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摘要：随着我国教育水平不断发展，教学质量飞速提升，社会和家庭对于孩子的教育越来越关注。不仅是在小初高阶段，就连孩子的学前教学教育也被越来越多家长重视。在学前教育当中，教师要教会孩子各学科的初级知识，培养孩子的学习习惯，为孩子的后续学习打好基础。那么如何编排教学模式，让孩子有兴趣参与到学习当中，并且在学习当中养成独立的思维，是教师在教学当中需要首先思考的问题。本文将对如何在幼儿园学前教学中科学有效的运用游戏做出探究。
关键词：学前教学;幼儿园;游戏教学策略
学前教育中的孩子，年龄较小，性格天真，对父母的依赖性较强，比较惧怕教师这种带有威严感的角色。所以，在教学过程当中，如何与孩子之间建立良好的师生关系，是教师开展教学的第一步。游戏教学可以激发孩子的学习情趣，并且在教学当中与教师形成良好的互动，在无形之中对教师产生信任和依赖感，并且潜移默化当中能够学到知识，所以在学前教育当中科学有效的运用游戏教学，是能够提升教学质量，培养孩子学习习惯的有效途径。
一、游戏教学在幼儿园学前教学中的优势
在学前教育中教师所面对的学生群体年龄较小，并且心智不成熟，所以在学习当中学习集中度不高，且稳定性较差，并且学生的心理敏感脆弱，利用游戏教学可以建立良好的师生关系，让学生在学习当中逐渐对教师产生依赖感，并且可以让学生在游戏过程当中喜爱教师。这对教师教学活动的开展有着巨大的帮助。而且游戏教学可以减轻学生初入课堂的焦虑感和紧张感，快速的适应课堂氛围，提升课堂教学效果。
二、在幼儿园学前教学中开展游戏教学的策略分析
（一）利用游戏拉近师生关系，让学生信任教师
学生在参加学前教育前，一直在父母的庇护下成长，对父母的依赖感较强，畏惧教师的威严以及对陌生人的不信任，对学前教育有排斥感。所以，教师开展教学的第一步是要与学生之间建立信任关系，让学生信任并且喜欢教师，这样才能有利于教师教学活动的开展。所以，在和学生初期接触的阶段，教师可以用游戏教学来进行一些教学初期的知识引导，来让学生降低在课堂上的紧张感和焦虑感，在游戏教学中慢慢的放下戒备，与教师之间产生交流和互动，这样能够有效的促进教学活动的开展进度，并且能够让学生快速进入学习状态。
比如在教学骆冰王的《鹅》这首古诗的时候，教师可以在课堂当中用一些玩具来打造一个临时的“小水池”，在水池当中放入“鹅”的玩具，和学生一起玩耍，然后利用多媒体教辅软件播放一些有关鹅的动画片，慢慢的引出古诗《鹅》，在课堂前期，学生能在游戏和观看动画片之中放下戒备心，接受教师的角色，慢慢听进去教师的教学内容，然后教师再讲授内容，能够提升课堂教学效果，并且游戏的过程当中，学生也能慢慢的对教师这个角色产生信任，对教学开展有催化作用。
（二）利用游戏激发学生兴趣，让学生爱上学习
学前教育中的学生年龄小，性格天真活泼，好奇心重，利用游戏作为课堂导学环节，能够激发学生的兴趣，让学生更加积极的参与到课堂教学当中，并且学生在这个年龄阶段，都有一定的表现欲，教师活用游戏教学，能够大大激发学生的主观能动性和学习热情。
例如在教学《认识数字》这堂课当中，教师可以采用游戏，“识数字竞赛”，教师可以用1-10的数字作为提问内容，在讲台上教师随便喊出其中一个数字，让学生快速的写出其中一个数字，并且举起示意，前三名写出来的每人積一分，这样选出最后的获胜者。这种游戏的方式，能够大大激发学生的学习兴趣，比起反复的练习，这种教学方法能够激发学生的思维活跃度，而且学生的能够在学习当中更为轻松，表现欲会促使学生在不断的抢答中加快思维反应，能够有效的促进学生的智力成长和发应速度，对于深化课堂教学内容也大有帮助。
（三）利用游戏教学提升学生能力，打好基础
在学前教学阶段，每节课结束后，教师如果以布置书面作业的形式，去提升和巩固学生的能力，这种方法势必会降低学生的学习兴趣，教师可以采用游戏教学的方法，来提升练习的趣味性，让学生在快乐当中提升能力。
比如在学习《十以内加减法》的时候，教师可以抛弃书面的计算形式，让学生在课堂当中做游戏。游戏的内容以现实生活中使用《十以内加减法》的场景作为基础，让学生扮演其中的角色，例如售货员。教师可以让学生用橡皮泥或者是折纸作为道具，来进行计算能力的提升。提出问题“一块橡皮泥可以换两个纸飞机，四个纸飞机可以换几块橡皮泥？”然后让学生用物品来代替式子去计算，这样计算更加直观，降低了学生的理解难度，对于提升学生能力也有极大的帮助，能够为学生后续学习打下坚实的基础。
结束语：
综上所述，在幼儿园学前教育中运用游戏教学能够让学生快速的适应学习氛围，与教师之间建立亲密的关系，有利于教学活动的开展。教师在教学过程当中应当积极的探索将教学和游戏有效融合的手段，从而帮助学生快速的适应学习节奏，培养良好的学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]马正峰.幼儿园科学教育教学浅析[J].中外交流，2018，（35）：192.
