论文部分内容阅读
摘要：幼儿德育教育是幼儿教育的重要环节，良好的德育教育对幼儿的成长起着重要的作用。一个人的良好道德，要从小抓起，家庭和学校的作用尤为重要，教育者要时刻用自己的道德人格对幼儿产生着潜移默化的影响，使幼儿养成良好的道德。本文通过对幼儿德育的一些案列的分析，得出了民主型教养方式对幼儿德育的发展具有高效性。
关键词：民主型教养方式 幼儿德育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-202
一、幼儿德育养成的重要性
（一）有利于幼儿良好个性的形成
个性是指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和，学前期是幼儿个性开始形成的时期。一个道德品质好，有良好教养的人，有自己的想法，懂得尊重他人，理解他人，就会受到大家的欢迎，而这些朋友，又会间接或直接给他发展的机会，从而使孩子逐渐形成具有高道德品质及能力的人。
（二）有利于幼儿人际关系的发展
幼儿良好的道德品质、良好的个性形成，如诚实勇敢，知道自己需要什么，喜欢什么，又懂得关心、爱护及帮助他人等，可以促进和发展幼儿的交往能力，幼儿能适应集体生活，有利于其亲社会行为和谐的发展。
（三）有利于幼儿良好品格的养成
孔子曰：“少成若成天性，习惯如自然。”一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生生都会起作用，幼儿良好品格的养成，对孩子一生的发展有重大的影响作用。
（四）有利于幼儿身心和谐的发展
幼兒德育养成非常重要，因为幼儿期是德育教育的关键期。在幼儿期，幼儿的自主性，独立性等都已经开始发展，幼儿有自己的兴趣爱好，这个时期是培养幼儿道德品质的好时机，在日常生活中，幼儿除了学习知识、发展智力、增强体力以外，还会不知不觉反复的进行和接触着有关道德品质的内容。幼儿良好的道德品质的形成，还能帮助德智体美劳等方面全面发展，从而使幼儿的身心得到和谐的发展。
二、家庭教养方式对幼儿德育的影响
（一）家庭教养方式
家庭教养方式指的是父母对待孩子比较稳定的教养观念和已经习惯的教育行为。美国心理学家鲍姆令德从父母的反应性、关爱和要求、控制两个维度，把教养方式分为民主型、专制型、溺爱型、忽视性。家庭教育是幼儿人生的第一课程，它是幼儿的诞生地，是实现其社会的摇篮，幼儿最初的社会化就是在家庭中实现的。家庭教育者对幼儿的思想品质、文化素质、身体素质等方面的发展，具备其它社会群体所部具备的优势。
1、民主型。
民主型的家庭父母与孩子处于平等的地位，父母满足孩子合理的要求，家庭成员之间互相尊重，父母会与孩子进行沟通、交流，尊重孩子的意见，管放结合，爱而不纵。这种民主型教养方式下成长的孩子自尊、独立性、情感等方面得到有效发展。民主型的家庭教养方式的成功关键应在于父母能有效处理好教育过程中的“度”。
2、专制型
专制型的家庭，幼儿受到很少的关爱，父母不允许孩子违背自己的意愿，孩子被父母过多地干预和禁止，合理的要求也不容易得到满足，稍有不顺就会受到呵斥和责备。这种教养方式中父母与孩子是不平等的。每个孩子的能力及其身心发展水平是一致的，家长在教育过程中不顾幼儿的感受，并对幼儿实行高压政策，这样做岂不是在拔苗助长吗？
3、溺爱型
