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[摘要] 通过对职业教育和实训基地的分析和研究并结合目前中职学校实训基地的现状，充分阐述了中职学校区域性实训基地建设的必要性。
[关键词] 区域性实训基地;职业教育;必要性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914x（2014）43-01-01
[作者简介] 王永臣（1980-）男， 绥芬河市职业技术教育中心学校教师
一、实训基地与区域性实训基地概念的界定
1.职业教育实训基地
“实训基地”是实践教学过程实施的实践训练场所，是职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件，也是职业教育办出特色，实现职业教育人才培养目标的基础性建设，它是学生与就业岗位近距离接触的窗口。
2.区域性实训基地
“区域性实训基地” 是指在某一经济区域内的实训基地，它是建立在区域经济的基础上，并服务于当地经济。具体指职业学校在政府的引导下，以企业行业为依托，充分利用社会资源，建立集教学、生产、培训、职业技能鉴定和社会服务等为一体的开放式、合作型的实训基地，实现资源有效共享。
二、区域性实训基地建设是职业教育和经济发展的需要
1.职业教育发展的需要
根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《教育部、财政部关于推进职业教育若干工作的意见》（教财[2004]9号）的精神以及《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出的“着力加强职业教育基础能力建设”、“校企合作建设综合性和专业性实训基地”的要求，职业教育应坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想，不断推进职业教育教学改革，切实加强实训基地建设，从而满足技能型人才培养的需要。
2.各省经济发展的需要
以黑龙江省为例，黑龙江省“八大经济区”建设的全力推进，“十大工程”的深入实施，需要一大批具有高技术、高技能的人才和数以万计的高素质劳动者。全省现有中央财政支持建设的职业教育实训基地60多个，现已建成校内生产性实训基地350多个，中高等职业教育专业实训基地拥有率已从2005年的30%增加到2009年的70%。但我省在实训基地建设上还存在着因投入不足而导致不能满足教学需要、缺少区域性实训基地、校企合作共建基地机制尚未真正建立起来、现有各级各类实训基地功能发挥不正常、基地软环境建设滞后等现象，严重影响了中高级技能型人才培养的质量。
3.地方职业教育和经济发展的需要
以我所在的绥芬河市为例，绥芬河市位于黑龙江省东南部，是一座风光秀丽的边境山城。毗邻俄罗斯滨海边疆区，是省辖计划单列市，也是我国重要的沿边开放城市，设有国家级边境经济合作区和中俄贸易综合体。进出口贸易额占全国边境陆路口岸的第一位。近年来，绥芬河经济发展迅速，需要大批的专业技能人才，而且公办职业学校只有绥芬河市职教中心一所。无论是从当地的经济发展、人才的需求，还是从当地职业学校的现状，区域性实训基地的建设势在必行。
三、国内实训基地现状
随着区域经济快速发展，急需大批技能型人才补充到企业中去，如何实现中职学校技能型人才培养与企业人才需求的有效对接，各级政府出台了许多推动实训基地建设的有关政策。
教育部、财政部发出《关于印发中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准的通知》，指出中央财政用于职业教育实训基地建设的专项资金将采取以奖代补的方式下达，主要用于设备购置。计划经过年左右的努力，在全国引导性奖励、支持建设一批能够资源共享，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的职业教育实训基地。
