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摘要：本文首先分析了电子白板应用的现状，然后分析了电子白板在农村小学数学之中的应用：利用电子白板扩展学生知识面，实现课堂教学师生互动，利用电子白板加强教学互动，丰富课堂的应用。
关键字：小学数学；电子白板；农村；
就我国目前的小学教育水平来说，随着新课改的不断推进 实施，它有了很大程度的提高。近年来，随着现代科技在教育 领域的发展，使得小学教学不再是单一枯燥的传统教学模式， 而是变得生动、有趣。尤其是电子白板在小学数学教学中的运 用，不仅大大丰富了现有的教学资源，而且还将较为抽象的知 识点具体化、形象化，以便学生更好的掌握知识，提高学习效 率，从而取得一定的教学成果。
一、电子白板的应用现状
就目前来说，很多小学数学教师在进行的教学的过程中， 格外重视形式上的教学，却没有有效的结合学生的实际情况进 行教学，这样一来，就不能较好的保证电子白板与学生自身的 能力相匹配，从而不能达到满意的教学效果。除此之外，从某 种程度上来讲，电子白板在应用方面还缺少一些交互性，这一 点主要是表现在教师在教学的过程中，对教学的观念的和目标 理解不透彻，从而偏执于固有的教学资源，这样一来就不能较 好的体现出一定的交互性。但不得不说，电子白板在小学教学 中的应用，对于教学质量来说，有着非常重要的作用，它能够有 效提高教学水平。在教学过程中，可以通过电子白板自身的优 势，用一些生动的教学画面来激起学生学习的热情，用一些直 观的演示过程开拓学生的思维，从而达到提高学生学习效率的 目的。当然，电子白板的出现，也大大打破了传统的教学方式， 强化了教学效果，提高了小学数学教学的整体水平。
二、电子白板在农村小学数学之中的应用
（1）利用电子白板扩展学生知识面。电子白板自身具有信息导出的功能。它能够不受时间和空间的限制，根据自身需要就可以导出相应的图片信息以及资 料，从而便于小学教学工作的开展。举个例子来说，在讲到圆 角分课程的时候，教师就可以根据课程的需要，利用电子白板 的优势，导出相应的图案以及教学资源，来为学生真实再现教 学内容，从而激发学生学习的兴趣，开阔学生的视野，开拓学生 的思维。在这里值得一提的是，电子白板还有着超链接的功 能，它能够和多媒体放映有效地进行结合，从而为学生营造出 一个富有生动气息的学习环境，这样一来不仅能够扩展学生的 知识面，还能够培养学生的思维能力。
（2）实现课堂教学师生的互动。师生的互动情况会直接影 响学生的学习情况，师生互动的过程也是互相交流、互相 增进了解的过程。教师在与学生的交流中可以了解学生的 学习情况，清楚他们的一些想法，便于在教学活动中进行 改进。学生在与教师的互动中可以深入了解教师的上课风 格，由此对该门学科产生兴趣。在传统的小学教学活动中， 教师往往只是从问与答或游戏这几方面与学生进行互动， 这种课堂上的问答互动有一定的互动效果，但是效果并不 是很明显。学生并没有真正意义上参与教学中，而白板借 助其在外观和操作上接近黑板和触摸屏，无须严格的专业 训练的特点，使得学生直接就可以利用白板在教师的引导 下进行一些具体操作，而这就为小学数学课中的摆一摆、 画一画、圈一圈等问题提供了一个最好的平台。
（3）利用电子白板加强课堂互动。在上文中我们已经提到了关于电子白板的互动性，在这里 要着重强调一下如何更好地利用电子白板加强课堂的互动性。 举个例子来说，为了进一步激发学生学习数学的兴趣，教师在 进行布置作业时要额外的注意，要让学生完成作业之后，用电 子白板展示出来。在展示之后，教师也应该及时的利用电子白 板的批注功能对其进行修改，这样一来，有助于学生清楚的认 识到自身所存在的不足之处，以及他人的长处。除此之外，教 师也可以利用互评的方式进行任务布置，也即为学生完成任务 之后，让学生在白板中写出自己的答案，并让学生利用白板的 无限扩展功能进行互评，如此一来便能很好的促进课堂的互动。
