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摘要：小学数学的教学要求相较其他的学科都相对的任务较为繁重，而且一直以来课业的负担对于学生来说都较为沉重。其实课后的练习只要教师在课堂上把相关的知识点的方方面面可以讲解清楚的话，学生可以在课堂上就掌握相关的知识点，对于课后练习来说学生可以节约较多的时间。提高小学数学的课堂的教学的效率，对于有效的发展学生的思维，以及切实的提高学生对于具体的问题的解决的能力都有着重要的意义。
关键词：小学数学 课堂教学效率
在新课标的要求下，小学数学的培养的目标变成了帮助学生掌握具有一定实用价值的知识成了新的教学目标，这就要求在全面的培养学生各方面的能力的同时也要注意教学的效率的提升，效率的提升需要教师可以在规定的课堂的时间内增加教学内容的产出，通过这种方式来使得学生在数学上可以有所进步与提高。而且课堂效率还是有效的对教学的实效性进行衡量的一个重要的考核标准。本文作者结合多年的教学经验，对于相关的问题进行一定的讨论。
一、 提高课堂的教学效率，全面掌握教材是前提
1. 掌握新课程的教学的理念
在新课标的要求下，教师需要把学生作为教学的主体，学生才是课堂教学中的主角，而教师只是学生在具体的学习的过程中的组织者与引导者，这是对于传统的课堂的再造。在这种教学的理念的指导下，可以使得学生可以积极地对于新的知识展开探索，学习的目的变成了学习实用的数学，学习每个人都要会的数学。为了这种教学目标的有效的实现，就需要教师可以改变以往的教学的观念来全面的接纳新的课程的要求。具体的展开就是在学习的内容以及学习的方式都要有价值。学生的数学学习的内容应该是具有挑战性的，有现实意义的，要方便学生进行观察，解构，猜测、验证、推理与交流等数学活动。
2. 掌握新教材的教学的意图
在新课标的要求下，传统的教师对于教材的照本宣科已经不能够满足新的时代的要求了，新的要求需要教师可以在知识的讲授的过程中使用教材来作为辅助性的读本，而不是以教材为主，这样的新的要求就要求教师们可以对于教材的知识进行加工再创造。把教材需要让学生掌握的知识点可以采取新的方式进行输出，这也在很大的程度上是对教师能力的考验。
二、 为了提高课堂教学的效率要重点优化教学的过程
课堂教学的重点就在与调动全体学生的积极性来主动地参与到知识的学习中来，使得学生与教师之间的互动可以达到很好地程度，有利于学生们可以进行主动地学习。而教学的过程的高效就是课堂教学是否高效率的重要的核心部分。要认识到虽然学生是学习过程中的主体，但是由于他们的年纪尚小，自控的能力又比较差，这些因素都使得这些主体并不是成熟的独立的主体，这就要求教师在具体的教学的过程中可以进行积极的引导。教师由于多年的教学的经验，使得在教学的关键的节点上都知道学生的表现会是怎么样，如果在关键的地方可以加以引导，帮助学生跨过难关，就可以在很大的程度上提高课堂的教学的效率。
优化教学的过程首先就需要很好地优化教学的目标，由于教学的目标在很大的程度上也就决定了具体的教学的内容以及具体的教学的方法与手段，最终会决定到教学的效率。在新课标的要求下，需要教师可以尊重每一个学生的不同，对于学生的差异化的教学实施不同的教学的策略，使得每一个学生的个性都可以得到发展，比如对于一些具体的问题的时候，对于基础差一点的同学可以重点要求掌握基本的解题的办法，但是对于那些学的较快的同学的话，就可以采取发散思维的方式来鼓励他们采取多种的方式与方法。
优化教学的过程其次就是需要可以很好地优化教学的手段，通过这种办法来提高课堂的教学的效率。教学的方式与方法现在基本有很多种，特别是应用的比较多的多媒体的技术，运用多媒体来辅助教学就可以很好地激发学生的学习的兴趣，极大的激发学生求知的欲望。
三、 为了提高课堂的效率要建立和谐的师生关系
