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摘 要：在当前的教育背景下，语文课程的设计思路进行了一定程度的调整。从实际的教学情况来看，语文教学不再仅仅关注知识的传授，而是更加注重对学生的全面培养。其中，生命教育就是一个十分重要的组成部分。因此，本文将谈一谈应该怎样在小学语文教学中开展生命教育。
关键词：小学语文;生命教育;教学实践
从当前的教育理念来看，每一次教育活动都是对学生进行生命关怀的活动，而学习的过程也可以理解为一种引导学生享受生命的过程。不难理解，这种生命关怀更多是一种个人价值、社会价值以及教育价值在教学实践中的统一。在这种教学实践中，教师的自身价值可以得到充分的实现，学生的生命质量也可以充分得到提升。毋庸置疑，通过生命教育，不但可以使学生取得更加理想的学习效果，而且能够使学生的思想道德品质得到更加有效的培养。因此，在小学语文教学中，教师应深入挖掘教学内容中的生命教育因素，并采用更加具有针对性的教学方式，只有这样，才能为生命教育的顺利展开奠定良好的基础。
一、引导合作探究，培养合作意识
“合作的团队”是生命教育中一项十分重要的内容，旨在培养学生的团队精神与合作意识，并使学生学会分享与合作。在小学语文教学中培养学生的合作意识，最直接的途径就是引导学生进行合作学习。所谓合作学习，主要是指学生为了完成同一项学习任务而进行的有明确责任分工的互助性学习。从合作学习的开展方式来看，这种学习模式鼓励学生进行集体工作，以此来实现个体利益与集体利益的统一。
以《爷爷的压岁钱》这一课的教学为例，我在教学时引导学生进行了合作探究。首先，我根据一定的标准将学生分成了几个小组。然后，为了更好地启发学生的思考，我给学生提出了以下几个问题：（1）“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢！”当时“我”对爷爷这句话似懂非懂，“似懂非懂”是什么意思？“我”懂了什么？不懂的是什么？（2）爷爷为什么要将压岁钱放在鸡窝里、菜园里、“我”的身上呢？爷爷这样做有怎样的良苦用心？（3）爷爷每一次想要说而没有说出的话是什么？（4）母鸡、土地和“我”是爷爷最寄予希望的对象，爷爷的希望究竟是什么？（5）爷爷三次分压岁钱的过程，使“我”在悄然之间发生了怎样的变化？接着，我引导学生根据这些问题进行了交流和讨论。最终，通过这种方式，大部分学生都对这一课的内容有了较为全面的理解，这也使学生意识到了集体协作的重要性。
二、创设教学情境，培养社会公德
社会公德教育同样是生命教育的重要组成部分，同时也是小学阶段思想品德教育的重要内容。简单来说，社会公德主要就是指一种在长期的社会生活当中形成的一种为公众所认可的道德规范。从小学社会公德的内容来看，其内涵十分丰富。如：“环境在变化”这部分内容中所讲述的环保意识就是社会公德中的重要理念。为了在小学语文教学中培养学生的社会公德，教师可以结合教学内容创设相应的教学情境。这样一来，社会公德的内涵以一种更加直观的形式呈现出来，从而促进学生社会公德的养成。
在《警惕大自然的报复》这一课中，作者通过一些事例传达了“谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚”的观点，其目的就是为了能够使学生更加自觉地保护自然环境。在教学时，为了使学生对这一道理有更加深入的理解，我借助多媒体视频创设教学情境。这段视频主要讲述了当前气候变暖、生物多样性减少、森林锐减、土地荒漠化、水体污染、酸雨等全球十大环境问题的成因以及已经造成的危害，并根据大量的科学依据，详细叙述了如果继续放任环境破坏，将会造成的灾难性后果。最终，这种方式使学生更加直观地认识到了保护环境的重要性，从而促进了学生环保意识的培养。由此可见，在社会公德的培养过程中，教学情境的辅助作用是十分重要的。
三、组织实践活动，培养感恩之情
感恩之情是生命价值的重要基础，在“谢谢您的爱”这一主题活动中，主要的活动任务就是为了使学生学会感恩，从而使学生实现生命的意义和价值。毋庸置疑，感恩之心是责任感的体现，是所有人都应该具备的，对于任何事物，都应该心存感恩之心。而为了培养学生的感恩之心，教师可以组织一些主题实践活动，引导学生积极回报自己想要感谢的人，从而使学生在活动中进一步深化对感恩之情的认识。
在《妈妈的账单》这一课中，通过两份账单的对比，表达出了母亲对孩子无私的爱。在这一课的学习中，很多学生都对妈妈在“账单”中列举的内容有切身的體会，所以学生也明白了自己也有一个一直为自己默默付出的母亲。于是，我教学完这一课之后给学生布置了一个课外实践任务，要求学生回家之后做一些自己力所能及的事，如：可以收拾家中的卫生，可以给父母做一些简单的饭菜等。最终，通过这种方式，使学生用自己的行动表达了对父母的感谢。
总的来说，生命教育逐渐成为小学语文教学中的重要组成部分。因此，教师应通过更加恰当的方式促进生命教育的开展，并完善每一个教学环节。只有这样，才能不断提高生命教育的效果。
参考文献：
[1]曾琪.小学语文教学中要落实生命教育[J].赤子，2019，（12）：82.