溺爱型的家庭。家长将自己的情感及物质全身心地投入到孩子身上，对孩子表现出极大地期望和深厚的爱。对孩子提出的要求百依百顺，宠爱娇惯，一切为孩子代劳，对于孩子的不当行为也不加以管束，甚至袒护纵容。这样的教养方式下，孩子容易表现出不成熟、自控能力差、自私自利，家长给予孩子的关爱应注意适度，如果过分的宠爱，处处袒护，事事包办，对孩子身心和谐发展是不利的。
4、忽视性
忽视性的家庭。家长不把孩子的要求放在心上，对孩子不热心，不了解孩子的兴趣，无视孩子的健康，有的还甚至故意冷落，否定过多，言行举止表现出对孩子的失望。在这样的教养方式下，幼儿的心灵将受到极大地创伤，适应能力及自我控制能力较差。家长应该知道，孩子是需要关爱和呵护的。
（二）父母对幼儿德育的影响作用
首先，父母应起到示范的作用。
杜威在《民本主义与教育》中说道：儿童能力初期萌芽时可贵的，我们引导儿童初期自然地途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。而儿童初期的萌芽是在家长陪同下度过的，父母应让儿童处于有利其德育发展的家庭环境下。家庭式儿童社会化的最初场所，也是一个非常重要的场所，家庭对儿童社会化的影响是潜移默化的，就像一个无声的老师，时时刻刻都在发挥着特殊的影响作用。弗洛姆曾说：“家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家庭，儿童获得了后来在社会生活中适应，其所必须履行的职责的性格。”社会和时代的要求都会通过家庭为媒介在儿童的心灵上打上烙印。而作为家长就要对自己有着严格的要求。加上模范是学前儿童的一个重要心理特点，父母与孩子朝夕相处，孩子在为人处事、言谈举止等方面常常把父母作为自己的模仿对象，因此，父母要起到良好的示范作用，并为儿童创造一个宽松、自由、受尊重、和谐的家庭氛围中。
其次，父母应起到引导的作用。
民主型的家庭中，父母与孩子是平等的，彼此尊重，父母能够给孩子鼓励和引导，而对孩子的缺点、错误耐心而批评指正，并提高孩子的认识，使其能够改正缺点。由于当今社会的快速发展，可是，人们的道德素养却在退步。每个地区的马路边都设有垃圾箱，同时还分可收回和不可收回，而有些人却无视它的存在，不把垃圾扔进去不说，还偏偏仍在傍边。现在的幼儿园从小班开始就让幼儿把垃圾扔进垃圾箱，可看到大人的行为，儿童就会模范，这样，儿童就会产生矛盾，父母在这时就要学会引导幼儿，做出正确的判断，这样，幼儿的判断能力也可以得到发展，其道德水平也将逐步上升。
再次，父母的道德人格对幼儿的导向作用不可忽视。
从学前儿童的认知特点来看，由于各方面发展不成熟，儿童缺乏客观地认识事物，辨别是非的能力。而对父母则保持着一种依赖的心理状态。父母的言行用道德标准评判是正确或错误，孩子往往都会作为正确的、积极的东西加以肯定。家长就某一有关道德规范的事件与幼儿一起谈谈，让幼儿说说自己对这件事的看法，家长又加以指引孩子来判断道德行为的正确与否，能使幼儿的道德素质得到提高。
三、结语
幼儿如同破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝叶渴求阳光和雨露，孩子需要得到父母温暖的双手来牵引和扶持，培养幼儿良好的道德品质，教孩子学会生活、学习、做人的能力，是传给他们一辈子享之不尽的财富。“百年树木，十年树人”，树木只有根深才能枝繁叶茂，以至开花结果。幼儿教育是素质教育的基础，幼儿期使人一生中的敏感期，家庭德育教育从应小进行，根据孩子的发展为目的，有计划的培养幼儿的良好行为，道德修养，使幼儿在良好的教育氛围下茁壮成长。幼儿期开始适时适度的品德教育将为幼儿的其它教育奠定基础。德育教育的良好发展，能使幼儿长大后更好的适应社会，学会做人，学会生存，克服不良的品德行为，以便经的起社会的竞争和挑战。
