曾经看观摩过一位优秀的地理教师谢国强老师的《南方与北方农业》一节课，前后看了三遍，激发了我很强的上课欲望，感觉自己在聆听一位专业地理教师的教导，感觉自己想要成为他课堂中的一份子。作为一名初中的地理教师我想要把我的课堂打造成这样的课堂。对于这节课我的感觉是谢老师是位有心之人，教材挖掘的深，学生的疑问体会的深，课堂设计的有心、创新还精心。我认为本节课的成功之处有以下几点：
　　一、教材分析透彻
　　中国的农业主要集中在南方北方，而教材中南北方农业涉及较少，谢老师以点及面以南北方的主食差异引出农作物差异推理出南北方的自然条件差异，又以北方的东北大米为引详细分析了南北方内部的差异，牵出了本节课的主题因地制宜发展农业。没有对教材多年的分析，用心的设计，素材的积累很难做到像这样的水到渠成，合情合理，又有理有据。因此教师的一大本事是能把书读厚了，厚在哪，厚在知识与生活的联接，厚在对知识更为深刻的理解。这样的课设计出来才有生命活力，才更形象具体，才是对学生终身有用的地理。
　　二、素材选取恰当
　　一节课的成功并不代表你能通过这节课在考试中取得多少分，而是很多年后当不再因为考试而学习的时候，你的头脑中还能剩下什么。我认为我永远忘不了 课堂开始的视频《主食的故事》舌尖上的中国这段视频是我爱上这节课的第一个理由。看完这段视频首先让我感觉到情感上的震撼，让我油然而生的一种感谢土地赐予我们食物，感谢祖国幅员辽阔让我自豪，感谢世代中国农民的辛勤耕耘让我有健康的身体、聪明的大脑、美丽的脸庞。这段视频真正激发了我的学习兴趣，我开始把自己作为学生进入课堂。后来东北大米的视频我认为是多年教学经验的体现，在教学过程中有很多学生会提出这样的疑问，北方不是种小麦吗，为什么东北大米这么出名。谢老师把东北大米的问题，引进课堂中顺利的引出区域差异，因地制宜发展农业。不可谓不巧妙啊！
　　三、環节设计精美流畅
　　从课前小游戏到三大模块可谓环环相扣，过渡流畅。出示中国农业和南北方农业的饼状图，显示地位。主食视频激发兴趣引出农作物的分布。总结南北方农作物差异，由差异找原因南方北方自然条件的差异与联系。总结影响农业的因素气候、地形、土壤。一方水土养一方粮，东北大米、南方的小麦进一步 分析影响农业的因素。进一步推出为什么南方食材丰富。娓娓道出我们祖先早就明白因地制宜发展农业的道理。济南的茶，农业既受自然因素的影响，又受人文因素的影响。
　　四、读图能力的培养方法好
　　地理教师都明白地图对于地理课程的重要性，因此在课堂中也多加注重读图、析图能力的培养。我觉得谢老师在培养学生的读图上给了我全新的认识。首先读图先选图，南北方农业的区别和联系两个表格中从气候、地形、土壤方面第一步先让学生选图、再析图、再总结。按步骤、有方法。在南北方的农作物分布这一模块中，谢老师又运用黑板上的大地图，让学生粘农作物标签既熟悉了地图，又有意思。
　　总之，作为教师，特别是一位成功的地理教师我认为首先要有创作的热情，千人千模样，每个人性格、阅历、思维方式不同所以展现的课堂也会有所不同。我们教师只有把课堂当成创作室，才不会在几十年重复的教学生涯中沦为教书匠。其次，有眼界，见过好的地理课是什么样的，你才会对自己的课有要求、去追求。你在设计的时候才会有灵感和不一样的东西。再次要用心，无论从教材的解读还是素材的积累，还是语言的组织想要设计好一堂课，那决不亚于创作一首诗歌。因为我们不仅要设计好自己、设计好知识、还得设计好学生。有目标、有追求、有榜样的人是幸福的，做一名不断奔跑追逐永远年轻的地理教师是我的理想。做教师辛苦，做好教师幸福。