论文部分内容阅读
摘 要：大学生创业就业已经成为了当前社会组成的一个重要部分，这项工作的开展需要通过多方面的大力合作，并且要发挥出各个方面的作用，实现政府、社会、学校一体化的大学生创业就业培养机制，这样才能够有效地缓解当前大学生创业就业难的问题。因此，对于大学生创业就业一体化培养机制的有效构建具有十分重要的意义。
关键词：大学生 创业就业 一体化培养机制
随着我国高等教育的高速发展，高等教育已经成为了一种大众化的教育形式。由于大学毕业生每年都是递增，这也造成了我国大学生创业就业难的问题出现。在如此严峻的就业形势下，培养出能够求职又可以创造新的岗位的创新型人才，成为了当前大学生培养的一个新型机制。所以，针对大学生开展创业就业教育，为其提供更优良的创业实践平台，成为了当前的一个焦点话题。构建大学生创业就业一体化培养机制，缓解大学生创业就业难问题，也成为了当前一个重要的工作任务。
一、大学生创业就业现状分析
1.就业形势严峻，观念意识落后。据相关的调查数据显示，2014年我国的大学毕业生有727万人次，就业率比2013年略有提升。但是对于整体的大学生就业率还是不容乐观。这也从另一个层面反映出了当前大学毕业生的就业能力差，创业意识落后的问题。许多的大学生所报有的就业观念就是传统的精英教育的形式，在思想中还存在着等、靠、要的思想观念，这样的一种就业观相对而言是一种较为陈旧的观念。而且面对当前高速发展的社会，如果再以这样的就业观来面对市场，将会给自己的职业规划带来严重的影响。此外，由于有部分大学的专业设置与市场形成了一定的脱节，在一定程度上对地方经济建设服务关注不大，而且整个学校的教学计划总是一成不变的延续，导致所培养的学生适应社会的能力较弱。
2.就业指导机制矛盾，资金投入不足。就目前而言，我国还没有真正意义上地形成以政府为主导的大学生创业就业有效机制。政府在进行主导过程中，所体现出来的调控作用并没有能够得到充分地体现。在整个社会中还没有形成一个良好地大学生创业就业环境，高校也没有构建规范化的创业就业教育机制。这些问题都对大学生创业就业有着巨大的影响，在任何环节中出现问题，都会导致大学生创业就业的失败。由于这些环节的薄弱性，大学生自主创业率呈现出较小的比率。虽然许多高校已经意识到了大学生创业就业的重要性，也相续在地方上制定出了许多能够促进大学生自主创业的优惠政策，而且也在学校中开展了相应创业就业指导工作。但是从总体上进行分析，发现政策的落实并没有到位，而且对于大学生创业就业指导也在某个层面上表现出了不足，还没有真正意义上地形成专业化的创业就业指导队伍。
3.专业设置不合理，与市场需求形成矛盾。目前有部分高校的专业设置与当前的社会市场需求以及产业结构形成了一定的矛盾。我国当前的专业设置，基本是以四年为一个周期。而大学生的就业问题与当地经济的发展周期有一定的联系，如果当地经济根据市场发展需求发生了变化，那么整个产业结构也会随着发生改变，从而也会导致专业、职位、岗位也在发生变化。一旦一个产业结构中的部分职业被淘汰，也会产生出新的职业。面对这样一个产业结构的变化，与当前大学生人才培养形成了一个时间差。这也导致了大学毕业生与市场需求形成了一定的矛盾。
二、大学生创业就业一体化培养机制的有效构建
1.建构完善的教学模式培养学生创业能力。一个完善的教育模式以及课程体系，能够更好地促进大学生创业就业教育一体化。高等院校應该从多个方面进行调整，其中包括大学生的创业意识、创业素质与能力、创业理论与方法等多个层面。要能够用多元化的教育形式来对大学生进行引导，让其创业潜能能够得到最大化的激发。高等院校应该构建一支具有丰富创业经验的师资力量，在开展大学生创业就业教育过程中，能够与学生形成有效地互动交流。同时学校应该邀请具有成功的创业人士，到学校中开办创业讲座，与大学生一起来分享创业的心得以及创业经验。不仅能够让学生通过与其进行交流学习到相应的创业知识，同时也能够让教学内容与实际相联系，让学生更加能够深入地了解相关的创业就业理论知识。
