我国教育的先行者陈鹤琴教授早在1940年创版幼儿园时就提出“活教育”的理念，那么如何把教育搞活呢？首先要抓住幼儿的年龄特点，爱玩爱动，那么，就要幼儿这一特点运用到实际中去，在学习中，在课堂上，充分调动孩子的积极性，让课堂活起来。还要把孩子熟悉的事物放到课堂上去，根据这些来调动孩子的想象力，给幼儿充分的空间，让幼儿真正的成为课堂的主人，以孩子易于接受的方式去学习，真正的在游戏中去学习。
　　一、要为孩子创设一个良好的学习环境
　　孩子天生就是爱玩、好动的，如何能抓住孩子的心呢？那么就要在環境上用心，要想抓住孩子的心首先要了解孩子喜欢什么，愿意玩什么，把这些都添加到环境中去，让孩子在自己喜欢的，熟悉的环境中去学习，让孩子爱上这种方式，享受这种方式。这些都是视觉上的，如果要让孩子真正的全身心的投入到其中去，还要有触觉上的“诱惑”让孩子的双手动起来，充分发挥孩子爱动的天性，以一种全新的方式方法去教学让孩子的课堂活起来，不再是呆板的老说孩子听，然后重复，要真正的做到寓教于乐，在玩中学习，让孩子爱上这种学习方式，愿意主动去学，自主去学，要把游戏形式的学习方法告诉孩子，让孩子掌握这种方式，并运用到以后的学习中去，这才是关键。
　　二、要手把手的教学，让孩子会玩、爱玩
　　由于幼儿园的孩子处于一段特殊的时期，对什么事物都有好奇心，都想去尝试，去探究，所以老师在这期间就是一个幼儿非常乐于去模仿的对象，老师的一举一动都在孩子的眼中，孩子会自主或不自主的去模仿。由于幼兒园阶段的孩子动手能力还不是很好，需要老师去指导或帮助，在上课时，尤其是游戏环节中，老师要亲身去示范并手把手的去教，让孩子能真正的融入到游戏中，在一个能明白的坏境中去学习。例如：一节简简单单的音乐课，<小金鱼>如果就是单纯讲金鱼怎样游、什么样、什么颜色、在哪里生活，孩子或许能学会但是不一定能记住，那么如果在课上给孩子看一看真的小金鱼是怎样游的、什么颜色的、生活在哪里的，并带领幼儿学习一下小金鱼的样子，怎样游的，在孩子的潜意识里就会有一个不一样的印象，印象深自然就记得牢。不仅要让孩子喜欢学，而且要手把手的教让孩子自己学会在游戏中学习的这种方式，并且爱上这样的方式，还要学会去运用到以后的学习中去，充分的把学习与游戏结合起来。让孩子学会主动地学习，快乐的学习！
　　三、要在游戏中为孩子养成良好的的习惯，为以后的学习打好基础 在游戏中学习不仅是学习的知识，还要给幼儿养成良好的习惯，无论是学习的习惯还是游戏的习惯，都很重要。在一些点滴中就能看出一个人的习惯是好的还是不好的，所以，在游戏环节是就要给幼儿养成一个良好的习惯，无论是什么，如果发现孩子有一些不良的习惯就要及时加以制止和改正，要时时刻刻关注幼儿的发展与变化，要懂得一个良好的习惯是会改变一个人的一生的！孩子有一个好的习惯就相当于走对了一条正确人生道路，这会为以后的人生奠定一个好的基础，也是一个很好的开始，有时候一生就是再点滴中成就的！
　　幼儿园的孩子由于年龄小，好奇心强，对自己未知的事物充满了去探索的欲望，所以就要以他们想去了解事物的方式去引导他们学习知识，游戏就是一种非常好的方式，但是要充分利用这种方式，让孩子能够明白、接受、喜欢这种方式才是老师要做的工作。而游戏的方式方法又有很多种，哪一种才是适合每一个幼儿的，才是幼儿愿意接受的呢？这一切就要靠老师在日常的生活和学习中去探求与摸索了。但是有一点，孩子都是喜欢玩的，只要在学习中，充分的利用这一点，把游戏带进课堂，带到孩子的身边，让孩子爱上这种学习的方式与感觉，打造孩子自主学习的兴趣。让孩子享受到学习中的乐趣，孩子自然愿意去探索自己未知的事物，自然愿意去学习了！