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摘要：随着教育改革的不断深入发展，传统的高职体育教学已经不能适应社会发展的要求，因此对高职体育教学提出新的要求。要求高职院校在对学生进行教学时，要明确教学的目标，极力培养技能型人才，社会的发展的趋势需要大量的技能型人才，要顺应社会发展的潮流，也要不断对高职体育教学中进行教学改革。本文首先阐述目前高职院校体育教学发展的现状，然后简单分析对目前的高职体育进行教学改革的必要性，最后探高职院校在体育教学改革中的有效途径，以供社会相关人士交流参考。
关键词：技能型人才培养;高职体育;教学改革
引言：
培养技能型人才是社会生产力发展到一定程度对高职院校所提出的新要求，这也是社会发展的必然趋势。可是现阶段高职体育教学过程中的问题日益突出，改革的趋势在社会发展的影响之下，对高职体育教学的改革迫在眉睫。本文就首先对目前我国高职院校中体育教学中所存在的问题进行讨论，分析其中阻碍体育教学改革的原因，在我国现在高等教育的发展趋势下，如何对高职体育教学进行改革一直社会所关注的焦点，接下对这些问题进行一一探讨。
一、高职体育教学中存在的问题
（一）对培养技能型人才的重视度不够
在现阶段的高职体育的教学中，学校和教师对技能型人才的了解不够透彻，还有没有深刻的认识到在社会的变化发展中，技能型人才对社会进步的促进作用。在经济快速发展的二十一世纪，在技能型人才将会代替原本的体力性的劳动者，成为未来社会生产大军的主力军[1]。就以高职院校的体育专业的教学来说，现阶段高职学校的体育教学存在很严重的问题，可是学校方面还是没有能意识到问题的严重性，比如社会未来的发展趋势需要技能型的人才，对体育教学的质量提出比较严格的要求。
（二）教师的授课方式不科学
高职体育教学中的问题很大一个原因就是教师的授课方式出现问题，导致高职体育教学的发展停滞不前，在传统的高职体育教学中，教师授课的内容和方式都一定程度上影响体育教学的进步。比如在学生的体育的评价体系方面，单单是要求学生要体测要合格过关，可是却没有针对性对问题学生进行专门的指导练习，这是一个方面。另一方面是教师在对学生进行体育教学时，授课的内容不能以培养学生的技能型方面发展，导致高职体育教学只是形式化的教学，学生在其中没有学到真正对自己未来相关专业有帮助的知识。
二、培养技能型人才对高职体育教学改革的重要性
培养技能型人才对高职体育教学的重要性主要体现在三个方面，第一个是社会层面，社会的发展日新月异，更新换代的速度很快，因此高职院校在对学生进行体育教学中，应该重视将学生培养成專业技能型人才，这样才能适应社会的生产的需求。第二从学校的层面，学校致力于培养技能型人才，培养适合社会发展所要求的人才，提高学校在学生毕业之后的就业率是关键，这对学校办学还有招生方面都有很大的益处。第三是学生个人层面，在这个就与竞争比较激烈的现代社会中，要想在自己的领域中脱颖而出，在有基础的专业知识之外，还有需要拥有过人的技能技术，技能型人才是社会发展的必然要求，因此在培养技能型人才在高职体育教学中是非常必要的，也是提升体育教学的质量的关键。
三、高职体育教学中培养技能型人才的有效措施
（一）转变体育教学理念，树立教学目标
技能型人才的培养在高职院校的教学中，是体育教学改革的新要求，因此在对高职院校的体育教学中，要重视培养学生的技能发展，在体育教学中，体育教师可以将学生的专业技能融入体育训练当中。这样的情况之下让学生在锻炼身体的同时，也能巩固自己本专业的技能，一举两得，体育教师在对学生进行教师时，要树立教学的目标，不能让学生进行盲目的训练，这样既浪费学生的时间，而且在训练过程中学生又不能收获有益的技能。这就要对体育教师在教学过程中，要转变教学的理念，将学生培养成技能型人才，在教学时，要求学生树立自己的目标，有目的的进行学习才会有更多的进步[2]。
（二）创新高职体育教学方式