（4）丰富课堂中的应用。电子白板以计算机技术作为依 托，因此，教师可以应用电子白板丰富小学数学教学内容， 为学生提供多样化的信息空间，收获良好的教学效果。比 如在讲人民币的认识时，教师可以在电子白板上呈现人民 币的内容，如元、角、分等，让学生对人民币形成初步认识。 在学生具备了一定的人民币意识后，教师可以利用电子白 板的网络链接功能，为学生展示美元、欧元等钱币，丰富 课堂内容，拓宽学生的知识面，从而让学生意识到数学知 识和现实生活是息息相关的。再如在讲观察物体的时候， 学生可以判断物体的正面和后面，但是对左侧面和右侧面 经常搞混。教师可以应用电子白板，为学生呈现物体的左 侧面和右侧面，并进行物体的旋转，使学生对物体有一个 清晰的认识，突破课程的难点。
综上，随着科学技术的快速发展，电子白板在小学数学教学中的应用越来越频繁。电子白板的出现，大大改善了现在的小 学数学教学现状，打破了传统的教学模式，将现代技术融合在当今的教学中，增加了课堂的互动性，从而有助于教学工作的开展。 因此，本文就针对在小学数学教学中电子白板的应用情况进行研究，并提出相应的见解，以供参考。伴随着我国网络信息技术的发展，电子白板的应用逐渐扩大，由此，味了能够在整个教学之中能够加强电子白板的应用，需要小学数学教师，针对电子白板的应用实现相关的研究。
参考文献：
[1] 易增加.对话教学在小学数学教学中的应用[J].教育探索，2013，（12）：44-45.DOI：10.3969/j.issn.1002-0845.2013.12.019.
[2] 張文兰，李喆，员阁等.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].中国电化教育，2013，（12）：118-121.DOI：10.3969/j.issn.1006-9860.2013.12.021.
[3] 劉明祥.在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨[J].教育探索，2013，（9）：50-51.DOI：10.3969/j.issn.1002-0845.2013.09.021.
[4] 李本芳.生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].科教文汇，2013，（27）：151-151，153.DOI：10.3969/j.issn.1672-7894.2013.27.086.
关键字：小学数学；电子白板；农村；
就我国目前的小学教育水平来说，随着新课改的不断推进 实施，它有了很大程度的提高。近年来，随着现代科技在教育 领域的发展，使得小学教学不再是单一枯燥的传统教学模式， 而是变得生动、有趣。尤其是电子白板在小学数学教学中的运 用，不仅大大丰富了现有的教学资源，而且还将较为抽象的知 识点具体化、形象化，以便学生更好的掌握知识，提高学习效 率，从而取得一定的教学成果。
一、电子白板的应用现状
就目前来说，很多小学数学教师在进行的教学的过程中， 格外重视形式上的教学，却没有有效的结合学生的实际情况进 行教学，这样一来，就不能较好的保证电子白板与学生自身的 能力相匹配，从而不能达到满意的教学效果。除此之外，从某 种程度上来讲，电子白板在应用方面还缺少一些交互性，这一 点主要是表现在教师在教学的过程中，对教学的观念的和目标 理解不透彻，从而偏执于固有的教学资源，这样一来就不能较 好的体现出一定的交互性。但不得不说，电子白板在小学教学 中的应用，对于教学质量来说，有着非常重要的作用，它能够有 效提高教学水平。在教学过程中，可以通过电子白板自身的优 势，用一些生动的教学画面来激起学生学习的热情，用一些直 观的演示过程开拓学生的思维，从而达到提高学生学习效率的 目的。当然，电子白板的出现，也大大打破了传统的教学方式， 强化了教学效果，提高了小学数学教学的整体水平。
二、电子白板在农村小学数学之中的应用
