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摘 要：在信息化时代，信息化教学是教学改革创新的重要方向，将信息技术和各学科有效融合是新课程改革的重要方向和内容，也是顺应时代的必然之举。本文就初中信息技术与各学科的融合进行探析，分析了信息技术与各学科融合的意义，同时提出了初中信息技术与各学科融合的途径，旨在为人们提供一定的参考。
关键词：初中;信息技术;学科融合
引言
当前我国已经全面进入了信息化时代，信息技术课程也成为了初中阶段的一门重要学科。信息技术不仅仅是一门独立的学科，同时也可以为其他的学科教学提供优质的服务，各个学科的教师可以充分利用信息技术来开展学科教学，促进信息技术和各学科的有效融合，以此来凸显信息技术的实用性，构建高效的学科课堂，全面提升初中教学的质量和效率。
一、初中信息技术与各学科融合的意义
初中信息技术与各个学科融合是指将信息技术应用到各个学科的教学中，利用信息技术来实现对各个学科教学方式、教学模式以及教学活动等的全面改革，构建新型的课堂教学，充分利用信息技术的优势来构建更加高效和活跃的课堂[1]。（1）信息技术与各学科的有效融合具有非常重要的意义，能够让教学内容通过文字、图片、视频和音频等方式展现在学生的面前，从而激发出学生浓厚的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中来。视频能够调动学生的视觉记忆，音频能够给学生带来良好的听觉感受，给学生带来良好的体验和感受。不仅如此，信息技术的应用还能够对传统的教学方式和模式进行创新，让学生接触新的事物，从而避免学生对课堂教学产生抵触和排斥的心理[2]。（2）现代社会离不开信息技术，各行各业都对人才的信息素养提出了一定的要求，所以初中教学也应该注重学生信息素养的提升，但是初中信息技术课时有限，将信息技术和各学科融合凸显了信息技术的实用性，能够潜移默化提升学生的信息素养。
二、初中信息技术与各学科融合的途径
（一）善用信息技术建立有效课堂
初中信息技术和各个学科融合的一个基本的途径就是利用信息技术来建立更加高效的课堂。初中阶段各个学科的知识点相对于小学阶段来说难度更大，知识点比较晦涩，学生学习起来容易产生畏难的心理，并且学生也难以理解其中相关的知识点，并且传统的课堂教学模式往往缺乏生气和活力[3]。而将信息技术应用到学科教学中，教师就可以提前准备好多媒体课件，在课堂上结合多媒体课件和教材来开展教学，利用多媒体课件凸显教学重点和难点，同时多样化呈现知识，以此来帮助学生更好地理解课堂教学知识，同时也打破了传统僵化的教学模式，能够全面提升课堂教学的效率和质量。例如在初中音乐教学中，教师就可以利用多媒体融入一些音乐名人和音乐家的故事，并通过多媒体来引导学生对音乐名人的作品来进行赏析，借助多媒体来让音乐理论知识的讲解更加生動和鲜活，和传统机械、生硬地讲解相比能够取得更好的效果。运用信息技术可以实现学科教学的全面改革和创新，教师可以结合翻转课堂、教育云平台、微课来开展学科教学，让教学模式和教学方式更加多样化。
（二）运用信息技术建立趣味课堂
兴趣是最好的老师，传统的课堂模式营造的课堂氛围比较枯燥，知识呈现方式比较单一，所以学生往往很难积极参与到课堂活动中来，这就严重影响了课堂教学的效果。而将信息技术和学科教学有效融合，就可以充分利用信息技术来构建趣味性的课堂，以此来吸引学生的注意，调动学生的学习兴趣和积极性，提高学生的课堂参与度，从而取得事半功倍的效果。例如在初中物理教学中，很多物理知识对于学生来说非常枯燥，而融合信息技术，就可以通过flash动画来展现一些物理现象和物理变化，让物理过程变得更加生动和形象，便于学生观察和理解，同时也让整体的物理课堂变得更加具有趣味性，这对于优化课堂教学效果帮助非常大。又比如在英语教学中，教师可以充分利用多媒体来创建真实的交流情境，为学生的英语运用创建语用情境，并引导学生进入具体的语境中来交流和讨论，在交流讨论中提升英语口语水平，并掌握相关的英语词汇、语法知识等，让整个英语课堂充满生机。