劳动和社会保障部办公厅印发《关于开展高技能人才公共实训基地建设试点工作的指导意见》劳社厅发〔2007年〕1号文件，“十一五”期间，根据经济发展和产业结构调整的需要，立足当地支柱产业、现代服务业和高新技术产业发展，按照“统筹规划、合理布局、技术先进、资源共享”的原则，在全国有条件地区建设个面向社会提供实训和技能鉴定服务的公共实训基地其中东部经济发达地区每个省至少建立一个，开展高技能人才培养和评价服务，为经济发展输入高技能人才。
目前，各级政府、教育机构在探索实训基地建设运行方面已取得一定成绩，主要集中在对高职高专实训基地的探索。上海市以“用企业明天的需求来培养今天的学员”为指导思想，根据“市场导向、合理定位、功能互补、资源共享”原则，通过政府购买服务方式，依托社会专家队伍，进行区域性实训基地建设。区域性实训基地运行强化实训室的利用率，探索委托管理机制。通过公开招投标的方式，引进有技术实力和管理能力的社会中介机构对实训室进行管理，并建立一整套以实训室利用率为核心的评估制度。深圳市成立高技能人才公共实训管理服务中心，建设开放、公益、创新、先进的高技能人才公共训练服务平台。天津市区域性实训基地坚持产教结合、工学结合、校企合作，着力培养高素质技能型人才。在建设和运行中引进新机制，实行新的管理模式，积极吸引国内外培训机构和大型企业参与，初期由政府提供必要条件，基本成熟后走市场化运营道路。青岛市坚持高起点规划、高标准建设、高效能运转、多元化融资，探索区域性实训基地建设，实训基地面向各类院校、社会力量办学机构、企业等单位免费开放，不以营利为目的，仅收取一定的原料成本费用以维持实训基地的正常运营。
以上所列举的实训基地运行套路基本是针对高技能人才培养的，尽管有着非常大的借鉴作用，但是中职与高职有着很大的区别，中职人才培养定位区别于高职人才培养，在很多方面需要重新探索，因此，笔者对中职学校区域性实训基地建设符合现实需要的。 目前有关中职教育实训基地，概括起来主要有以下几个特点：
一、开始广泛重视实训基地的建设
教育部发布《关于加强职业教育实习实训基地的意见》，全国各省市县区财政增加对职业教育的投入，各级教育部门逐步重视，积极探索实训基地建设的改革与实践。众多教育网和职业教育杂志开设了专栏和专题，广泛讨论职业教育实训基地问题，有些省市的实训基地建设和应用取得了操作层面的成绩，但由于起步慢，实训基地建设、整合和运营理论相对落后。
二、实训基地的认识从感性向理性转移
经过多年实践，人们开始以理性的目光审视实训教学，力求寻找实训教学的规律性认识。比较有代表性的是北京市教委的郭静的研究，总结出校内实训基地建设的七项基本原则。把校内实训基地的基本功能分为四项：人才培训功能;“双师型”师资队伍的培训功能;技术交流，资源共享功能;生产与技术服务功能。并归纳出四个特点：先进性、可视性、综合性和反复训练性。这些论述，基本概括了目前我国实训基地建设的经验和理论，也大体反映了问题的实质。
三、实训基地的建设和利用，从局部向系统转化
实训基地是一个系统，以学生需要掌握的技能为纽带，设备配备和运用存在互相配合互相支持的关系，必须运用先进的教育理念，科学手段进行组织管理，以求最佳的效果。刘仕辉提出：采用“模块式教学”（MBS）和边讲边练。有的学者认为，多建设综合性实训设备和多开设综合性实训内容，建立直观性、仿真性和先进性的实训基地，实行教学——生产——技术服务一体化。
因此目前为拥有而建设的实训基地大量存在，面向个别学校专配的情形存在。实训基地运营混乱、绩效低，缺乏科学调度的情况存在，基本没有考虑区域性整合，提高利用率，减少投入，所以中职学校区域性实训基地建设势在必行。
参考文献：
[关键词] 区域性实训基地;职业教育;必要性
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914x（2014）43-01-01
[作者简介] 王永臣（1980-）男， 绥芬河市职业技术教育中心学校教师
一、实训基地与区域性实训基地概念的界定
1.职业教育实训基地