2.以市场为导向形成大学生创业就业教育机制。当前许多高校都重视加强对大学生能力的培养，要想达到更好的培养效果，就需要对高等教育进行改革。不仅要为大学生提供良好地创业就业指导与服务，同时还要加强大学生的通识教育，加大对大学生创新能力的培养。此外，学校要为大学生创业提供相应的创业实践平台，为一部分需要进行创业的学生提供一定的实践机会，并且要把创业实践中的表现转化成为学生的成绩或者学分。通过为大学生提供的实践平台，让其能够在平台上通过实践来学习到教材中无法学到的知识，体会到更多专业知识的价值所在。通过自己的实践来明确自己的兴趣，更好地规划自身的职业发展。学校可通过“平台+模块”的形式进行课程设置，在其课程中，可以融入一些与企业管理以及创业相关的知识课程。
3.培养大学生创新意识与市场做好对接。在开展大学生创业就业教育过程中，除了要针对现行的教学方法以及内容进行革新之外，还需要加强对大学生创新与实践能力的培养。大学生进行创业是需要面向于整个市场发展的需求，只有能够让其具备解决实际问题的能力，才能成为真正意义上的复合式应用型人才。而这样的高素质人才，必须要具备超强的创新意识以及市场意识。因此，学校应该结合市场的发展动态，引进现代化的科学管理教育方法培养学生对市场的应变能力。高等院校通过建设大学生创业园，可以为大学生提供良好地创业实践环境。而且在其创业实践过程中，指导老师可以及时掌握到大学生进行创业过程中出现的问题，并能够与学生一起寻找到解决问题的方法，有效地提高了大学生的创业素质以及实际解决问题的能力。
4.最大化地提供创业就业支持营造创业氛围。为了能够更好地提高大学生创业就业的信心，学校应该联合多个方面的力量，为学生提供良好创业环境，有利于大学生创业就业教育的顺利开展。一旦有了良好的创业环境以及创业氛围，大学生就会自主自发地对创业就业进行了解，并且会转变传统的就业观念，树立起具有时代气息的就业观。第一，学校应该结合自身的实际情况，有效地联合起政府以及社会等多个层面的力量，为学生争取到更多的优惠政策、资金以及设施，为大学生创业就业提供最大化的支持，增强大学生创业就业的信心，同时也是维持大学生创业就业教育工作的一个必要条件。此外，学校还应该为大学生创业提供一定的实验条件，有条件的学校可以为学生提供相应的创业启动基金，把大学生创业纳入相应的考核体系当中，培养出优秀的大学生创业精英。
三、结语
大学生创业就业教育是当前的一个具有开拓性的工作，整个教育工作需要来自各个方面的支持与协调。通过一体化的教育培养机制，才能够形成创新型 人才培养的有效机制，促进大学生就业率的提高。未来的世界是一个知识经济的时代，高校应该发挥出自身的培养优势，在科学合理地理论指导下，结合实际情况为学生构建校内校外的联合体系，积极地开展大学生创业就业教育，实现培养具有创新能力以及创业能力的复合式应用型人才。全面构建高校大学生的创业就业一体化的人才培养体系，让高等院校的人才培养能够更加符合当前社会的发展需求，有效地解决大学生创业就业难的问题。
参考文献：
[1]陈正芹，吴涛.自我领导力理论视野下的高校大学生创业教育研究[J].江淮论坛，2013，（02）.
[2]李晓峰，王斌，郑洪燕.我国大学生创业教育的困境与突破[J].学术论坛，2012，（09）.
[3]余新.我国大学生创业能力分析与建构[J].黑龙江高教研究，2013，（03）.
