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摘要：当今社会在不断发展和进步，经济也在飞速发展，这也促使教育事业得到了一定的发展，所以班级管理工作也受到了影响，发生了一些变化。能够对学生进行有效地班级管理，这对于学生自身以及学校的发展都有着非常重要的影响，与此同时，做好班级管理工作也是以培养高素质人才为目标的，所以学校需要尽力完善教育工作，无论是对老师的培养和督促还是对学校制度的完善，都会对班级管理工作的优化起到一定的促进作用。
关键词：班主任;班级管理;途径;优化
随着新课程改革的不断深入发展，班主任为了适应时代的发展需要对现代教育和管理的方式方法进行有效的改革与发展，这样也有助于学校、老师和学生关系的协调发展。这个阶段对于学生来说是一个非常重要的时期，对学生自身的成长和三观的养成也有着非常深远的影响，强化班级管理工作，创新班级管理工作，是学校老师应该广泛关注和探索的问题。
1、班级管理工作中存在的诸多问题
1.1在过去传统的班级管理工作中，班主任是教学的主体，班主任是绝对的权威，班主任所说的话学生需要绝对地服从。所以在学生的心里班主任和自己存在着一道无法逾越的鸿沟，老师和学生之间是有很远的距离的，没办法亲近地沟通和交流。此外老师了解学生大多是通过学生班干部进行片面地了解，不是真正地亲自去深入到学生当中去一一了解。所以学生在学习和生活的过程中一旦遇到了问题，老师一般都是對学生加以语言暴力，叫家长和写检讨等非常极端的方法，又或是让学生自己冷处理，这对学生的身心健康都会产生不太正面的影响。
1.2在过去传统的班级管理的过程中，很多事情多是通过班主任来完成，班主任一般会实现安排要做的事情。与此同时，班主任会基于学校制度的基础之上，再制定出一套班级内部的规定，来对所有班级成员进行约束和管理，这多数是因为老师对班级管理工作过于关注所导致的。这种方式忽视了学生的自身思想，不同的学生也需要根据自身的情况使用不同的管理方式，不能笼统地使用一种单一的管理方式，不然就会在很大程度上对学生的个性化发展产生不利的影响。传统的班级管理工作中班主任会非常看重学生的学习成绩，这种不正常的机制会对学生自身的成长产生不好的影响。
1.3在当今社会网络科技飞速发展的大环境下，网络正在不断充斥着人们的日常工作和生活，使得人们的工作和生活习惯发生了翻天覆地的变化。网络在让人们的工作和生活更加便利的同时，也给人们带来了一些负面的影响。所以就需要对网络采取理性的态度。大量的网络游戏正在逐渐深入到学生的生活当中去了，而学生一般都是还没有成年的人，对一些新兴的事物还是怀着非常好奇的心情，所以一些不太自律的学生很容易就陷入网络游戏的诱惑中不能自拔了，更有甚者甚至会逃课去网吧玩游戏，然而班主任除了言语上的批评以及通知家长，并没有什么非常有用的办法。
2、班主任管理工作的优化
2.1在教学管理的过程中，老师应该发自内心地关心学生，多多从情感山引导学生，为学生分担在成长道路上所遇到的困难和问题，让学生感受到来自老师的爱。学生的学习课程比较繁重，学生的学习压力非常大，所以学生的心理健康也会受到影响。这个阶段的学生会非常想要参加一些比较有趣的活动，非常急于向老师和家长证明自己，然而由于叛逆心理的影响，这个时期的学生又会比较抵触身边人的管教，在很多内心想法不能表达时就会很容易变得非常偏激和易怒。他们也很难配合班级的管理工作，需要班主任的关心和照顾。老师对学生不要一味地说教，这会是学生产生逆反心理，老师需要理解学生，主动去关心爱护学生，赢得学生的信任，站在学生的角度思考问题，这样才能维护和谐健康的师生关系。
