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【摘要】作文是创造性劳动，创新能力是这种劳动的核心。千人一面，古今同腔的文章缺乏个性，因而没有魅力，不能流传久远。只有运用独具特色的构思，采用新颖别致的材料，创造新形象、发表新见解的文章才有艺术价值，才会吸引读者。
【关键词】作文选材立意创新
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2012）05－0117－02
清人郑板桥主张写文章要“领异标新二月花”，这里说的“领异标新”就是指文章的立意要“新”要“异”，不人云亦云，就像初春二月的花朵一样，在万木复苏、百花抽芽的时候，它就冒着风寒，含苞怒放了。这样的花朵自然引人入胜，这样的文章自然新鲜别致，受人喜爱。
从高考、中考来说，作文占了总分的40%，确实是重头戏，而作文评分的高标准首先应是立意准确无误。新颖深刻的立意是作文成功的先决条件。从近年中学生的作文来看，无立意或立意错误的学生并不多，较为普遍的现象是立意空泛、一般化，这样的作文达不到深刻新颖的高度，当然缺乏可读性而难得高分。
下面就作文立意、选材方面如何创新，结合本人多年来的教学体会，谈一些看法。
一、立意创新
立意即确立文章主题（中心思想）。清人王夫之说：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”可见立意的重要性，因为立意的优劣，直接关系文章的成败与高下。立意创新的主要方法有：
1．发现问题求创新，是切入口之一。
发现新问题，解决新问题，是进入创新大门的必由之路。写创新作文，思维要敏锐。开学初，我在《语文报》上读到这样一则材料：
2000年10月29日，吉尔斯斯坦举行独立以来的第二次总统大选。根据总统提议，每位总统候选人必须先通过“吉尔斯斯坦语语文考试”关，以证实他能效力于吉尔吉斯斯坦人民。有4名候选人因未通过语文考试而被取消了参加竞选的资格。
对这则材料，一般的立意是“语文很重要”、“学好语文非下苦工夫不可”等，写出来的文章就一般。如果能结合初中所学课文《最后一课》，感到祖国语言不是一般问题，应该把立意上升到一个层次：学好语言是爱国的标志。
至此，学生普遍对“选举总统考语文”到“学好语言即为爱国”之间感到有“跳跃性”，教师应把这个“跳跃”关键说清楚：如何寻找联想生长点。如上述材料的联想生长点就是“结合课文《最后一课》”。
又如有这样的一则材料：一场并不大的风，竟刮倒了一棵大树。这么大的树怎么弱不禁风？一个特大的问号，驱使一位同学冒雨走到断树跟前，从断口一看，疑团顿解：原来树干是空心的，里面钻着一团白蚁。
材料中的“原来树干是空心的，里面钻着一团白蚁”是立意关键。若能从这句话联想到“腐败”问题，这样的立意就很深刻。这里也有一个联想生长点问题，列宁说过“堡垒最容易从内部攻破”，江泽民同志说“反腐败问题解决不好，会亡党亡国”，想到这些告诫，“空心树”现象与“反腐败”问题就有相通之处了。
教学中，教师应善于捕捉具有创新意义的素材训练学生，让他们在平凡的生活中发现不平凡，在人们司空见惯的事物中发现不寻常，写出的文章才会标新立异。
2．逆向立意创新（“反弹琵琶”）
从否定、贬斥的角度提示问题或从一个新的角度揭示问题的另一面，即认识相反、观点相反、态度相反、发人深省。看下面的材料：
猪八戒听说自己很丑，于是想看一看自己到底有多丑。可是当从镜子里看到自己的相貌时，左看不像人，右看不像人，一怒之下，砸毁了镜子。