[2]高辉.游戏化策略在幼儿园学前课程中的运用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（35）：201.
关键词：学前教学;幼儿园;游戏教学策略
学前教育中的孩子，年龄较小，性格天真，对父母的依赖性较强，比较惧怕教师这种带有威严感的角色。所以，在教学过程当中，如何与孩子之间建立良好的师生关系，是教师开展教学的第一步。游戏教学可以激发孩子的学习情趣，并且在教学当中与教师形成良好的互动，在无形之中对教师产生信任和依赖感，并且潜移默化当中能够学到知识，所以在学前教育当中科学有效的运用游戏教学，是能够提升教学质量，培养孩子学习习惯的有效途径。
一、游戏教学在幼儿园学前教学中的优势
在学前教育中教师所面对的学生群体年龄较小，并且心智不成熟，所以在学习当中学习集中度不高，且稳定性较差，并且学生的心理敏感脆弱，利用游戏教学可以建立良好的师生关系，让学生在学习当中逐渐对教师产生依赖感，并且可以让学生在游戏过程当中喜爱教师。这对教师教学活动的开展有着巨大的帮助。而且游戏教学可以减轻学生初入课堂的焦虑感和紧张感，快速的适应课堂氛围，提升课堂教学效果。
二、在幼儿园学前教学中开展游戏教学的策略分析
（一）利用游戏拉近师生关系，让学生信任教师
学生在参加学前教育前，一直在父母的庇护下成长，对父母的依赖感较强，畏惧教师的威严以及对陌生人的不信任，对学前教育有排斥感。所以，教师开展教学的第一步是要与学生之间建立信任关系，让学生信任并且喜欢教师，这样才能有利于教师教学活动的开展。所以，在和学生初期接触的阶段，教师可以用游戏教学来进行一些教学初期的知识引导，来让学生降低在课堂上的紧张感和焦虑感，在游戏教学中慢慢的放下戒备，与教师之间产生交流和互动，这样能够有效的促进教学活动的开展进度，并且能够让学生快速进入学习状态。
比如在教学骆冰王的《鹅》这首古诗的时候，教师可以在课堂当中用一些玩具来打造一个临时的“小水池”，在水池当中放入“鹅”的玩具，和学生一起玩耍，然后利用多媒体教辅软件播放一些有关鹅的动画片，慢慢的引出古诗《鹅》，在课堂前期，学生能在游戏和观看动画片之中放下戒备心，接受教师的角色，慢慢听进去教师的教学内容，然后教师再讲授内容，能够提升课堂教学效果，并且游戏的过程当中，学生也能慢慢的对教师这个角色产生信任，对教学开展有催化作用。
（二）利用游戏激发学生兴趣，让学生爱上学习
学前教育中的学生年龄小，性格天真活泼，好奇心重，利用游戏作为课堂导学环节，能够激发学生的兴趣，让学生更加积极的参与到课堂教学当中，并且学生在这个年龄阶段，都有一定的表现欲，教师活用游戏教学，能够大大激发学生的主观能动性和学习热情。
例如在教学《认识数字》这堂课当中，教师可以采用游戏，“识数字竞赛”，教师可以用1-10的数字作为提问内容，在讲台上教师随便喊出其中一个数字，让学生快速的写出其中一个数字，并且举起示意，前三名写出来的每人積一分，这样选出最后的获胜者。这种游戏的方式，能够大大激发学生的学习兴趣，比起反复的练习，这种教学方法能够激发学生的思维活跃度，而且学生的能够在学习当中更为轻松，表现欲会促使学生在不断的抢答中加快思维反应，能够有效的促进学生的智力成长和发应速度，对于深化课堂教学内容也大有帮助。
（三）利用游戏教学提升学生能力，打好基础
在学前教学阶段，每节课结束后，教师如果以布置书面作业的形式，去提升和巩固学生的能力，这种方法势必会降低学生的学习兴趣，教师可以采用游戏教学的方法，来提升练习的趣味性，让学生在快乐当中提升能力。
比如在学习《十以内加减法》的时候，教师可以抛弃书面的计算形式，让学生在课堂当中做游戏。游戏的内容以现实生活中使用《十以内加减法》的场景作为基础，让学生扮演其中的角色，例如售货员。教师可以让学生用橡皮泥或者是折纸作为道具，来进行计算能力的提升。提出问题“一块橡皮泥可以换两个纸飞机，四个纸飞机可以换几块橡皮泥？”然后让学生用物品来代替式子去计算，这样计算更加直观，降低了学生的理解难度，对于提升学生能力也有极大的帮助，能够为学生后续学习打下坚实的基础。
结束语：
综上所述，在幼儿园学前教育中运用游戏教学能够让学生快速的适应学习氛围，与教师之间建立亲密的关系，有利于教学活动的开展。教师在教学过程当中应当积极的探索将教学和游戏有效融合的手段，从而帮助学生快速的适应学习节奏，培养良好的学习习惯，为以后的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]马正峰.幼儿园科学教育教学浅析[J].中外交流，2018，（35）：192.
[2]高辉.游戏化策略在幼儿园学前课程中的运用研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2017，（35）：201.