中学生管乐队是学校社团活动中最为热点关注的团队之一。可是在乐队训练方面却遇到了诸多问题。比如，師资不足、学生流动性大，乐队人员不断更换，使得乐队教师在不断的辅导零基础学生。针对这些问题，经过多年的摸索，我作为学校管乐队的训练者和指挥，根据平时的训练及教学实践谈谈自己的体会。
　　一、管乐队的组建
　　1、管乐队的编制
　　由于学校的条件不同，所以说编制也就不同。就拿我们实验中学中组建的五十多人的管乐队来说，基本上是按照木管、铜管、打击乐三大部分组成。乐队的编制注重保持高、中、低声部乐器音量上的平衡，使之达到和谐。
　　2、乐手的选拔与乐器的分配
　　我们学校开设的管乐队社团大部分学生都来自各班级有音乐特长的学生。第一批次的选择是多年学习管乐基础的同学，如小学参加过鼓号队或者是乐队的同学都优先考虑。第二批次的选择是钢琴9-10级的学生，因为这些学生乐感、节奏感、耳朵的听感是较强的。第三批次选择的是对音乐爱好有浓厚兴趣的同学。
　　乐器的分配则根据每个学生乐感的差异、身高、嘴唇厚薄、手指手臂长短、性别等不同来决定其学习哪种乐器。男生一般都适宜学习铜管组乐器，因为吹奏铜管组乐器要比吹奏木管组乐器需要更大的肺活量，铜管组乐器也比木管组乐器笨重。个子小的学生若学降B低音萨克斯演奏，手指按键就有很多够不到了，重量也成了问题。特别是低音大号需要身材高大的男生才能胜任。另外，木管组乐器要比铜管组乐器格外爱惜，很容易损坏，从爱护乐器的角度考虑，木管乐器更适合女生学习吹奏。至于打击乐器，更主要的还是要考虑学生的乐感及节奏感，尽量让乐感好的学生担任主要的乐器。
　　二、管乐队的组织管理
　　1、健全乐队的管理制度
　　推选一名责任心强、乐感好、演奏能力及组织能力较强的学生担任乐队队长，协助指挥管理乐队。再选出各乐器的声部长协助辅导老师进行各声部的单独训练，以“兵教兵”的模式带领乐队进行有条不紊排练。
　　2、排练曲目的选择
　　由于学校的管乐队不是专业的演奏团体乐队，许多作曲家创作配器的作品难度较高，而学生演奏水平又通常不能达到，因而不能直接用来排练。这就需要老师针对本乐队实际情况对作品进行重新配器，编配一些难易程度适合学生演奏的音乐作品进行排练。
　　3、学生的流动性问题
　　作为学校乐队，队员的新旧交替是最头痛的问题。学生在校时间只有四年，而且八年级九年级学生面临结业考试和中考问题，所以只能用六、七年级的学生，一批队员成熟之日，也是他们毕业之时。为防止此类现象的发生，必须在每个新学期开学后从六年级大量扩招乐队人员，避免学生流动性过大所导致乐队“瘫痪”的现象。
　　三、训练的提升与方法
　　1、统一调式指法
　　由于各种乐器的基本调式不同，在短时间内各声部很难配合在一起合奏，为了解决这一难题，我采取了将所有乐器统一用降B调指法来演奏各曲目。首先让学生练习音阶，两周内整个乐队即可以吹奏二个八度内的自然音阶，在此期间除了反复齐奏音阶外，还要练习长音、跳音、吐音三度音程等吹奏练习。第三周开始齐奏小曲子，例如《爬楼梯》、《小星星》《小鸭子》要求用单吐吹奏。通过几节课的合乐，学生们终于感受到了第一次用自己手中的乐器吹奏出的乐曲，心情肯定是非常激动的，同时也迈出了成功训练的第一步，大大的增强了学生演奏高难度曲目的信心。接下来几周，为加大训练难度，再选一首齐奏乐曲，例如《欢迎曲》，通过这样循序渐进的训练，学生们从不认识手中的乐器到熟练地吹奏出两三首小型的乐曲，使学生的演奏兴趣浓厚起来，信心倍增。
　　2、潜移默化，提升高度
　　齐奏初见成效，接下来要选择稍微有点难度的曲目了。首先，旋律声部一旦确定，要在接近标准和声效果的前提下，配置适当高度的音符进行简易配器，可填补少量音符的小过门或配置简单声部的小曲子进行训练，学生比较容易掌握，效果非常好。例如《海军进行曲》，我作了适当的改编。
　　3、全面提高，进行专业化训练
　　经过一年的训练，学生的吹奏能力、对音乐的感受能力也进一步加深。在多声部乐曲合乐时，对节奏的把握、音准的鉴别等能力都大大增强。这时，应该对学生进行由原来的统一调式指法改为该乐器的本调进行训练，这一改革至少要用四周的时间，才能将概念转化过来，除本调为bB调乐器之外的所有乐器，都要进行bB调与乐器本调的指法、音高的对比练习，这一点一定要从半音阶做起，通过一段时间的强化训练，完全可以转变过来，并可以懂得多种调式的概念。待把乐器本调的半音阶熟练掌握之后，可以进行多声部及复调乐曲训练了。这样，学生在乐器演奏方面便得到了全面的提高。第四个学期重新组织新队员（六年级）入队，在教师指导下，分工到每个人，老生带新生，用兵教兵的方法进行一年的新老交替训练，这样可以解决青黄不接的问题，效果较好。
　　当然，在乐队训练中老师和乐手都会遇到各种各样的难题，只要肯练习、肯用功、肯实践、肯创造就一定会把各种问题解决。学校管乐队一定会是校园一道靓丽的风景线！