（三）有效整合学科培养信息素养
在初中信息技术的课堂教学中，教师还应该联系学生所学的学科知识来开展信息技术教学，在信息基础课堂上促进信息技术和各学科的融合。初中阶段学生要学习的科目比较多，在信息技术课堂上学习了幻灯片的制作方法之后，教师就可以布置一定的学习任务，让学生结合自己喜欢的学科来制作幻灯片，例如学生可以结合语文学科中的古诗词来制作充满韵味的幻灯片，让学生找出几首自己喜欢的古诗词，然后结合古诗词的内涵、主旨和表达的情感来制作相对应的幻灯片，让学生在制作幻灯片的过程中不仅掌握对应的信息技术，提升信息素养，同时还能够巩固语文知识。总之，教师在信息技术的教学中，可以结合具体的学科来设计学习任务，以此来实现信息技术和各学科的有效融合。
三、结语
信息技术是初中阶段一门非常重要的学科，也是初中教育的一种有效的教学技术，在实际的教学中，各个学科的教师应该促进信息技术和具体学科的有效融合，在信息技术课程教学中融合其他的学科知识来布置学习任务，在其他学科的教学中也应该善于利用信息技术来创建更加高效的课堂，实现对传统教学模式的改革和创新，从而全面提升教学质量。
参考文献
[1]王存珠. 学科渗透，精彩纷呈--初中信息技术与其他课程相结合研究[J]. 新课程（教育学术）， 2014， 000（010）：164-164.
[2]韩兵兵. 初中信息技术与各学科课堂教学的融合与创新探讨[J]. 新课程（教育学术）， 2019， 000（003）：125.
[3]李法鲁. 信息技术与学科特点的有效融合[J]. 中小学信息技术教育， 2017， 000（010）：31-32.
关键词：初中;信息技术;学科融合
引言
当前我国已经全面进入了信息化时代，信息技术课程也成为了初中阶段的一门重要学科。信息技术不仅仅是一门独立的学科，同时也可以为其他的学科教学提供优质的服务，各个学科的教师可以充分利用信息技术来开展学科教学，促进信息技术和各学科的有效融合，以此来凸显信息技术的实用性，构建高效的学科课堂，全面提升初中教学的质量和效率。
一、初中信息技术与各学科融合的意义
初中信息技术与各个学科融合是指将信息技术应用到各个学科的教学中，利用信息技术来实现对各个学科教学方式、教学模式以及教学活动等的全面改革，构建新型的课堂教学，充分利用信息技术的优势来构建更加高效和活跃的课堂[1]。（1）信息技术与各学科的有效融合具有非常重要的意义，能够让教学内容通过文字、图片、视频和音频等方式展现在学生的面前，从而激发出学生浓厚的学习兴趣，让学生积极参与到课堂活动中来。视频能够调动学生的视觉记忆，音频能够给学生带来良好的听觉感受，给学生带来良好的体验和感受。不仅如此，信息技术的应用还能够对传统的教学方式和模式进行创新，让学生接触新的事物，从而避免学生对课堂教学产生抵触和排斥的心理[2]。（2）现代社会离不开信息技术，各行各业都对人才的信息素养提出了一定的要求，所以初中教学也应该注重学生信息素养的提升，但是初中信息技术课时有限，将信息技术和各学科融合凸显了信息技术的实用性，能够潜移默化提升学生的信息素养。
二、初中信息技术与各学科融合的途径
（一）善用信息技术建立有效课堂
