【摘要】作为一名教师，每个人都有自己的教学方法。作为一名体育教师，在体育教学中更容易结合体育的特点，对学生进行思想品德的教育。对于如何进行教育，采取什么方法，是值得我们研究探讨的，它对学生具有很大的感染力和说服力，对学生个性品德的形成具有重要的。
　　【关键词】体育教学；学生行为；思想品德；体育教师 ；研究探讨；教学方法；意志品质；个性品德；名教师；教育小学生的科学文化素质、思想品德素质和身体素质的提高是当今学校教育教学工作的目标。，通过学科教学对提出了更高的要求。在全面推进素质教育的过程中，必须把德育放在首位，通过学科教学对学生进行思想道德教育是学校德育工作最经常最基本的途径，体育也不例外。体育作为学校素质教育不可缺少的组成部分，担负着提高少年儿童身体素质的主要任务，而思想品德教育也是体育的教育目标之一。体育课是学生的必修课，在体育教学中渗透思想道德教育所收到的效果是其他学科无法比拟的。体育教学在对人的教育和培养过程中所具有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的德育教育问题，成为广大的体育工作者所关心的热门话题。
　　《体育与健康》课程标准除了突出运动参与、运动技能、身体健康三个方面外，更加具体并强调了心理健康和社会适应方面的目标体现和渗透。可见，学校体育炼“身”的同时更要炼“心”。不仅要锻炼学生健壮的体魄，更要培养学生健全的心理和良好的思想道德品质。因此，本人在日常的体育教学工作中，把握当代少年儿童的个性心理特征和思想品德状况，创造性地探索在体育课中进行思想品德教育的方法、策略和技巧。有意识、有目的、有计划的对学生进行思想道德教育，寓德育于体育之中。
　　1.运用体育课堂常规，加强文明意识培养
　　课堂常规教育是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程也是向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。体育规范是体育活动特别是体育比赛的条件，因而，只要学生一旦参加到体育活动中去，他就不可避免地会受到规范的约束。在规则、裁判或舆论等作用下，学生的规范意识会逐渐增强，学生将逐渐学会在规范的约束中进行体育活动。本人在教学中从队列和休操队形抓起，队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间感知的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。它要求学生在共同的口令下完成协调的动作，从而培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力。小学生天性活泼好动，因此，他们往往会在体育课堂教学的环境中不自觉地将平时一些不良行为习惯充分表露。在队列、队形教学中，教师统一指挥，注意观察每一位学生。对在队列、队形中表现不好的同学进行批评教育，指出他们的这种表现会造成整个队形不整齐，而影响全局，教育他们在练习中集中精力、刻苦认真，遵守纪律，使他们养成动作迅速、准确、协调一致的作风，培养严格的组织纪律性和集体主义精神。在其它项目中也可以通过实例，让他们意识到文明行为习惯的重要性。比如，体育课的着装要整洁，不留长指甲，不随地吐痰，保持场地、器材清洁卫生等。提倡准确应用学科术语，助人为乐等。
　　2.倡导身心全面发展，增强健康意识教育
　　体育锻炼主要是增强体质，增进健康；而健康教育主要是维护健康，保护体能健康发展。学校体育与健康教育结合，是要让小学生懂得健康的意义，学会保健的方法，形成对体育的兴趣爱好，促进学生身心同步健康发展，也培养学生具有社会需要的生存能力，竞争意识和本领。而以前的体育正是由于缺乏了应有的健康教育才造成了培养出来的学生有许多不爱好体育，不会运动，不懂得保健的体育盲、健康盲。但值得可喜的是这一状况正在成为历史，体育与健康教育正在一步步迈向学生的心灵。有资料显示，天津、湛江八所实验小学对三干多名学生的调查，表示喜欢本课程的学生占调查人数的97.7%，学习后锻炼的主动性有提高，能用所学的知识指导行动的占90.5%。小学生处在生长发育时期，不良的行为习惯会影响其身心健康。如不正确的身体姿势会影响学生的生长发育。对学生中由于先天不足、后天姿势不正确或故意模仿所造成的不正确姿势应讲明危害性。要主动帮助纠正，教会一些矫正方法，加强教育和训练。对学生进行美的教育，让学生知道体育和美是紧密相关的，它包括身体美、运动美、精神美，其中健康是美是基本要素。通过严格的队列、队形练习，让学生了解正确坐姿、立姿、走姿、跑姿及其动作要领。在强化训练中，逐步让学生形成良好的姿态。
　　3.培养高度的责任感，加强安全意识教育
　　在体育课堂教学过程中，经常有意外伤害事故发生，这不仅会妨碍正常的体育教学工作，影响体育教学任务的完成，也会给受伤者造成很大的痛苦和损失。经常有意外伤害事故发生，所以，体育课中的学生安全意识的培养应当引起每个体育教师的重视。首先是让学生学会自我保护，了解一般运动常识。练习前必须检查自身和场地器材不安全因素，树立安全第一意识。上课中，教师要示范运动中可能出现危险时自我保护的动作要领，是预防运动损伤的重要手段，并根据课的内容和特点，强调如何自我保护，学习一些辅助练习，使学生课内和课外体育锻炼时，能够避免或减轻受伤，更重要是学生走向社会，在场地、设施简陋的条件下，参加体育锻炼和比赛，自我保护能力显得尤为重要。其次是让学生学会保护别人，加强保护和帮助动作训练。让学生学会保护与帮助的方法，树立将他人安全放在心上的责任意识。再次是让学生关心器材收拾。课前整理场地，领取器材和课后收拾器材，是引导学生热爱劳动、爱护公物的重要契机。例如，在上课之前，老师叫学生们搬运器械（如垫子）时，要求学生不许拖、拉。领取的器材（如篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍），不许用脚踢、不能扔等等，发现有不爱护公物的现象应及时教育制止，对于那些热心协助老师整理场地的同学应给予当众表扬。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。
　　4.诱发学生进取意识，养成良好学习习惯
　　由于小学生的生理特点具很大的差异性，每个小学生心理特征各有不同。每个小学生心理特征各有不同。因此不同的学生所表现出来的行为比较复杂，那些身体和心理条件相对较差的学生往往会产生心理障碍，对某些体育动作有畏惧心理。作为教师应注意抓住这些学生的特点，可以发挥他们中大多数好动、好奇、好模仿的优势，及时给予鼓励，让他们逐步树立信心，同时培养他们敢于大胆尝试，多做练习，在不断的动作练习过程中找感觉，在感觉中不断熟练，在熟练中达到稳定，在稳定中最终达到提高的效果，小学生体育课堂教学中渗透品德教育，不但能够使教学科学化、合理化、有序化，提高课堂效应。而且还让学生养成听指挥、守纪律、相互帮助、吃苦耐劳、勇于改进等良好习惯，提高其既树德又树人的效果，从而逐步形成正确的人生观和价值观。