高职体育教学改革中，一个重要的步骤就是改变体育教师的教学方式，教师的教学方式对培养技能型人才起到非常关键的作用，主要从方面进行分析。第一是创新体育教学的方式，能激起学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师。在高职体育教学中，教师的教学压力也是很大的，一方面是让每一个学生都能体测合格，另一方面是创新授课的方式，虽然压力大，可是也要让学生在感兴趣的情况之下培养学生技能训练[3]。比如在高职院校护理专业，因为护理专业的学生学习的内容非常广泛，因此需要掌握的知识点涉及医学的方方面面，因此在进行体育教学时，可以利用体育课对学生进行心肺复苏训练的培训，让学生不在教室中学习时，也能有充分的时间进行练习，积极培养技能型人才，让学生充分了解并且掌握相关专业的技能。
（三）建立科学高职体育教学体系
在高职体育教学中，建立并且完善的教学评价体系非常重要，因为就之前高职体育教学所存在的问题，在对高职体育教学不断改进的过程中，需要社会各界的不断提出意见，学校和教师才能明白自己的不足之处，才能对症下药，不断提升教师质量的同时满足社会的需求。比如学校制定一系列关于体育教学的评价体系，关于学生体育成绩的考核评价和教师的教学的评价，这是提升教师教学的重要组成部分，一方面对学生进行科学的考核，对学生掌握技能的能力进行定期的评定，有利学生技能的掌握[4]。另一方面是对体育教师教学的评价，有利于教师认识自己教学过程的问题，并能及时进行改进，一切以培养技能型人才的方面发展。
四、结束语
综上所述，在高职体育教学中，以培养技能型人才为教学的目标，是社会发展到一定程度的要求，在教育改革的不断深入发展的同时，培养技能型人才也是高职院校办学过程中所要秉承的教学理念。高职院校不仅要培养技能型人才，还要提高学生综合技能，这样的人才才能适应社会的发展。
参考文献：
[1]刘杰. 高职体育教学改革与培养技能型人才融合路径探讨[J]. 山西青年， 2017（3）.
[2]郭华军. 培养技能型人才目标下的高职体育教学[J]. 新校园（上旬）， 2017（6）：118-119.
[3]侍勇. 高等职业院校体育教学改革服务专业人才培养实践[J]. 文体用品与科技， 2019（7）.
[4]崔振宇. 关于素质教育环境下高职体育教学改革的探索[J]. 青少年体育， 2017（3）：73-74.
关键词：技能型人才培养;高职体育;教学改革
引言：
培养技能型人才是社会生产力发展到一定程度对高职院校所提出的新要求，这也是社会发展的必然趋势。可是现阶段高职体育教学过程中的问题日益突出，改革的趋势在社会发展的影响之下，对高职体育教学的改革迫在眉睫。本文就首先对目前我国高职院校中体育教学中所存在的问题进行讨论，分析其中阻碍体育教学改革的原因，在我国现在高等教育的发展趋势下，如何对高职体育教学进行改革一直社会所关注的焦点，接下对这些问题进行一一探讨。
一、高职体育教学中存在的问题
（一）对培养技能型人才的重视度不够
在现阶段的高职体育的教学中，学校和教师对技能型人才的了解不够透彻，还有没有深刻的认识到在社会的变化发展中，技能型人才对社会进步的促进作用。在经济快速发展的二十一世纪，在技能型人才将会代替原本的体力性的劳动者，成为未来社会生产大军的主力军[1]。就以高职院校的体育专业的教学来说，现阶段高职学校的体育教学存在很严重的问题，可是学校方面还是没有能意识到问题的严重性，比如社会未来的发展趋势需要技能型的人才，对体育教学的质量提出比较严格的要求。
（二）教师的授课方式不科学
高职体育教学中的问题很大一个原因就是教师的授课方式出现问题，导致高职体育教学的发展停滞不前，在传统的高职体育教学中，教师授课的内容和方式都一定程度上影响体育教学的进步。比如在学生的体育的评价体系方面，单单是要求学生要体测要合格过关，可是却没有针对性对问题学生进行专门的指导练习，这是一个方面。另一方面是教师在对学生进行体育教学时，授课的内容不能以培养学生的技能型方面发展，导致高职体育教学只是形式化的教学，学生在其中没有学到真正对自己未来相关专业有帮助的知识。