看到这里，人人产生了不同的看法：有人认为猪八戒爱虚荣怕丑；也有人指责猪八戒砸镜子是野蛮行为……总之，都是否定。我想，也可以赞扬猪八戒敢于照镜子的勇气：明知自己丑，还要看自己丑在哪里，怎么个丑法，比起那些不敢面对镜子的人，总算进步多了。若写成文章，再上升到一个人、一个组织、一个国家也需要“照镜子”，通过“照镜子”发现各自的缺点和短处。这样立意，就有个性了。
又如，大家赞美“老马识途”时，可以引导学生提出“老马只会识旧途，不敢探新路”的观点。人人批评“做一天和尚撞一天钟”的人物时，学生也可赞美他的“忠于职守”。面对落后，有同学黯然神伤，哀叹美丽的失落；也有同学欢呼雀跃，赞美果实即将成熟……
创新是对常规的突破。在构思创新作文时，应多思考：一般人会怎样写？我该怎样写？我该怎样超越？创新常常涉及许多反常规的问题，一定不要为常规所束缚。这里，教师还要引导学生阅读，我认为《中学生阅读》听“辩论台”就办得很好（“如东施效颦不可取”、“青春需要不平凡”、“酒香也怕巷子深”等论争），很值得中学生学习、借鉴创造思维。
3．多角度立意创新
对同一事物或现象，从不同角度思考，寻求多种答案，从中选择最佳，最新的角度立意。
“文章切忌随人后”，要使文章立意新颖，根本途径就在于选材恰当的“角度”，对同一事物，从不同的角度去观察、去描写、去挖掘，自然就可以发现新意。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，“有一千个读者就有一千多个哈姆莱特”都强调的是角度。
例如，面对落叶，应该引导学生多角度立意，可赞扬她的坚忍、乐观精神：“不要紧，我们明年再来就是了”；可以表现她为自由而喜悦的欢快心情：“终于得到了自由，笑嘻嘻地辞去了故枝”；还可以歌颂她视死如归的精神；也可以对她进行批判：“她以为大树要永远地赤身祼体”……
有这样一则材料：大山忧心忡忡地对卵石说：“你们都是我的儿孙，我的骨肉，怎么越来越不像我呢？你们看：峥嵘峻峭，岩石嶙峋，岿然不动。再看看你们：无根无基，没棱没角，到处乱滚，成个什么样子？”卵石却不以为然地回答：“我们这样有什么不好？”
这里同样可以多角度立意：①从肯定大山的角度，或谈弘扬民族精神，或谈人不能忘本，或赞颂老一辈革命者坚韧刚强；②从肯定卵石的角度，歌颂勇于进取，勇于创新的精神，指出不可墨守成规；③把大山与卵石并重，谈老一辈与年轻一代应相互理解，相互信任……这些角度都可立意。值得一提的是，这里须对所考虑的观点进行比较和筛选。优选的原则是：一要有新意，二要有能力驾驭，有把握说深、说透，否则就是自己给自己出难题。
议论文可以多角度立意，记叙文尤其是命题作文同样也可以多角度立意。如以“2020年中国西部”为题写记叙文，存在以下两种立意：
A、西部大开发，经济飞速发展，人民生活水平日益提高，从而借此赞扬西部大开发战略的英明、伟大。
B、虽然经过了20年的开发，人民的生活改善了，经济发展了，但环境日趋恶化，从而借以只重经济、不顾环保的危害。
两种立意一喜一忧，形成反差，哪一个更深刻？表面看是后者，其实未然。我们知道，到2020年，西部开发在借鉴东部开发经验的同时，也一定会吸取东部开发的教训，对环境保护加倍重视。这样分析，立意的深浅十分明显，后者貌似深刻，实则肤浅，选择前者，才能写出立意深刻的文章来。
4．辩证立意创新
