长期以来，很多人误解，认为幼儿园里教师所教知识浅薄，幼儿园里教师只不过是个全职保姆，似乎人人都可以当幼儿教师。其实幼儿教师和一般教师职业一样，是具有双专业性的职业，即不仅要具备所教学科的专业知识和技能，同时要具备传递知识技能的技巧。教师同医生、律师一样，必须经过严格的、持续不断的专业训练，能“诊断”、“分析”、“开处方”，成为教育方面的“临床专家”。与一般教师职业不同的是，幼儿教师不是某一学科的教师，而是担负着幼儿全面教育工作，幼儿教师对幼儿的教育内容涉及到自然、社会、语言、艺术、健康等各个领域，教师需要有比较广阔的多学科知识和教育艺术，才能满足幼儿发展的需要，才能胜任幼儿园的工作。
　　高尔基说过：“教育儿童的事业是要求对幼儿教师要实现自己的职业理想，成为教育幼儿的行家里手，应将教育理论知识转化为教育教学实际能力，这是搞好教育教学的重要条件。”要做一个优秀的幼儿教师，必须具备：
　　1 教师应具备敏锐的观察力和善于捕捉孩子的信息
　　意大利著名幼儿教育专家蒙台梭利曾指出：“作为一名教育工作者，应该有一双敏锐的眼睛。”一个不会观察的教师是绝对不称职的。这就要求幼儿教师具有敏锐的观察力，有观察每个幼儿的兴趣、爱好的意识，观察幼儿需要什么，这样才能避免教育工作的盲目性。教师应和孩子一起投入到每一个活动中去，和孩子们一起成长，要善于倾听孩子、包容孩子、学会支持孩子。如：在一些活动中，常常会有部分幼儿情绪不好，教师必须注意，这是幼儿在给你传递信息，也许是对这个活动不感兴趣。这时教师可征求孩子的意见（目的是了解孩子的兴趣），这样也会大大提高幼儿对游戏的兴趣。活动中教师应给予必要的建议，帮助孩子达成自己的意愿，而不是用“命令”的口气的让幼儿接受这一活动。
　　2 教师应积极充分利用各种资源与家长建立密切的合作关系
　　作为一个好的幼儿教师，不仅要明确教育目标，以及班级、幼儿园、家长中可利用的资源，而且应该善于运用社会、社区中的各种不同资源来共同促进教育目标的实现。如：成立家长委员会，建立本班级QQ群，及时将每周孩子的情况发布QQ群，定期发布一些家庭教育方面的知识给家长。教师要充分利用当地条件，因地制宜地、尽可能地扩展儿童的学习资源与空间。
　　作为一个好的幼儿教师，要时刻与家长密切的合作，利用家长开放日、家访、家长座谈会等形式，向家长介绍一些育儿常识，让家长和教师一起走出教育幼儿的五个误区：第一是期望虚高，脱离孩子的实际情况。第二是学习成绩至上，忽略孩子身心健康和品德的养成。第三是唠叨、抱怨多于倾听和表扬，忽视孩子的内心感受。第四是只顾言传要求孩子，忽视律己及身教。第五是强迫孩子学习，久而久之，令孩子厌倦学习。
　　家长是幼儿教育的重要的合作伙伴。教师在与家长关系中应更处于主动、积极的位置，教师一方面要积极争取广大家长对幼儿园工作、对儿童教育的理解、支持与主动参与，另一方面要以专业化的知识、判断和反应积极地支持和帮助家长更新教育观念，改善教育行为，掌握更多适宜、有效的教育策略和方法，增进亲子间的积极互动，提高教育能力共同促进幼儿的全面、健康的发展。
　　3 教师应多了解关注幼儿的能力 、促使幼儿得到个性发展
　　教师要利用一切可以利用的间隙时间和幼儿交流。在交流的同时，你既了解了幼儿的基本情况，又了解了幼儿的喜好。幼儿的基本情况，你要做到心里有数。比如：哪个幼儿比较调皮，哪个幼儿家里有特殊情况，哪个幼儿有哪方面的障碍等等。如果是小班幼儿，那就要和他们的父母多交流了。如果是中、大班幼儿，可以去问问他们原任老师。多了解一些幼儿的发展状况及特殊表现。这样，你就可以针对幼儿的不同特点，选择合适幼儿的管理方式，更好的适应他们的特点，更好的教育他们。教师还可建立幼儿的成长档案，为每一个幼儿都建立一个成长档案，以记录每位幼儿的成长历程，重视评价主体的多元化，承认幼儿的差异。根据幼儿不同的喜好，教师还可以开设班级或园有特色的课程，如剪纸、讲故事、唱歌比赛等让幼儿有自主的选择喜欢的活动，我们还可以利用广播、宣传窗等展示幼儿素质发展的情况，给幼儿一个展示自我的机会，增强幼儿的自信心。
　　4 教师应用爱来关注每个幼儿的衣、食、住、行
　　既然选择了幼教这个职业，作为一名幼儿教师，就要把自己的位置摆正。我既是一名老师，又是幼儿的全职保姆。幼儿的父母把孩子交给了我，我就要对孩子负起责任。我要演好幼儿“父母”的角色，用最深的爱来爱护幼儿，照顾好每个幼儿的衣、食、住、行。给幼儿穿脱衣服，让幼儿注意冷暖；给幼儿分饭菜，让幼儿细嚼慢咽；看护幼儿午睡，让幼儿做个好梦；带幼儿游戏，让幼儿快乐无比。我们负出了深深的爱，幼儿一定会回报我们浓浓的情。