作者简介：颜坤（1977—），女，汉族，河北省唐山人，硕士，讲师，主要从事高校学生思想政治教育研究。
※基金项目：本文系“以市场为导向的高职学生职业素养培养机制与评价研究”（课题编号：14LX037）的研究成果.
关键词：大学生 创业就业 一体化培养机制
随着我国高等教育的高速发展，高等教育已经成为了一种大众化的教育形式。由于大学毕业生每年都是递增，这也造成了我国大学生创业就业难的问题出现。在如此严峻的就业形势下，培养出能够求职又可以创造新的岗位的创新型人才，成为了当前大学生培养的一个新型机制。所以，针对大学生开展创业就业教育，为其提供更优良的创业实践平台，成为了当前的一个焦点话题。构建大学生创业就业一体化培养机制，缓解大学生创业就业难问题，也成为了当前一个重要的工作任务。
一、大学生创业就业现状分析
1.就业形势严峻，观念意识落后。据相关的调查数据显示，2014年我国的大学毕业生有727万人次，就业率比2013年略有提升。但是对于整体的大学生就业率还是不容乐观。这也从另一个层面反映出了当前大学毕业生的就业能力差，创业意识落后的问题。许多的大学生所报有的就业观念就是传统的精英教育的形式，在思想中还存在着等、靠、要的思想观念，这样的一种就业观相对而言是一种较为陈旧的观念。而且面对当前高速发展的社会，如果再以这样的就业观来面对市场，将会给自己的职业规划带来严重的影响。此外，由于有部分大学的专业设置与市场形成了一定的脱节，在一定程度上对地方经济建设服务关注不大，而且整个学校的教学计划总是一成不变的延续，导致所培养的学生适应社会的能力较弱。
2.就业指导机制矛盾，资金投入不足。就目前而言，我国还没有真正意义上地形成以政府为主导的大学生创业就业有效机制。政府在进行主导过程中，所体现出来的调控作用并没有能够得到充分地体现。在整个社会中还没有形成一个良好地大学生创业就业环境，高校也没有构建规范化的创业就业教育机制。这些问题都对大学生创业就业有着巨大的影响，在任何环节中出现问题，都会导致大学生创业就业的失败。由于这些环节的薄弱性，大学生自主创业率呈现出较小的比率。虽然许多高校已经意识到了大学生创业就业的重要性，也相续在地方上制定出了许多能够促进大学生自主创业的优惠政策，而且也在学校中开展了相应创业就业指导工作。但是从总体上进行分析，发现政策的落实并没有到位，而且对于大学生创业就业指导也在某个层面上表现出了不足，还没有真正意义上地形成专业化的创业就业指导队伍。
3.专业设置不合理，与市场需求形成矛盾。目前有部分高校的专业设置与当前的社会市场需求以及产业结构形成了一定的矛盾。我国当前的专业设置，基本是以四年为一个周期。而大学生的就业问题与当地经济的发展周期有一定的联系，如果当地经济根据市场发展需求发生了变化，那么整个产业结构也会随着发生改变，从而也会导致专业、职位、岗位也在发生变化。一旦一个产业结构中的部分职业被淘汰，也会产生出新的职业。面对这样一个产业结构的变化，与当前大学生人才培养形成了一个时间差。这也导致了大学毕业生与市场需求形成了一定的矛盾。
二、大学生创业就业一体化培养机制的有效构建
1.建构完善的教学模式培养学生创业能力。一个完善的教育模式以及课程体系，能够更好地促进大学生创业就业教育一体化。高等院校應该从多个方面进行调整，其中包括大学生的创业意识、创业素质与能力、创业理论与方法等多个层面。要能够用多元化的教育形式来对大学生进行引导，让其创业潜能能够得到最大化的激发。高等院校应该构建一支具有丰富创业经验的师资力量，在开展大学生创业就业教育过程中，能够与学生形成有效地互动交流。同时学校应该邀请具有成功的创业人士，到学校中开办创业讲座，与大学生一起来分享创业的心得以及创业经验。不仅能够让学生通过与其进行交流学习到相应的创业知识，同时也能够让教学内容与实际相联系，让学生更加能够深入地了解相关的创业就业理论知识。
