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摘 要：古人云：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。我却道：书山有路趣为杖，学海无涯乐作帆。你听！“书海潮声”已经奏响！赶海：环境熏陶，未成曲调先有情;领航：教师引领，此时无声胜有声;弄潮：书香为伴，弄潮儿向涛头立。
关键词：环境;引领;书香
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-021-1
一、赶海：环境熏陶，未成曲调先有情
“书犹药也，善读之可以医愚。”课外阅读是形成学生语感和全面提高语文素养的重要途径。当孩子初进校园，初涉书海，对大海一无所知，虽向往它的神秘但却充满敬畏，只愿远远观望。寓言、童话、诗歌、散文如同那美丽的沙滩、贝壳、碧海、蓝天……多么美妙的世界，如何让我的学生与书海一见钟情，激发学生阅读的兴趣，培养其阅读习惯，使他们沐浴在书香里，浸润在文化中，感受书籍的魅力。那和风细雨的呼唤，随风润物的引领，潜移默化的熏陶，可让我这个“红娘”煞费苦心！
环境的力量是巨大的。学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围之中，“悦读树”“书写明星榜”“小报展示台”等板块成了孩子下课的聚集地。书籍在向自己招手，当自己的名字美美地在展示台出现，有人在关注你的小报，大家争相评论你的文章，想必那一刻，读书的快乐一定油然而生。
当你置身于一个书香四溢的环境时，你的身上能不浸染书香吗？试想在这样的教室里学习，学生怎会不爱上读书呢？慢慢地，悄悄地，浪花轻湿了孩子的衫，潮声撩动了孩子的心，书海的美好悄然在孩子的心头驻足。
二、领航：教师引领，此时无声胜有声
1.润物无声，以书为媒，做好引路人
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”由此可见，要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。
2.亲子共读，家校携手，共话读书乐
家长是教师引领孩子读书的最佳同盟者。因为我们有着共同的目标——培养乐观开朗、明理友善、学习主动的孩子。可由于生活环境的不同，学习阅历的不同，彼此教育起孩子来，毕竟有些不太和谐。
于是，我利用微信、QQ、路路通、博客等公共平台及时向家长传递阅读的重要性。还投其所好，利用家长喜欢的交流方式——微信及时地进行现场直播，晒上孩子的各种照片，以供这些家长粉丝们一睹为快。或分享班级活动精彩瞬间，或展示班级学习成果，抑或秀秀孩子的读书收获，微信平台晒得热火朝天。
润物无声，每天借助微信传递着正能量，变我说为他说，变简单交流为共同学习，与家长一起提高，借他力助推教育。
三、弄潮：书香为伴，弄潮儿向涛头立
1.激励赏识，开启孩子读书之旅
孩子初当水手，泛舟起航，需要同行者的鼓励，需要同伴的关注，需要老师、家长的赏识。赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的做秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句“你读得很投入”，“我就知道将来你能成为小作家”;就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手，就是把没有自信的学生推到跑道的起跑线上;甚至它还可以是一个翘起的大拇指。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达出你对他的爱。
2.由读到讲，锻造孩子创意言语
“开讲啦！本期开讲嘉宾：于定远。主题《冰桶挑战的危害》。”
猛一看，你一定以为是中央一套撒贝宁主持的《开讲啦》栏目吧！可不，你瞧，小主持人落落大方，主持有板有眼，颇有明星范！再看，演讲嘉宾，虽略有羞涩，但也能侃侃而谈，言语间不乏妙语连珠，逗得场下听众或前仰后合，或频
频点头！真是后生可畏，怎一个“赞”字了得！这是我们班每天发生的寻常一幕。
阅读能给予孩子些什么？一个个有趣的故事？一篇篇文采飞扬的好文章？这些固然重要，但阅读更多地要为孩子的生活服务，要让孩子学会运用，乐于交流，阅读是一个由内到外的“反刍”过程，是听说读写综合能力的并驾齐驱！
每天五分钟开讲，是孩子们最期盼的时刻，每当那动听悠扬的晨会铃声响起，
孩子们便早早地清理桌面，端坐桌前，静心聆听“开讲啦”。
我口讲我心，学生走上讲台，成为了学习的主人！这是一件多么幸福的事！
这短短五分钟，孩子们收获的不仅仅是语言表达能力的提升！
3.读写结合，编织孩子作家梦想
“读书破万卷，下笔如有神。”在活动中，我还引导同学们养成勤于练笔的良好习惯，读书、采蜜、循环日记、个人文集等多样形式齐头并进，有效激发了孩子的写作热情。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。用心引领，静静陪伴，教育是“慢”的艺术。老师领航，家长共读，孩子们在书香四溢的大海上幸福航行，尽情畅游书海。在一次次尝试，一次次投稿失利后，2012年6月，梅子妍同学的《游上方山》终于发表于《城市商报》上。自己的文字也能变成铅字，这是一件多么令人自豪的事情呀！小小的豆腐块，给孩子们莫大的鼓励，在榜样的带动下，班级里掀起了一股不小的投稿热潮，星星之火即将燎原。在各级各类的作文竞赛中，孩子们也屡获佳绩，收获到自己的成果。这一切都是读书带给他们的快乐！当我看到孩子们畅游书海时那幸福的眼神时，那陶醉的身影，我想，前面的一切付出，那漫漫的等待都是值得的。