[2]夏艳萍.小学语文渗透生命教育的策略研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（1）：18.
关键词：小学语文;生命教育;教学实践
从当前的教育理念来看，每一次教育活动都是对学生进行生命关怀的活动，而学习的过程也可以理解为一种引导学生享受生命的过程。不难理解，这种生命关怀更多是一种个人价值、社会价值以及教育价值在教学实践中的统一。在这种教学实践中，教师的自身价值可以得到充分的实现，学生的生命质量也可以充分得到提升。毋庸置疑，通过生命教育，不但可以使学生取得更加理想的学习效果，而且能够使学生的思想道德品质得到更加有效的培养。因此，在小学语文教学中，教师应深入挖掘教学内容中的生命教育因素，并采用更加具有针对性的教学方式，只有这样，才能为生命教育的顺利展开奠定良好的基础。
一、引导合作探究，培养合作意识
“合作的团队”是生命教育中一项十分重要的内容，旨在培养学生的团队精神与合作意识，并使学生学会分享与合作。在小学语文教学中培养学生的合作意识，最直接的途径就是引导学生进行合作学习。所谓合作学习，主要是指学生为了完成同一项学习任务而进行的有明确责任分工的互助性学习。从合作学习的开展方式来看，这种学习模式鼓励学生进行集体工作，以此来实现个体利益与集体利益的统一。
以《爷爷的压岁钱》这一课的教学为例，我在教学时引导学生进行了合作探究。首先，我根据一定的标准将学生分成了几个小组。然后，为了更好地启发学生的思考，我给学生提出了以下几个问题：（1）“以后你长大了，记住，自己的钱在自己身上装着呢！”当时“我”对爷爷这句话似懂非懂，“似懂非懂”是什么意思？“我”懂了什么？不懂的是什么？（2）爷爷为什么要将压岁钱放在鸡窝里、菜园里、“我”的身上呢？爷爷这样做有怎样的良苦用心？（3）爷爷每一次想要说而没有说出的话是什么？（4）母鸡、土地和“我”是爷爷最寄予希望的对象，爷爷的希望究竟是什么？（5）爷爷三次分压岁钱的过程，使“我”在悄然之间发生了怎样的变化？接着，我引导学生根据这些问题进行了交流和讨论。最终，通过这种方式，大部分学生都对这一课的内容有了较为全面的理解，这也使学生意识到了集体协作的重要性。
二、创设教学情境，培养社会公德
社会公德教育同样是生命教育的重要组成部分，同时也是小学阶段思想品德教育的重要内容。简单来说，社会公德主要就是指一种在长期的社会生活当中形成的一种为公众所认可的道德规范。从小学社会公德的内容来看，其内涵十分丰富。如：“环境在变化”这部分内容中所讲述的环保意识就是社会公德中的重要理念。为了在小学语文教学中培养学生的社会公德，教师可以结合教学内容创设相应的教学情境。这样一来，社会公德的内涵以一种更加直观的形式呈现出来，从而促进学生社会公德的养成。
在《警惕大自然的报复》这一课中，作者通过一些事例传达了“谁破坏了生态平衡，谁就会受到惩罚”的观点，其目的就是为了能够使学生更加自觉地保护自然环境。在教学时，为了使学生对这一道理有更加深入的理解，我借助多媒体视频创设教学情境。这段视频主要讲述了当前气候变暖、生物多样性减少、森林锐减、土地荒漠化、水体污染、酸雨等全球十大环境问题的成因以及已经造成的危害，并根据大量的科学依据，详细叙述了如果继续放任环境破坏，将会造成的灾难性后果。最终，这种方式使学生更加直观地认识到了保护环境的重要性，从而促进了学生环保意识的培养。由此可见，在社会公德的培养过程中，教学情境的辅助作用是十分重要的。
三、组织实践活动，培养感恩之情
感恩之情是生命价值的重要基础，在“谢谢您的爱”这一主题活动中，主要的活动任务就是为了使学生学会感恩，从而使学生实现生命的意义和价值。毋庸置疑，感恩之心是责任感的体现，是所有人都应该具备的，对于任何事物，都应该心存感恩之心。而为了培养学生的感恩之心，教师可以组织一些主题实践活动，引导学生积极回报自己想要感谢的人，从而使学生在活动中进一步深化对感恩之情的认识。
在《妈妈的账单》这一课中，通过两份账单的对比，表达出了母亲对孩子无私的爱。在这一课的学习中，很多学生都对妈妈在“账单”中列举的内容有切身的體会，所以学生也明白了自己也有一个一直为自己默默付出的母亲。于是，我教学完这一课之后给学生布置了一个课外实践任务，要求学生回家之后做一些自己力所能及的事，如：可以收拾家中的卫生，可以给父母做一些简单的饭菜等。最终，通过这种方式，使学生用自己的行动表达了对父母的感谢。
总的来说，生命教育逐渐成为小学语文教学中的重要组成部分。因此，教师应通过更加恰当的方式促进生命教育的开展，并完善每一个教学环节。只有这样，才能不断提高生命教育的效果。
参考文献：
[1]曾琪.小学语文教学中要落实生命教育[J].赤子，2019，（12）：82.
[2]夏艳萍.小学语文渗透生命教育的策略研究[J].软件（教育现代化）（电子版），2019，（1）：18.