2.以市场为导向形成大学生创业就业教育机制。当前许多高校都重视加强对大学生能力的培养，要想达到更好的培养效果，就需要对高等教育进行改革。不仅要为大学生提供良好地创业就业指导与服务，同时还要加强大学生的通识教育，加大对大学生创新能力的培养。此外，学校要为大学生创业提供相应的创业实践平台，为一部分需要进行创业的学生提供一定的实践机会，并且要把创业实践中的表现转化成为学生的成绩或者学分。通过为大学生提供的实践平台，让其能够在平台上通过实践来学习到教材中无法学到的知识，体会到更多专业知识的价值所在。通过自己的实践来明确自己的兴趣，更好地规划自身的职业发展。学校可通过“平台+模块”的形式进行课程设置，在其课程中，可以融入一些与企业管理以及创业相关的知识课程。
3.培养大学生创新意识与市场做好对接。在开展大学生创业就业教育过程中，除了要针对现行的教学方法以及内容进行革新之外，还需要加强对大学生创新与实践能力的培养。大学生进行创业是需要面向于整个市场发展的需求，只有能够让其具备解决实际问题的能力，才能成为真正意义上的复合式应用型人才。而这样的高素质人才，必须要具备超强的创新意识以及市场意识。因此，学校应该结合市场的发展动态，引进现代化的科学管理教育方法培养学生对市场的应变能力。高等院校通过建设大学生创业园，可以为大学生提供良好地创业实践环境。而且在其创业实践过程中，指导老师可以及时掌握到大学生进行创业过程中出现的问题，并能够与学生一起寻找到解决问题的方法，有效地提高了大学生的创业素质以及实际解决问题的能力。
4.最大化地提供创业就业支持营造创业氛围。为了能够更好地提高大学生创业就业的信心，学校应该联合多个方面的力量，为学生提供良好创业环境，有利于大学生创业就业教育的顺利开展。一旦有了良好的创业环境以及创业氛围，大学生就会自主自发地对创业就业进行了解，并且会转变传统的就业观念，树立起具有时代气息的就业观。第一，学校应该结合自身的实际情况，有效地联合起政府以及社会等多个层面的力量，为学生争取到更多的优惠政策、资金以及设施，为大学生创业就业提供最大化的支持，增强大学生创业就业的信心，同时也是维持大学生创业就业教育工作的一个必要条件。此外，学校还应该为大学生创业提供一定的实验条件，有条件的学校可以为学生提供相应的创业启动基金，把大学生创业纳入相应的考核体系当中，培养出优秀的大学生创业精英。
三、结语
大学生创业就业教育是当前的一个具有开拓性的工作，整个教育工作需要来自各个方面的支持与协调。通过一体化的教育培养机制，才能够形成创新型 人才培养的有效机制，促进大学生就业率的提高。未来的世界是一个知识经济的时代，高校应该发挥出自身的培养优势，在科学合理地理论指导下，结合实际情况为学生构建校内校外的联合体系，积极地开展大学生创业就业教育，实现培养具有创新能力以及创业能力的复合式应用型人才。全面构建高校大学生的创业就业一体化的人才培养体系，让高等院校的人才培养能够更加符合当前社会的发展需求，有效地解决大学生创业就业难的问题。
参考文献：
[1]陈正芹，吴涛.自我领导力理论视野下的高校大学生创业教育研究[J].江淮论坛，2013，（02）.
[2]李晓峰，王斌，郑洪燕.我国大学生创业教育的困境与突破[J].学术论坛，2012，（09）.
[3]余新.我国大学生创业能力分析与建构[J].黑龙江高教研究，2013，（03）.
作者简介：颜坤（1977—），女，汉族，河北省唐山人，硕士，讲师，主要从事高校学生思想政治教育研究。
※基金项目：本文系“以市场为导向的高职学生职业素养培养机制与评价研究”（课题编号：14LX037）的研究成果.