察幼儿的游戏情况，指导幼儿正确打弹珠。
5.幼儿公布比赛结果，教师为获胜的幼儿发小奖品。
询问幼儿的弹珠数量，找出弹珠最多数量的幼儿，为其奖励大苹果。
今天的打弹珠游戏好不好玩？下次老师再教你们玩不一样的玩法。
五、研究结论分析
创新教育是教育观念，又是具体的教学思想，它只有化作具体的教育教学的操作方法才能够实现。陶行知教育思想在历史发展进程中有着重要影响力，对于幼儿园民间游戏的创新运用，正可以将陶先生教育理论与游戏相融合，其效果对幼儿孩子身心发展是有益的。
（一）促进孩子协商与合作能力发展
在民间游戏中他们自己选择游戏，准备材料，协商角色，充分表现自己的游戏才能。
（二）促进幼儿综合感知能力的发展
以“跳房子”游戏为例，幼儿用沙包为材料需要先用手准确地投掷沙包，然后用脚跳进“房子”，用双脚夹包向前抛，跳出“房子”后再用手接住。游戏整个过程锻炼了幼儿的投掷、跳跃、平衡、手眼协调、手脚协调能力，促进幼儿综合感知能力的发展。许多民间儿童游戏还配以儿歌童谣。
（三）促进幼儿社会性的发展
不同的游戏，发展幼儿不同的能力，民间儿童游戏有利于培养幼儿合作精神，便于使幼儿三五成群地一起游戏通过互相协调、模仿，学会与别人友好相处，使儿童助人合作等心理品质得到发展。
参考文献：
[1]张硕娴.陶行知教育思想在幼儿园民间游戏中的创新运用.考试周刊 2018年40期.
[2]钟运红.例谈幼儿园对民间游戏的创新.今日教育·幼教金刊 2016年05期.
[3]尤莉、徐一定.做陶行知教育思想的践行者，“玩”出民间游戏的创新感.启迪与智慧·教育版 2016年04期.
[4]邱学青.学前儿童游戏[M].江苏教育出版社，2001-01.
苏州工业园区胜浦街道金光幼儿园 215126