二、培养技能型人才对高职体育教学改革的重要性
培养技能型人才对高职体育教学的重要性主要体现在三个方面，第一个是社会层面，社会的发展日新月异，更新换代的速度很快，因此高职院校在对学生进行体育教学中，应该重视将学生培养成專业技能型人才，这样才能适应社会的生产的需求。第二从学校的层面，学校致力于培养技能型人才，培养适合社会发展所要求的人才，提高学校在学生毕业之后的就业率是关键，这对学校办学还有招生方面都有很大的益处。第三是学生个人层面，在这个就与竞争比较激烈的现代社会中，要想在自己的领域中脱颖而出，在有基础的专业知识之外，还有需要拥有过人的技能技术，技能型人才是社会发展的必然要求，因此在培养技能型人才在高职体育教学中是非常必要的，也是提升体育教学的质量的关键。
三、高职体育教学中培养技能型人才的有效措施
（一）转变体育教学理念，树立教学目标
技能型人才的培养在高职院校的教学中，是体育教学改革的新要求，因此在对高职院校的体育教学中，要重视培养学生的技能发展，在体育教学中，体育教师可以将学生的专业技能融入体育训练当中。这样的情况之下让学生在锻炼身体的同时，也能巩固自己本专业的技能，一举两得，体育教师在对学生进行教师时，要树立教学的目标，不能让学生进行盲目的训练，这样既浪费学生的时间，而且在训练过程中学生又不能收获有益的技能。这就要对体育教师在教学过程中，要转变教学的理念，将学生培养成技能型人才，在教学时，要求学生树立自己的目标，有目的的进行学习才会有更多的进步[2]。
（二）创新高职体育教学方式
高职体育教学改革中，一个重要的步骤就是改变体育教师的教学方式，教师的教学方式对培养技能型人才起到非常关键的作用，主要从方面进行分析。第一是创新体育教学的方式，能激起学生学习的兴趣，兴趣是最好的老师。在高职体育教学中，教师的教学压力也是很大的，一方面是让每一个学生都能体测合格，另一方面是创新授课的方式，虽然压力大，可是也要让学生在感兴趣的情况之下培养学生技能训练[3]。比如在高职院校护理专业，因为护理专业的学生学习的内容非常广泛，因此需要掌握的知识点涉及医学的方方面面，因此在进行体育教学时，可以利用体育课对学生进行心肺复苏训练的培训，让学生不在教室中学习时，也能有充分的时间进行练习，积极培养技能型人才，让学生充分了解并且掌握相关专业的技能。
（三）建立科学高职体育教学体系
在高职体育教学中，建立并且完善的教学评价体系非常重要，因为就之前高职体育教学所存在的问题，在对高职体育教学不断改进的过程中，需要社会各界的不断提出意见，学校和教师才能明白自己的不足之处，才能对症下药，不断提升教师质量的同时满足社会的需求。比如学校制定一系列关于体育教学的评价体系，关于学生体育成绩的考核评价和教师的教学的评价，这是提升教师教学的重要组成部分，一方面对学生进行科学的考核，对学生掌握技能的能力进行定期的评定，有利学生技能的掌握[4]。另一方面是对体育教师教学的评价，有利于教师认识自己教学过程的问题，并能及时进行改进，一切以培养技能型人才的方面发展。
四、结束语
综上所述，在高职体育教学中，以培养技能型人才为教学的目标，是社会发展到一定程度的要求，在教育改革的不断深入发展的同时，培养技能型人才也是高职院校办学过程中所要秉承的教学理念。高职院校不仅要培养技能型人才，还要提高学生综合技能，这样的人才才能适应社会的发展。
参考文献：
[1]刘杰. 高职体育教学改革与培养技能型人才融合路径探讨[J]. 山西青年， 2017（3）.
[2]郭华军. 培养技能型人才目标下的高职体育教学[J]. 新校园（上旬）， 2017（6）：118-119.
[3]侍勇. 高等职业院校体育教学改革服务专业人才培养实践[J]. 文体用品与科技， 2019（7）.
[4]崔振宇. 关于素质教育环境下高职体育教学改革的探索[J]. 青少年体育， 2017（3）：73-74.