参考文献
[1]吴康宁.教育社会学[M]人民教育出版社 2011（10）
[2]蒙台梭利蒙台梭利育儿经[M]2011（08）
[3]尹建莉好妈妈胜过好老师[M]作家出版社2009（01）
关键词：民主型教养方式 幼儿德育
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-10-202
一、幼儿德育养成的重要性
（一）有利于幼儿良好个性的形成
个性是指一个人的整体心理面貌，即具有一定倾向性的各种心理特征的总和，学前期是幼儿个性开始形成的时期。一个道德品质好，有良好教养的人，有自己的想法，懂得尊重他人，理解他人，就会受到大家的欢迎，而这些朋友，又会间接或直接给他发展的机会，从而使孩子逐渐形成具有高道德品质及能力的人。
（二）有利于幼儿人际关系的发展
幼儿良好的道德品质、良好的个性形成，如诚实勇敢，知道自己需要什么，喜欢什么，又懂得关心、爱护及帮助他人等，可以促进和发展幼儿的交往能力，幼儿能适应集体生活，有利于其亲社会行为和谐的发展。
（三）有利于幼儿良好品格的养成
孔子曰：“少成若成天性，习惯如自然。”一个人小时候养成的习惯是非常稳固的，终生生都会起作用，幼儿良好品格的养成，对孩子一生的发展有重大的影响作用。
（四）有利于幼儿身心和谐的发展
幼兒德育养成非常重要，因为幼儿期是德育教育的关键期。在幼儿期，幼儿的自主性，独立性等都已经开始发展，幼儿有自己的兴趣爱好，这个时期是培养幼儿道德品质的好时机，在日常生活中，幼儿除了学习知识、发展智力、增强体力以外，还会不知不觉反复的进行和接触着有关道德品质的内容。幼儿良好的道德品质的形成，还能帮助德智体美劳等方面全面发展，从而使幼儿的身心得到和谐的发展。
二、家庭教养方式对幼儿德育的影响
（一）家庭教养方式
家庭教养方式指的是父母对待孩子比较稳定的教养观念和已经习惯的教育行为。美国心理学家鲍姆令德从父母的反应性、关爱和要求、控制两个维度，把教养方式分为民主型、专制型、溺爱型、忽视性。家庭教育是幼儿人生的第一课程，它是幼儿的诞生地，是实现其社会的摇篮，幼儿最初的社会化就是在家庭中实现的。家庭教育者对幼儿的思想品质、文化素质、身体素质等方面的发展，具备其它社会群体所部具备的优势。
1、民主型。
民主型的家庭父母与孩子处于平等的地位，父母满足孩子合理的要求，家庭成员之间互相尊重，父母会与孩子进行沟通、交流，尊重孩子的意见，管放结合，爱而不纵。这种民主型教养方式下成长的孩子自尊、独立性、情感等方面得到有效发展。民主型的家庭教养方式的成功关键应在于父母能有效处理好教育过程中的“度”。
2、专制型
专制型的家庭，幼儿受到很少的关爱，父母不允许孩子违背自己的意愿，孩子被父母过多地干预和禁止，合理的要求也不容易得到满足，稍有不顺就会受到呵斥和责备。这种教养方式中父母与孩子是不平等的。每个孩子的能力及其身心发展水平是一致的，家长在教育过程中不顾幼儿的感受，并对幼儿实行高压政策，这样做岂不是在拔苗助长吗？
3、溺爱型
溺爱型的家庭。家长将自己的情感及物质全身心地投入到孩子身上，对孩子表现出极大地期望和深厚的爱。对孩子提出的要求百依百顺，宠爱娇惯，一切为孩子代劳，对于孩子的不当行为也不加以管束，甚至袒护纵容。这样的教养方式下，孩子容易表现出不成熟、自控能力差、自私自利，家长给予孩子的关爱应注意适度，如果过分的宠爱，处处袒护，事事包办，对孩子身心和谐发展是不利的。