如对“近墨者黑”与否的话题，写“近墨者黑”的可用适当的篇幅谈谈“近墨者未必黑”，文章就显得更全面了。又如“中学生是否进行课外阅读”的问题，若是主张应该广泛阅读的，也应讲到问题的另一面，即“读书要有所选择”（因为好书对人有积极影响，坏书对人有恶劣影响）。再如“大山与卵石的对话”也可辩证立意，像“无小则无大”、“不求外表只求奉献”等，它们是既对立又统一的关系。
【关键词】作文选材立意创新
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2012）05－0117－02
清人郑板桥主张写文章要“领异标新二月花”，这里说的“领异标新”就是指文章的立意要“新”要“异”，不人云亦云，就像初春二月的花朵一样，在万木复苏、百花抽芽的时候，它就冒着风寒，含苞怒放了。这样的花朵自然引人入胜，这样的文章自然新鲜别致，受人喜爱。
从高考、中考来说，作文占了总分的40%，确实是重头戏，而作文评分的高标准首先应是立意准确无误。新颖深刻的立意是作文成功的先决条件。从近年中学生的作文来看，无立意或立意错误的学生并不多，较为普遍的现象是立意空泛、一般化，这样的作文达不到深刻新颖的高度，当然缺乏可读性而难得高分。
下面就作文立意、选材方面如何创新，结合本人多年来的教学体会，谈一些看法。
一、立意创新
立意即确立文章主题（中心思想）。清人王夫之说：“意犹帅也。无帅之兵，谓之乌合。”可见立意的重要性，因为立意的优劣，直接关系文章的成败与高下。立意创新的主要方法有：
1．发现问题求创新，是切入口之一。
发现新问题，解决新问题，是进入创新大门的必由之路。写创新作文，思维要敏锐。开学初，我在《语文报》上读到这样一则材料：
2000年10月29日，吉尔斯斯坦举行独立以来的第二次总统大选。根据总统提议，每位总统候选人必须先通过“吉尔斯斯坦语语文考试”关，以证实他能效力于吉尔吉斯斯坦人民。有4名候选人因未通过语文考试而被取消了参加竞选的资格。
对这则材料，一般的立意是“语文很重要”、“学好语文非下苦工夫不可”等，写出来的文章就一般。如果能结合初中所学课文《最后一课》，感到祖国语言不是一般问题，应该把立意上升到一个层次：学好语言是爱国的标志。
至此，学生普遍对“选举总统考语文”到“学好语言即为爱国”之间感到有“跳跃性”，教师应把这个“跳跃”关键说清楚：如何寻找联想生长点。如上述材料的联想生长点就是“结合课文《最后一课》”。
又如有这样的一则材料：一场并不大的风，竟刮倒了一棵大树。这么大的树怎么弱不禁风？一个特大的问号，驱使一位同学冒雨走到断树跟前，从断口一看，疑团顿解：原来树干是空心的，里面钻着一团白蚁。
材料中的“原来树干是空心的，里面钻着一团白蚁”是立意关键。若能从这句话联想到“腐败”问题，这样的立意就很深刻。这里也有一个联想生长点问题，列宁说过“堡垒最容易从内部攻破”，江泽民同志说“反腐败问题解决不好，会亡党亡国”，想到这些告诫，“空心树”现象与“反腐败”问题就有相通之处了。
教学中，教师应善于捕捉具有创新意义的素材训练学生，让他们在平凡的生活中发现不平凡，在人们司空见惯的事物中发现不寻常，写出的文章才会标新立异。
2．逆向立意创新（“反弹琵琶”）
从否定、贬斥的角度提示问题或从一个新的角度揭示问题的另一面，即认识相反、观点相反、态度相反、发人深省。看下面的材料：
猪八戒听说自己很丑，于是想看一看自己到底有多丑。可是当从镜子里看到自己的相貌时，左看不像人，右看不像人，一怒之下，砸毁了镜子。
看到这里，人人产生了不同的看法：有人认为猪八戒爱虚荣怕丑；也有人指责猪八戒砸镜子是野蛮行为……总之，都是否定。我想，也可以赞扬猪八戒敢于照镜子的勇气：明知自己丑，还要看自己丑在哪里，怎么个丑法，比起那些不敢面对镜子的人，总算进步多了。若写成文章，再上升到一个人、一个组织、一个国家也需要“照镜子”，通过“照镜子”发现各自的缺点和短处。这样立意，就有个性了。