（1）利用电子白板扩展学生知识面。电子白板自身具有信息导出的功能。它能够不受时间和空间的限制，根据自身需要就可以导出相应的图片信息以及资 料，从而便于小学教学工作的开展。举个例子来说，在讲到圆 角分课程的时候，教师就可以根据课程的需要，利用电子白板 的优势，导出相应的图案以及教学资源，来为学生真实再现教 学内容，从而激发学生学习的兴趣，开阔学生的视野，开拓学生 的思维。在这里值得一提的是，电子白板还有着超链接的功 能，它能够和多媒体放映有效地进行结合，从而为学生营造出 一个富有生动气息的学习环境，这样一来不仅能够扩展学生的 知识面，还能够培养学生的思维能力。
（2）实现课堂教学师生的互动。师生的互动情况会直接影 响学生的学习情况，师生互动的过程也是互相交流、互相 增进了解的过程。教师在与学生的交流中可以了解学生的 学习情况，清楚他们的一些想法，便于在教学活动中进行 改进。学生在与教师的互动中可以深入了解教师的上课风 格，由此对该门学科产生兴趣。在传统的小学教学活动中， 教师往往只是从问与答或游戏这几方面与学生进行互动， 这种课堂上的问答互动有一定的互动效果，但是效果并不 是很明显。学生并没有真正意义上参与教学中，而白板借 助其在外观和操作上接近黑板和触摸屏，无须严格的专业 训练的特点，使得学生直接就可以利用白板在教师的引导 下进行一些具体操作，而这就为小学数学课中的摆一摆、 画一画、圈一圈等问题提供了一个最好的平台。
（3）利用电子白板加强课堂互动。在上文中我们已经提到了关于电子白板的互动性，在这里 要着重强调一下如何更好地利用电子白板加强课堂的互动性。 举个例子来说，为了进一步激发学生学习数学的兴趣，教师在 进行布置作业时要额外的注意，要让学生完成作业之后，用电 子白板展示出来。在展示之后，教师也应该及时的利用电子白 板的批注功能对其进行修改，这样一来，有助于学生清楚的认 识到自身所存在的不足之处，以及他人的长处。除此之外，教 师也可以利用互评的方式进行任务布置，也即为学生完成任务 之后，让学生在白板中写出自己的答案，并让学生利用白板的 无限扩展功能进行互评，如此一来便能很好的促进课堂的互动。
（4）丰富课堂中的应用。电子白板以计算机技术作为依 托，因此，教师可以应用电子白板丰富小学数学教学内容， 为学生提供多样化的信息空间，收获良好的教学效果。比 如在讲人民币的认识时，教师可以在电子白板上呈现人民 币的内容，如元、角、分等，让学生对人民币形成初步认识。 在学生具备了一定的人民币意识后，教师可以利用电子白 板的网络链接功能，为学生展示美元、欧元等钱币，丰富 课堂内容，拓宽学生的知识面，从而让学生意识到数学知 识和现实生活是息息相关的。再如在讲观察物体的时候， 学生可以判断物体的正面和后面，但是对左侧面和右侧面 经常搞混。教师可以应用电子白板，为学生呈现物体的左 侧面和右侧面，并进行物体的旋转，使学生对物体有一个 清晰的认识，突破课程的难点。
综上，随着科学技术的快速发展，电子白板在小学数学教学中的应用越来越频繁。电子白板的出现，大大改善了现在的小 学数学教学现状，打破了传统的教学模式，将现代技术融合在当今的教学中，增加了课堂的互动性，从而有助于教学工作的开展。 因此，本文就针对在小学数学教学中电子白板的应用情况进行研究，并提出相应的见解，以供参考。伴随着我国网络信息技术的发展，电子白板的应用逐渐扩大，由此，味了能够在整个教学之中能够加强电子白板的应用，需要小学数学教师，针对电子白板的应用实现相关的研究。
参考文献：
[1] 易增加.对话教学在小学数学教学中的应用[J].教育探索，2013，（12）：44-45.DOI：10.3969/j.issn.1002-0845.2013.12.019.
[2] 張文兰，李喆，员阁等.电子书包在小学数学教学中的应用模式及成效研究[J].中国电化教育，2013，（12）：118-121.DOI：10.3969/j.issn.1006-9860.2013.12.021.
[3] 劉明祥.在小学数学教学中培养学生模型思想的探讨[J].教育探索，2013，（9）：50-51.DOI：10.3969/j.issn.1002-0845.2013.09.021.
[4] 李本芳.生活情境方法在小学数学教学中的运用[J].科教文汇，2013，（27）：151-151，153.DOI：10.3969/j.issn.1672-7894.2013.27.086.