2.2在青少年阶段，学生开始有了非常独立的判断和思考的能力，同时也更多地关注到了自身的诉求，对于老师和家长的严加管教开始有逆反心理。因此班主任想要解决这个难题，那就需要加强学生之间的交流，了解学生真实的内心想法，尽可能多地掌握学生最近的真实情况，为学生遇到的难题提供有用的解决办法。此外，学生和家长之间的沟通和交流也是非常有必要的。有些学生家长认为孩子的教育是学校和老师的事情，这种想法是非常不对的。每天和孩子在一起相处更多的是父母，父母的一言一行都在渐渐影响着孩子，父母才是孩子最好的老师。在这种时候，班主任就需要和学生家长及时取得联系，把学生的近期情况转述给学生家长，从而引起学生家长对学生的重视，促进学生个人的全面发展。
2.3在传统的班级管理中班主任一般是发号施令安排学生完成任务的人，学生是负责去执行老师下达的任务的被动角色。在这种时候，学生似乎并不能认清班级的真实情况，并且无法对班级产生归属感，这就可能导致他们对于班主任制定的各类班级管理制度并不认可，所以并不会积极主动地去执行，这在一定程度上会限制学生集体意识的形成和发展。然而在人本理念的影响下，学生其实也是班级管理工作的主体和核心，所以学生理应参与到参与到班级管理工作当中来。这就需要班主任在这个过程中积极去引导学生参与进来，在学习、卫生以及纪律制度的制度过程中，班主任应该充分考虑广大学生的意见与想法。在班干部选拔方面，班主任应该给予学生更多的投票机会。只有让学生都参与到班级管理工作当中来了，才能知道学生真正的诉求，从而制定出学生高度认可的班级管理制度，让班委成员的群众基础更加深厚，为班主任管理工作的优化提供强有力的保障。
3、结束语
综上所述，在学校的时期是学生一生中非常重要的一个时期，一方面学业繁重学生压力非常大，另一方面，学生的身心都在逐步发展。所以，作为班主任来说，在班级管理工作的过程中，需要结合学生们的实际情况，采取有效措施解决学生在校阶段遇到的各类困难，为学生指明方向。
参考文献
[1]高职院校学前教育专业班级管理方法探析[J]. 辛帅. 文教资料. 2017（19）.
[2]学前教育专业人才培养中应用嵌入式教学的调查研究——以“幼儿园班级管理”课程为例[J]. 赵杰. 教师. 2017（18）.
[3]以学生为中心理念下新生班级管理初探——以中职学前教育专业为例[J]. 叶海燕.西部素质教育.2016（11）.
[4]教学当代转向：从“规训”到“对话”[J]. 张增田.中国教育学刊.2012（12）.
作者简介：钟强（1970.01—），男，安徽宿州萧县人，高级实习指导教师.
关键词：班主任;班级管理;途径;优化
随着新课程改革的不断深入发展，班主任为了适应时代的发展需要对现代教育和管理的方式方法进行有效的改革与发展，这样也有助于学校、老师和学生关系的协调发展。这个阶段对于学生来说是一个非常重要的时期，对学生自身的成长和三观的养成也有着非常深远的影响，强化班级管理工作，创新班级管理工作，是学校老师应该广泛关注和探索的问题。
1、班级管理工作中存在的诸多问题
1.1在过去传统的班级管理工作中，班主任是教学的主体，班主任是绝对的权威，班主任所说的话学生需要绝对地服从。所以在学生的心里班主任和自己存在着一道无法逾越的鸿沟，老师和学生之间是有很远的距离的，没办法亲近地沟通和交流。此外老师了解学生大多是通过学生班干部进行片面地了解，不是真正地亲自去深入到学生当中去一一了解。所以学生在学习和生活的过程中一旦遇到了问题，老师一般都是對学生加以语言暴力，叫家长和写检讨等非常极端的方法，又或是让学生自己冷处理，这对学生的身心健康都会产生不太正面的影响。
1.2在过去传统的班级管理的过程中，很多事情多是通过班主任来完成，班主任一般会实现安排要做的事情。与此同时，班主任会基于学校制度的基础之上，再制定出一套班级内部的规定，来对所有班级成员进行约束和管理，这多数是因为老师对班级管理工作过于关注所导致的。这种方式忽视了学生的自身思想，不同的学生也需要根据自身的情况使用不同的管理方式，不能笼统地使用一种单一的管理方式，不然就会在很大程度上对学生的个性化发展产生不利的影响。传统的班级管理工作中班主任会非常看重学生的学习成绩，这种不正常的机制会对学生自身的成长产生不好的影响。