又如，大家赞美“老马识途”时，可以引导学生提出“老马只会识旧途，不敢探新路”的观点。人人批评“做一天和尚撞一天钟”的人物时，学生也可赞美他的“忠于职守”。面对落后，有同学黯然神伤，哀叹美丽的失落；也有同学欢呼雀跃，赞美果实即将成熟……
创新是对常规的突破。在构思创新作文时，应多思考：一般人会怎样写？我该怎样写？我该怎样超越？创新常常涉及许多反常规的问题，一定不要为常规所束缚。这里，教师还要引导学生阅读，我认为《中学生阅读》听“辩论台”就办得很好（“如东施效颦不可取”、“青春需要不平凡”、“酒香也怕巷子深”等论争），很值得中学生学习、借鉴创造思维。
3．多角度立意创新
对同一事物或现象，从不同角度思考，寻求多种答案，从中选择最佳，最新的角度立意。
“文章切忌随人后”，要使文章立意新颖，根本途径就在于选材恰当的“角度”，对同一事物，从不同的角度去观察、去描写、去挖掘，自然就可以发现新意。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，“有一千个读者就有一千多个哈姆莱特”都强调的是角度。
例如，面对落叶，应该引导学生多角度立意，可赞扬她的坚忍、乐观精神：“不要紧，我们明年再来就是了”；可以表现她为自由而喜悦的欢快心情：“终于得到了自由，笑嘻嘻地辞去了故枝”；还可以歌颂她视死如归的精神；也可以对她进行批判：“她以为大树要永远地赤身祼体”……
有这样一则材料：大山忧心忡忡地对卵石说：“你们都是我的儿孙，我的骨肉，怎么越来越不像我呢？你们看：峥嵘峻峭，岩石嶙峋，岿然不动。再看看你们：无根无基，没棱没角，到处乱滚，成个什么样子？”卵石却不以为然地回答：“我们这样有什么不好？”
这里同样可以多角度立意：①从肯定大山的角度，或谈弘扬民族精神，或谈人不能忘本，或赞颂老一辈革命者坚韧刚强；②从肯定卵石的角度，歌颂勇于进取，勇于创新的精神，指出不可墨守成规；③把大山与卵石并重，谈老一辈与年轻一代应相互理解，相互信任……这些角度都可立意。值得一提的是，这里须对所考虑的观点进行比较和筛选。优选的原则是：一要有新意，二要有能力驾驭，有把握说深、说透，否则就是自己给自己出难题。
议论文可以多角度立意，记叙文尤其是命题作文同样也可以多角度立意。如以“2020年中国西部”为题写记叙文，存在以下两种立意：
A、西部大开发，经济飞速发展，人民生活水平日益提高，从而借此赞扬西部大开发战略的英明、伟大。
B、虽然经过了20年的开发，人民的生活改善了，经济发展了，但环境日趋恶化，从而借以只重经济、不顾环保的危害。
两种立意一喜一忧，形成反差，哪一个更深刻？表面看是后者，其实未然。我们知道，到2020年，西部开发在借鉴东部开发经验的同时，也一定会吸取东部开发的教训，对环境保护加倍重视。这样分析，立意的深浅十分明显，后者貌似深刻，实则肤浅，选择前者，才能写出立意深刻的文章来。
4．辩证立意创新
如对“近墨者黑”与否的话题，写“近墨者黑”的可用适当的篇幅谈谈“近墨者未必黑”，文章就显得更全面了。又如“中学生是否进行课外阅读”的问题，若是主张应该广泛阅读的，也应讲到问题的另一面，即“读书要有所选择”（因为好书对人有积极影响，坏书对人有恶劣影响）。再如“大山与卵石的对话”也可辩证立意，像“无小则无大”、“不求外表只求奉献”等，它们是既对立又统一的关系。