关键词：环境;引领;书香
中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）01-021-1
一、赶海：环境熏陶，未成曲调先有情
“书犹药也，善读之可以医愚。”课外阅读是形成学生语感和全面提高语文素养的重要途径。当孩子初进校园，初涉书海，对大海一无所知，虽向往它的神秘但却充满敬畏，只愿远远观望。寓言、童话、诗歌、散文如同那美丽的沙滩、贝壳、碧海、蓝天……多么美妙的世界，如何让我的学生与书海一见钟情，激发学生阅读的兴趣，培养其阅读习惯，使他们沐浴在书香里，浸润在文化中，感受书籍的魅力。那和风细雨的呼唤，随风润物的引领，潜移默化的熏陶，可让我这个“红娘”煞费苦心！
环境的力量是巨大的。学生一走进教室就置身于浓浓的阅读氛围之中，“悦读树”“书写明星榜”“小报展示台”等板块成了孩子下课的聚集地。书籍在向自己招手，当自己的名字美美地在展示台出现，有人在关注你的小报，大家争相评论你的文章，想必那一刻，读书的快乐一定油然而生。
当你置身于一个书香四溢的环境时，你的身上能不浸染书香吗？试想在这样的教室里学习，学生怎会不爱上读书呢？慢慢地，悄悄地，浪花轻湿了孩子的衫，潮声撩动了孩子的心，书海的美好悄然在孩子的心头驻足。
二、领航：教师引领，此时无声胜有声
1.润物无声，以书为媒，做好引路人
苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”由此可见，要让学生热爱读书，教师首先要爱读书。
2.亲子共读，家校携手，共话读书乐
家长是教师引领孩子读书的最佳同盟者。因为我们有着共同的目标——培养乐观开朗、明理友善、学习主动的孩子。可由于生活环境的不同，学习阅历的不同，彼此教育起孩子来，毕竟有些不太和谐。
于是，我利用微信、QQ、路路通、博客等公共平台及时向家长传递阅读的重要性。还投其所好，利用家长喜欢的交流方式——微信及时地进行现场直播，晒上孩子的各种照片，以供这些家长粉丝们一睹为快。或分享班级活动精彩瞬间，或展示班级学习成果，抑或秀秀孩子的读书收获，微信平台晒得热火朝天。
润物无声，每天借助微信传递着正能量，变我说为他说，变简单交流为共同学习，与家长一起提高，借他力助推教育。
三、弄潮：书香为伴，弄潮儿向涛头立
1.激励赏识，开启孩子读书之旅
孩子初当水手，泛舟起航，需要同行者的鼓励，需要同伴的关注，需要老师、家长的赏识。赏识就是爱的体现。它不是虚情假意的做秀，不是居高临下的宠幸，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱与殷殷期待。它并不深奥，它也许就是一句“你读得很投入”，“我就知道将来你能成为小作家”;就是摸摸孩子的头、牵牵学生的手，就是把没有自信的学生推到跑道的起跑线上;甚至它还可以是一个翘起的大拇指。一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达出你对他的爱。
2.由读到讲，锻造孩子创意言语
“开讲啦！本期开讲嘉宾：于定远。主题《冰桶挑战的危害》。”
猛一看，你一定以为是中央一套撒贝宁主持的《开讲啦》栏目吧！可不，你瞧，小主持人落落大方，主持有板有眼，颇有明星范！再看，演讲嘉宾，虽略有羞涩，但也能侃侃而谈，言语间不乏妙语连珠，逗得场下听众或前仰后合，或频
频点头！真是后生可畏，怎一个“赞”字了得！这是我们班每天发生的寻常一幕。
阅读能给予孩子些什么？一个个有趣的故事？一篇篇文采飞扬的好文章？这些固然重要，但阅读更多地要为孩子的生活服务，要让孩子学会运用，乐于交流，阅读是一个由内到外的“反刍”过程，是听说读写综合能力的并驾齐驱！
每天五分钟开讲，是孩子们最期盼的时刻，每当那动听悠扬的晨会铃声响起，
孩子们便早早地清理桌面，端坐桌前，静心聆听“开讲啦”。
我口讲我心，学生走上讲台，成为了学习的主人！这是一件多么幸福的事！
这短短五分钟，孩子们收获的不仅仅是语言表达能力的提升！
3.读写结合，编织孩子作家梦想
“读书破万卷，下笔如有神。”在活动中，我还引导同学们养成勤于练笔的良好习惯，读书、采蜜、循环日记、个人文集等多样形式齐头并进，有效激发了孩子的写作热情。
弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。用心引领，静静陪伴，教育是“慢”的艺术。老师领航，家长共读，孩子们在书香四溢的大海上幸福航行，尽情畅游书海。在一次次尝试，一次次投稿失利后，2012年6月，梅子妍同学的《游上方山》终于发表于《城市商报》上。自己的文字也能变成铅字，这是一件多么令人自豪的事情呀！小小的豆腐块，给孩子们莫大的鼓励，在榜样的带动下，班级里掀起了一股不小的投稿热潮，星星之火即将燎原。在各级各类的作文竞赛中，孩子们也屡获佳绩，收获到自己的成果。这一切都是读书带给他们的快乐！当我看到孩子们畅游书海时那幸福的眼神时，那陶醉的身影，我想，前面的一切付出，那漫漫的等待都是值得的。