初中信息技术和各个学科融合的一个基本的途径就是利用信息技术来建立更加高效的课堂。初中阶段各个学科的知识点相对于小学阶段来说难度更大，知识点比较晦涩，学生学习起来容易产生畏难的心理，并且学生也难以理解其中相关的知识点，并且传统的课堂教学模式往往缺乏生气和活力[3]。而将信息技术应用到学科教学中，教师就可以提前准备好多媒体课件，在课堂上结合多媒体课件和教材来开展教学，利用多媒体课件凸显教学重点和难点，同时多样化呈现知识，以此来帮助学生更好地理解课堂教学知识，同时也打破了传统僵化的教学模式，能够全面提升课堂教学的效率和质量。例如在初中音乐教学中，教师就可以利用多媒体融入一些音乐名人和音乐家的故事，并通过多媒体来引导学生对音乐名人的作品来进行赏析，借助多媒体来让音乐理论知识的讲解更加生動和鲜活，和传统机械、生硬地讲解相比能够取得更好的效果。运用信息技术可以实现学科教学的全面改革和创新，教师可以结合翻转课堂、教育云平台、微课来开展学科教学，让教学模式和教学方式更加多样化。
（二）运用信息技术建立趣味课堂
兴趣是最好的老师，传统的课堂模式营造的课堂氛围比较枯燥，知识呈现方式比较单一，所以学生往往很难积极参与到课堂活动中来，这就严重影响了课堂教学的效果。而将信息技术和学科教学有效融合，就可以充分利用信息技术来构建趣味性的课堂，以此来吸引学生的注意，调动学生的学习兴趣和积极性，提高学生的课堂参与度，从而取得事半功倍的效果。例如在初中物理教学中，很多物理知识对于学生来说非常枯燥，而融合信息技术，就可以通过flash动画来展现一些物理现象和物理变化，让物理过程变得更加生动和形象，便于学生观察和理解，同时也让整体的物理课堂变得更加具有趣味性，这对于优化课堂教学效果帮助非常大。又比如在英语教学中，教师可以充分利用多媒体来创建真实的交流情境，为学生的英语运用创建语用情境，并引导学生进入具体的语境中来交流和讨论，在交流讨论中提升英语口语水平，并掌握相关的英语词汇、语法知识等，让整个英语课堂充满生机。
（三）有效整合学科培养信息素养
在初中信息技术的课堂教学中，教师还应该联系学生所学的学科知识来开展信息技术教学，在信息基础课堂上促进信息技术和各学科的融合。初中阶段学生要学习的科目比较多，在信息技术课堂上学习了幻灯片的制作方法之后，教师就可以布置一定的学习任务，让学生结合自己喜欢的学科来制作幻灯片，例如学生可以结合语文学科中的古诗词来制作充满韵味的幻灯片，让学生找出几首自己喜欢的古诗词，然后结合古诗词的内涵、主旨和表达的情感来制作相对应的幻灯片，让学生在制作幻灯片的过程中不仅掌握对应的信息技术，提升信息素养，同时还能够巩固语文知识。总之，教师在信息技术的教学中，可以结合具体的学科来设计学习任务，以此来实现信息技术和各学科的有效融合。
三、结语
信息技术是初中阶段一门非常重要的学科，也是初中教育的一种有效的教学技术，在实际的教学中，各个学科的教师应该促进信息技术和具体学科的有效融合，在信息技术课程教学中融合其他的学科知识来布置学习任务，在其他学科的教学中也应该善于利用信息技术来创建更加高效的课堂，实现对传统教学模式的改革和创新，从而全面提升教学质量。
参考文献
[1]王存珠. 学科渗透，精彩纷呈--初中信息技术与其他课程相结合研究[J]. 新课程（教育学术）， 2014， 000（010）：164-164.
[2]韩兵兵. 初中信息技术与各学科课堂教学的融合与创新探讨[J]. 新课程（教育学术）， 2019， 000（003）：125.
[3]李法鲁. 信息技术与学科特点的有效融合[J]. 中小学信息技术教育， 2017， 000（010）：31-32.