“实训基地”是实践教学过程实施的实践训练场所，是职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件，也是职业教育办出特色，实现职业教育人才培养目标的基础性建设，它是学生与就业岗位近距离接触的窗口。
2.区域性实训基地
“区域性实训基地” 是指在某一经济区域内的实训基地，它是建立在区域经济的基础上，并服务于当地经济。具体指职业学校在政府的引导下，以企业行业为依托，充分利用社会资源，建立集教学、生产、培训、职业技能鉴定和社会服务等为一体的开放式、合作型的实训基地，实现资源有效共享。
二、区域性实训基地建设是职业教育和经济发展的需要
1.职业教育发展的需要
根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》和《教育部、财政部关于推进职业教育若干工作的意见》（教财[2004]9号）的精神以及《黑龙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中提出的“着力加强职业教育基础能力建设”、“校企合作建设综合性和专业性实训基地”的要求，职业教育应坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想，不断推进职业教育教学改革，切实加强实训基地建设，从而满足技能型人才培养的需要。
2.各省经济发展的需要
以黑龙江省为例，黑龙江省“八大经济区”建设的全力推进，“十大工程”的深入实施，需要一大批具有高技术、高技能的人才和数以万计的高素质劳动者。全省现有中央财政支持建设的职业教育实训基地60多个，现已建成校内生产性实训基地350多个，中高等职业教育专业实训基地拥有率已从2005年的30%增加到2009年的70%。但我省在实训基地建设上还存在着因投入不足而导致不能满足教学需要、缺少区域性实训基地、校企合作共建基地机制尚未真正建立起来、现有各级各类实训基地功能发挥不正常、基地软环境建设滞后等现象，严重影响了中高级技能型人才培养的质量。
3.地方职业教育和经济发展的需要
以我所在的绥芬河市为例，绥芬河市位于黑龙江省东南部，是一座风光秀丽的边境山城。毗邻俄罗斯滨海边疆区，是省辖计划单列市，也是我国重要的沿边开放城市，设有国家级边境经济合作区和中俄贸易综合体。进出口贸易额占全国边境陆路口岸的第一位。近年来，绥芬河经济发展迅速，需要大批的专业技能人才，而且公办职业学校只有绥芬河市职教中心一所。无论是从当地的经济发展、人才的需求，还是从当地职业学校的现状，区域性实训基地的建设势在必行。
三、国内实训基地现状
随着区域经济快速发展，急需大批技能型人才补充到企业中去，如何实现中职学校技能型人才培养与企业人才需求的有效对接，各级政府出台了许多推动实训基地建设的有关政策。
教育部、财政部发出《关于印发中央财政支持的职业教育实训基地建设项目支持奖励评审试行标准的通知》，指出中央财政用于职业教育实训基地建设的专项资金将采取以奖代补的方式下达，主要用于设备购置。计划经过年左右的努力，在全国引导性奖励、支持建设一批能够资源共享，集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务为一体的职业教育实训基地。
劳动和社会保障部办公厅印发《关于开展高技能人才公共实训基地建设试点工作的指导意见》劳社厅发〔2007年〕1号文件，“十一五”期间，根据经济发展和产业结构调整的需要，立足当地支柱产业、现代服务业和高新技术产业发展，按照“统筹规划、合理布局、技术先进、资源共享”的原则，在全国有条件地区建设个面向社会提供实训和技能鉴定服务的公共实训基地其中东部经济发达地区每个省至少建立一个，开展高技能人才培养和评价服务，为经济发展输入高技能人才。