4、忽视性
忽视性的家庭。家长不把孩子的要求放在心上，对孩子不热心，不了解孩子的兴趣，无视孩子的健康，有的还甚至故意冷落，否定过多，言行举止表现出对孩子的失望。在这样的教养方式下，幼儿的心灵将受到极大地创伤，适应能力及自我控制能力较差。家长应该知道，孩子是需要关爱和呵护的。
（二）父母对幼儿德育的影响作用
首先，父母应起到示范的作用。
杜威在《民本主义与教育》中说道：儿童能力初期萌芽时可贵的，我们引导儿童初期自然地途径能固定儿童的基本习惯，能确定后来能力的趋向。而儿童初期的萌芽是在家长陪同下度过的，父母应让儿童处于有利其德育发展的家庭环境下。家庭式儿童社会化的最初场所，也是一个非常重要的场所，家庭对儿童社会化的影响是潜移默化的，就像一个无声的老师，时时刻刻都在发挥着特殊的影响作用。弗洛姆曾说：“家庭是社会的精神媒介，通过使自己适应家庭，儿童获得了后来在社会生活中适应，其所必须履行的职责的性格。”社会和时代的要求都会通过家庭为媒介在儿童的心灵上打上烙印。而作为家长就要对自己有着严格的要求。加上模范是学前儿童的一个重要心理特点，父母与孩子朝夕相处，孩子在为人处事、言谈举止等方面常常把父母作为自己的模仿对象，因此，父母要起到良好的示范作用，并为儿童创造一个宽松、自由、受尊重、和谐的家庭氛围中。
其次，父母应起到引导的作用。
民主型的家庭中，父母与孩子是平等的，彼此尊重，父母能够给孩子鼓励和引导，而对孩子的缺点、错误耐心而批评指正，并提高孩子的认识，使其能够改正缺点。由于当今社会的快速发展，可是，人们的道德素养却在退步。每个地区的马路边都设有垃圾箱，同时还分可收回和不可收回，而有些人却无视它的存在，不把垃圾扔进去不说，还偏偏仍在傍边。现在的幼儿园从小班开始就让幼儿把垃圾扔进垃圾箱，可看到大人的行为，儿童就会模范，这样，儿童就会产生矛盾，父母在这时就要学会引导幼儿，做出正确的判断，这样，幼儿的判断能力也可以得到发展，其道德水平也将逐步上升。
再次，父母的道德人格对幼儿的导向作用不可忽视。
从学前儿童的认知特点来看，由于各方面发展不成熟，儿童缺乏客观地认识事物，辨别是非的能力。而对父母则保持着一种依赖的心理状态。父母的言行用道德标准评判是正确或错误，孩子往往都会作为正确的、积极的东西加以肯定。家长就某一有关道德规范的事件与幼儿一起谈谈，让幼儿说说自己对这件事的看法，家长又加以指引孩子来判断道德行为的正确与否，能使幼儿的道德素质得到提高。
三、结语
幼儿如同破土而出的幼苗，正伸展出柔嫩的枝叶渴求阳光和雨露，孩子需要得到父母温暖的双手来牵引和扶持，培养幼儿良好的道德品质，教孩子学会生活、学习、做人的能力，是传给他们一辈子享之不尽的财富。“百年树木，十年树人”，树木只有根深才能枝繁叶茂，以至开花结果。幼儿教育是素质教育的基础，幼儿期使人一生中的敏感期，家庭德育教育从应小进行，根据孩子的发展为目的，有计划的培养幼儿的良好行为，道德修养，使幼儿在良好的教育氛围下茁壮成长。幼儿期开始适时适度的品德教育将为幼儿的其它教育奠定基础。德育教育的良好发展，能使幼儿长大后更好的适应社会，学会做人，学会生存，克服不良的品德行为，以便经的起社会的竞争和挑战。
参考文献
[1]吴康宁.教育社会学[M]人民教育出版社 2011（10）
[2]蒙台梭利蒙台梭利育儿经[M]2011（08）
[3]尹建莉好妈妈胜过好老师[M]作家出版社2009（01）