在教学的活动中，教师要从高高的讲台上走下来，在思想上尊重学生，认识到大家在个体的人格上上都是平等的，教师在教学中需要走到学生中间去与学生打成一片，用最为真诚的态度来对待每一个学生，这样可以避免以往的教师与学生之间较为对立的关系。和谐的师生关系不仅仅是有助于建立高效的课堂，也在很大的程度上可以很好地帮助学生的身心的健康的成长。而且在课堂的教学中，教师一方面要加强自身的对于知识的高效输出能力，还有就是需要学生可以在听课的同时可以高效的接受教师输出的信息，只有两者之间形成良好的对接，就可以有效地提高课堂教学的效率。
平等的师生关系可以让学生的学习的活动更有动力，这可以极大的促进师生之间的关系，在以往的评价体系中，一般都是教师居高临下的评价学生，但是在新课标的要求下，学生也可以开始评价教师了，这样的双向的评价的体系使得师生之间都可以共同的进步，对于教师在教学中存在的问题也就可以自由的让学生指出来，有利于师生之间和睦的关系的建立。
四、 形成科学的教学模式是高效课堂的重要实现方式
教学的模式主要指的就是在教学的活动中，为了可以高效的完成相应的教学的目标而在很长的一段时期内来形成的一整套教学策略与之相适应的结构方式。这种方式由于在设立之初就需要注意到他的科学规范性，所以在有效的提高课堂的教学效率中，可以很好地促进教学的改革，最大的提高教师的素质。如果要提高小学数学的课堂教学的效率，探索出从科学的规范性出发的课堂的教学模式是最为重要的实现方式途径。这就要求教师在业余的时间可以对于自身的业务水平有一定的提高，要认识到课堂的教学模式对于课堂教学效率的巨大的作用。
五、 结语
综上所述，提高小学数学课堂教学效率应该是从深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一线的数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。
参考文献：
[1]王建东.小学数学教学中学生创新能力的培养[J].中国教育技术装备，2009，（19）.
[2]殷允会，张琰.新课标下小学数学教学的几点思考[J].中国教育技术装备，2009，（22）
关键词：小学数学 课堂教学效率
在新课标的要求下，小学数学的培养的目标变成了帮助学生掌握具有一定实用价值的知识成了新的教学目标，这就要求在全面的培养学生各方面的能力的同时也要注意教学的效率的提升，效率的提升需要教师可以在规定的课堂的时间内增加教学内容的产出，通过这种方式来使得学生在数学上可以有所进步与提高。而且课堂效率还是有效的对教学的实效性进行衡量的一个重要的考核标准。本文作者结合多年的教学经验，对于相关的问题进行一定的讨论。
一、 提高课堂的教学效率，全面掌握教材是前提
1. 掌握新课程的教学的理念
在新课标的要求下，教师需要把学生作为教学的主体，学生才是课堂教学中的主角，而教师只是学生在具体的学习的过程中的组织者与引导者，这是对于传统的课堂的再造。在这种教学的理念的指导下，可以使得学生可以积极地对于新的知识展开探索，学习的目的变成了学习实用的数学，学习每个人都要会的数学。为了这种教学目标的有效的实现，就需要教师可以改变以往的教学的观念来全面的接纳新的课程的要求。具体的展开就是在学习的内容以及学习的方式都要有价值。学生的数学学习的内容应该是具有挑战性的，有现实意义的，要方便学生进行观察，解构，猜测、验证、推理与交流等数学活动。
2. 掌握新教材的教学的意图
在新课标的要求下，传统的教师对于教材的照本宣科已经不能够满足新的时代的要求了，新的要求需要教师可以在知识的讲授的过程中使用教材来作为辅助性的读本，而不是以教材为主，这样的新的要求就要求教师们可以对于教材的知识进行加工再创造。把教材需要让学生掌握的知识点可以采取新的方式进行输出，这也在很大的程度上是对教师能力的考验。
二、 为了提高课堂教学的效率要重点优化教学的过程