1.3在当今社会网络科技飞速发展的大环境下，网络正在不断充斥着人们的日常工作和生活，使得人们的工作和生活习惯发生了翻天覆地的变化。网络在让人们的工作和生活更加便利的同时，也给人们带来了一些负面的影响。所以就需要对网络采取理性的态度。大量的网络游戏正在逐渐深入到学生的生活当中去了，而学生一般都是还没有成年的人，对一些新兴的事物还是怀着非常好奇的心情，所以一些不太自律的学生很容易就陷入网络游戏的诱惑中不能自拔了，更有甚者甚至会逃课去网吧玩游戏，然而班主任除了言语上的批评以及通知家长，并没有什么非常有用的办法。
2、班主任管理工作的优化
2.1在教学管理的过程中，老师应该发自内心地关心学生，多多从情感山引导学生，为学生分担在成长道路上所遇到的困难和问题，让学生感受到来自老师的爱。学生的学习课程比较繁重，学生的学习压力非常大，所以学生的心理健康也会受到影响。这个阶段的学生会非常想要参加一些比较有趣的活动，非常急于向老师和家长证明自己，然而由于叛逆心理的影响，这个时期的学生又会比较抵触身边人的管教，在很多内心想法不能表达时就会很容易变得非常偏激和易怒。他们也很难配合班级的管理工作，需要班主任的关心和照顾。老师对学生不要一味地说教，这会是学生产生逆反心理，老师需要理解学生，主动去关心爱护学生，赢得学生的信任，站在学生的角度思考问题，这样才能维护和谐健康的师生关系。
2.2在青少年阶段，学生开始有了非常独立的判断和思考的能力，同时也更多地关注到了自身的诉求，对于老师和家长的严加管教开始有逆反心理。因此班主任想要解决这个难题，那就需要加强学生之间的交流，了解学生真实的内心想法，尽可能多地掌握学生最近的真实情况，为学生遇到的难题提供有用的解决办法。此外，学生和家长之间的沟通和交流也是非常有必要的。有些学生家长认为孩子的教育是学校和老师的事情，这种想法是非常不对的。每天和孩子在一起相处更多的是父母，父母的一言一行都在渐渐影响着孩子，父母才是孩子最好的老师。在这种时候，班主任就需要和学生家长及时取得联系，把学生的近期情况转述给学生家长，从而引起学生家长对学生的重视，促进学生个人的全面发展。
2.3在传统的班级管理中班主任一般是发号施令安排学生完成任务的人，学生是负责去执行老师下达的任务的被动角色。在这种时候，学生似乎并不能认清班级的真实情况，并且无法对班级产生归属感，这就可能导致他们对于班主任制定的各类班级管理制度并不认可，所以并不会积极主动地去执行，这在一定程度上会限制学生集体意识的形成和发展。然而在人本理念的影响下，学生其实也是班级管理工作的主体和核心，所以学生理应参与到参与到班级管理工作当中来。这就需要班主任在这个过程中积极去引导学生参与进来，在学习、卫生以及纪律制度的制度过程中，班主任应该充分考虑广大学生的意见与想法。在班干部选拔方面，班主任应该给予学生更多的投票机会。只有让学生都参与到班级管理工作当中来了，才能知道学生真正的诉求，从而制定出学生高度认可的班级管理制度，让班委成员的群众基础更加深厚，为班主任管理工作的优化提供强有力的保障。
3、结束语
综上所述，在学校的时期是学生一生中非常重要的一个时期，一方面学业繁重学生压力非常大，另一方面，学生的身心都在逐步发展。所以，作为班主任来说，在班级管理工作的过程中，需要结合学生们的实际情况，采取有效措施解决学生在校阶段遇到的各类困难，为学生指明方向。
参考文献
[1]高职院校学前教育专业班级管理方法探析[J]. 辛帅. 文教资料. 2017（19）.
[2]学前教育专业人才培养中应用嵌入式教学的调查研究——以“幼儿园班级管理”课程为例[J]. 赵杰. 教师. 2017（18）.
[3]以学生为中心理念下新生班级管理初探——以中职学前教育专业为例[J]. 叶海燕.西部素质教育.2016（11）.
[4]教学当代转向：从“规训”到“对话”[J]. 张增田.中国教育学刊.2012（12）.
作者简介：钟强（1970.01—），男，安徽宿州萧县人，高级实习指导教师.