目前，各级政府、教育机构在探索实训基地建设运行方面已取得一定成绩，主要集中在对高职高专实训基地的探索。上海市以“用企业明天的需求来培养今天的学员”为指导思想，根据“市场导向、合理定位、功能互补、资源共享”原则，通过政府购买服务方式，依托社会专家队伍，进行区域性实训基地建设。区域性实训基地运行强化实训室的利用率，探索委托管理机制。通过公开招投标的方式，引进有技术实力和管理能力的社会中介机构对实训室进行管理，并建立一整套以实训室利用率为核心的评估制度。深圳市成立高技能人才公共实训管理服务中心，建设开放、公益、创新、先进的高技能人才公共训练服务平台。天津市区域性实训基地坚持产教结合、工学结合、校企合作，着力培养高素质技能型人才。在建设和运行中引进新机制，实行新的管理模式，积极吸引国内外培训机构和大型企业参与，初期由政府提供必要条件，基本成熟后走市场化运营道路。青岛市坚持高起点规划、高标准建设、高效能运转、多元化融资，探索区域性实训基地建设，实训基地面向各类院校、社会力量办学机构、企业等单位免费开放，不以营利为目的，仅收取一定的原料成本费用以维持实训基地的正常运营。
以上所列举的实训基地运行套路基本是针对高技能人才培养的，尽管有着非常大的借鉴作用，但是中职与高职有着很大的区别，中职人才培养定位区别于高职人才培养，在很多方面需要重新探索，因此，笔者对中职学校区域性实训基地建设符合现实需要的。 目前有关中职教育实训基地，概括起来主要有以下几个特点：
一、开始广泛重视实训基地的建设
教育部发布《关于加强职业教育实习实训基地的意见》，全国各省市县区财政增加对职业教育的投入，各级教育部门逐步重视，积极探索实训基地建设的改革与实践。众多教育网和职业教育杂志开设了专栏和专题，广泛讨论职业教育实训基地问题，有些省市的实训基地建设和应用取得了操作层面的成绩，但由于起步慢，实训基地建设、整合和运营理论相对落后。
二、实训基地的认识从感性向理性转移
经过多年实践，人们开始以理性的目光审视实训教学，力求寻找实训教学的规律性认识。比较有代表性的是北京市教委的郭静的研究，总结出校内实训基地建设的七项基本原则。把校内实训基地的基本功能分为四项：人才培训功能;“双师型”师资队伍的培训功能;技术交流，资源共享功能;生产与技术服务功能。并归纳出四个特点：先进性、可视性、综合性和反复训练性。这些论述，基本概括了目前我国实训基地建设的经验和理论，也大体反映了问题的实质。
三、实训基地的建设和利用，从局部向系统转化
实训基地是一个系统，以学生需要掌握的技能为纽带，设备配备和运用存在互相配合互相支持的关系，必须运用先进的教育理念，科学手段进行组织管理，以求最佳的效果。刘仕辉提出：采用“模块式教学”（MBS）和边讲边练。有的学者认为，多建设综合性实训设备和多开设综合性实训内容，建立直观性、仿真性和先进性的实训基地，实行教学——生产——技术服务一体化。
因此目前为拥有而建设的实训基地大量存在，面向个别学校专配的情形存在。实训基地运营混乱、绩效低，缺乏科学调度的情况存在，基本没有考虑区域性整合，提高利用率，减少投入，所以中职学校区域性实训基地建设势在必行。
参考文献：
[1] 彭文胜. 关于区域性实习实训基地建设的思考[J]. 企业家天地理论版2008.08，95-96
[2] 李强.刘继平.任东，国外高职实训基地建设模式的启示[J].中国职业技术教育2008.12.21
[3] 朱其训. 国外职业教育实训基地建设对我国职业教育的启示[J]. 徐州工程学院学报（社会科学版），2011，26（6）， 76-77
[4] 袁向军.赵丽娟. 黑龙江省中等职业学校实训基地建设存在的问题及改进建议[J].教育探索，2012.234（12）.81-82
[5] 刘加凤.我国高职实训基地建设研究综述[J]. 承德民族师专学报，2011.11.99-101
; text-indent：28.0pt;mso-char-indent-count：2.0;line-height：200%'>4服从领导，尊重老师，心理承受能力较强。
5有较强的组织纪律观念，无旷课现象。
6吃苦耐劳精神较强，生活上能够自理，班级日常劳动卫生等无逃课现象。
7身高、形象达到学校招生面试标准。
8实习生推荐层次分为优秀，合格、基本合格，不合格。
总之，职业学校的实习学生的实习实训十分重要，学校应加强对其管理，这是适应旅游事业发展的需求。学校应加强对学生综合素质的培养，以适应社会的需求及将来学生将来工作岗位的要求。