课堂教学的重点就在与调动全体学生的积极性来主动地参与到知识的学习中来，使得学生与教师之间的互动可以达到很好地程度，有利于学生们可以进行主动地学习。而教学的过程的高效就是课堂教学是否高效率的重要的核心部分。要认识到虽然学生是学习过程中的主体，但是由于他们的年纪尚小，自控的能力又比较差，这些因素都使得这些主体并不是成熟的独立的主体，这就要求教师在具体的教学的过程中可以进行积极的引导。教师由于多年的教学的经验，使得在教学的关键的节点上都知道学生的表现会是怎么样，如果在关键的地方可以加以引导，帮助学生跨过难关，就可以在很大的程度上提高课堂的教学的效率。
优化教学的过程首先就需要很好地优化教学的目标，由于教学的目标在很大的程度上也就决定了具体的教学的内容以及具体的教学的方法与手段，最终会决定到教学的效率。在新课标的要求下，需要教师可以尊重每一个学生的不同，对于学生的差异化的教学实施不同的教学的策略，使得每一个学生的个性都可以得到发展，比如对于一些具体的问题的时候，对于基础差一点的同学可以重点要求掌握基本的解题的办法，但是对于那些学的较快的同学的话，就可以采取发散思维的方式来鼓励他们采取多种的方式与方法。
优化教学的过程其次就是需要可以很好地优化教学的手段，通过这种办法来提高课堂的教学的效率。教学的方式与方法现在基本有很多种，特别是应用的比较多的多媒体的技术，运用多媒体来辅助教学就可以很好地激发学生的学习的兴趣，极大的激发学生求知的欲望。
三、 为了提高课堂的效率要建立和谐的师生关系
在教学的活动中，教师要从高高的讲台上走下来，在思想上尊重学生，认识到大家在个体的人格上上都是平等的，教师在教学中需要走到学生中间去与学生打成一片，用最为真诚的态度来对待每一个学生，这样可以避免以往的教师与学生之间较为对立的关系。和谐的师生关系不仅仅是有助于建立高效的课堂，也在很大的程度上可以很好地帮助学生的身心的健康的成长。而且在课堂的教学中，教师一方面要加强自身的对于知识的高效输出能力，还有就是需要学生可以在听课的同时可以高效的接受教师输出的信息，只有两者之间形成良好的对接，就可以有效地提高课堂教学的效率。
平等的师生关系可以让学生的学习的活动更有动力，这可以极大的促进师生之间的关系，在以往的评价体系中，一般都是教师居高临下的评价学生，但是在新课标的要求下，学生也可以开始评价教师了，这样的双向的评价的体系使得师生之间都可以共同的进步，对于教师在教学中存在的问题也就可以自由的让学生指出来，有利于师生之间和睦的关系的建立。
四、 形成科学的教学模式是高效课堂的重要实现方式
教学的模式主要指的就是在教学的活动中，为了可以高效的完成相应的教学的目标而在很长的一段时期内来形成的一整套教学策略与之相适应的结构方式。这种方式由于在设立之初就需要注意到他的科学规范性，所以在有效的提高课堂的教学效率中，可以很好地促进教学的改革，最大的提高教师的素质。如果要提高小学数学的课堂教学的效率，探索出从科学的规范性出发的课堂的教学模式是最为重要的实现方式途径。这就要求教师在业余的时间可以对于自身的业务水平有一定的提高，要认识到课堂的教学模式对于课堂教学效率的巨大的作用。
五、 结语
综上所述，提高小学数学课堂教学效率应该是从深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等方面有机的整体组合。提高数学课堂教学效率，要研究的方面还很多，但最关键的还是教师，教师的基本素质、教学水平与课堂教学效率的提高有着直接的关系。我作为一线的数学教师，要坚持不断地更新教育观念，提高业务水平，勇于实践，敢于创新，为了学生的终身发展，踏踏实实地上好每一堂数学课。
参考文献：
[1]王建东.小学数学教学中学生创新能力的培养[J].中国教育技术装备，2009，（19）.
[2]殷允会，张琰.新课标下小学数学教学的几点思考[J].中国教育技术装备，2009，（22）