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摘要：快乐教学已成为现代新课改教学的重要研究课题，然而现在很多研究主要是在教学方法上的研究，我认为师生之间的情感培养才是快乐教学实施的基础。尊其师，才能信其道，离开和谐的师生关系，快乐教学就成为了空谈。而师生之间的和谐关系的培养，需要师生之间的心与心的交流。
关键词：高中政治 快乐教学 情感培养 交流
“快乐教学”是当代教育界正在深入探讨的课题。为此，我们随之进行了很多关于快乐教学的研究，如把微笑带进课堂；鼓励提问、辩论；增加课外活动，倡导在游戏中学习；充分发挥电教设备优势；快乐教学课堂教学方法运用艺术等。我从这些研究中，发现“快乐教学”忽略了或者不够重视教师与学生情感的培养，而教师与学生情感的培养恰恰是实现“快乐教学”的基础。
那么，教师究竟怎样才能培养与学生之间的情感，以实现教师快乐地教，学生快乐地学呢？
一、要了解每一个学生的性格、喜好、家庭背景，这对培养教师与学生之间的情感非常重要
我们只有掌握了每个学生的家庭背景、喜好和性格，才能有针对性地与他们拉近距离，教师才能走进他们的心灵。大家都知道，一个家庭对孩子的成长至关重要，特别是单亲家庭，本身在情感方面就缺乏信赖感。对于这样的孩子，在做教育之前，必须让他们在情感上信赖教师，依赖教师。
比如，以前我带过的一个学生，他是一名体育生，家庭条件非常好，但父母离异，对他打击不小。父母只给他钱，很少对他进行生活上的关心，致使他不爱学习，只在生活上与同学攀比吃穿，通过物质来维护自己的自尊心；上课爱搞恶作剧，成为教师眼中最令人头疼的学生。我自接了他们班的政治课后，几次找他谈心，并从欣赏他的角度指出他身上的很多优点，结果我们成了无话不谈的朋友，在我的课上他再不捣乱，从此还喜欢上了政治课。我从中得到启示：“和学生拉近感情，是教育学生的关键，是快乐教学实施的基础。”
二、要与学生建立平等民主和谐的师生关系，经常以朋友身份和学生座谈
亲其师，方能信其道，创建民主和谐的师生关系是快乐教学的前提，如果师生关系不和谐，甚至发生师生冲突，必然不利于提高教学效率。在课堂上，教师可以创设轻松、活泼、愉快、民主的课堂气氛，可以充分发挥自身的引导作用和学生的主体地位，实现师生互动平等，推动和谐师生关系的建立。
还应该注意的是，我们在与学生谈话交往中，一定要以平等的身份与学生座谈，交朋友，切忌摆师道尊严架子，那样会使学生非常反感教师。只有以平等、民主和朋友身份，经常与学生座谈，才能让学生与教师交心，才能让学生更加尊敬、信任、喜欢教师，才能使教师和学生师生关系和谐融洽，快乐教学也才能真正得到落实。
三、要真正关心学生，帮助学生，设身处地地为学生着想
对于学生来说，他们觉得教师可亲可爱，就会喜欢教师所教的学科。要想让学生喜欢教师，教师就必须关心学生、帮助学生、设身处地地为学生着想。
学生学习态度和学习成绩的好坏，不是仅取决于教师的授课水平，而是在很大程度上取决于教师对学生的看法和态度。对教师来说，如果我们讨厌一个学生，这个学生也会讨厌我们，形成一个师生关系紧张的恶性循环。所以，教师请记住：我们和学生是平等的，是朋友，是自己人，要设身处地地为学生着想，使学生接纳自己、喜欢自己，这对每个教师都很重要。只有真心关心学生、帮助学生，想学生之所想，急学生之所急，把工作真正做到学生心里去，学生才能认可教师，才能接受教师新的教学方法，“快乐教学”才能真正实现。
四、教师要注意自己的情绪，要有高度责任心，精心准备每节课
教师应该精心准备好自己的课，精神焕发，微笑着走进课堂。教师的个人知识、才华以及工作责任心、课的精心准备程度都影响着学生对我们的情感，只有我们的课见解独特、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精，学生才喜欢听，才喜欢、佩服、认可教师，被教师的才华倾倒。教师切忌把课堂变成发泄自己忧郁情绪的场地，因为教师的课堂情绪可以直接感染学生，教师愉快激扬的上课激情可以调动学生情感，激发学生的学习兴趣。
总之，我在高中政治教学几年中，认识到快乐教学想取得理想的效果，运用各种教学艺术培养学生兴趣是关键，但也不能忽略教师与学生情感的培养。只有在和谐融洽的师生关系下，“快乐教学”才能如鱼得水，教师才能真正快乐地教，学生才能真正快乐地学。
参考文献：
[1]陈朝蔚.基础教育课程 把课上到学生的心坎上[M].福建教育出版社，2012.
[2]赵炎.用教育艺术 用新的理念构建和谐师生关系[J].教学与管理，2013.
（责编 张亚欣）
关键词：高中政治 快乐教学 情感培养 交流
“快乐教学”是当代教育界正在深入探讨的课题。为此，我们随之进行了很多关于快乐教学的研究，如把微笑带进课堂；鼓励提问、辩论；增加课外活动，倡导在游戏中学习；充分发挥电教设备优势；快乐教学课堂教学方法运用艺术等。我从这些研究中，发现“快乐教学”忽略了或者不够重视教师与学生情感的培养，而教师与学生情感的培养恰恰是实现“快乐教学”的基础。
那么，教师究竟怎样才能培养与学生之间的情感，以实现教师快乐地教，学生快乐地学呢？
一、要了解每一个学生的性格、喜好、家庭背景，这对培养教师与学生之间的情感非常重要
我们只有掌握了每个学生的家庭背景、喜好和性格，才能有针对性地与他们拉近距离，教师才能走进他们的心灵。大家都知道，一个家庭对孩子的成长至关重要，特别是单亲家庭，本身在情感方面就缺乏信赖感。对于这样的孩子，在做教育之前，必须让他们在情感上信赖教师，依赖教师。
比如，以前我带过的一个学生，他是一名体育生，家庭条件非常好，但父母离异，对他打击不小。父母只给他钱，很少对他进行生活上的关心，致使他不爱学习，只在生活上与同学攀比吃穿，通过物质来维护自己的自尊心；上课爱搞恶作剧，成为教师眼中最令人头疼的学生。我自接了他们班的政治课后，几次找他谈心，并从欣赏他的角度指出他身上的很多优点，结果我们成了无话不谈的朋友，在我的课上他再不捣乱，从此还喜欢上了政治课。我从中得到启示：“和学生拉近感情，是教育学生的关键，是快乐教学实施的基础。”
二、要与学生建立平等民主和谐的师生关系，经常以朋友身份和学生座谈
亲其师，方能信其道，创建民主和谐的师生关系是快乐教学的前提，如果师生关系不和谐，甚至发生师生冲突，必然不利于提高教学效率。在课堂上，教师可以创设轻松、活泼、愉快、民主的课堂气氛，可以充分发挥自身的引导作用和学生的主体地位，实现师生互动平等，推动和谐师生关系的建立。
还应该注意的是，我们在与学生谈话交往中，一定要以平等的身份与学生座谈，交朋友，切忌摆师道尊严架子，那样会使学生非常反感教师。只有以平等、民主和朋友身份，经常与学生座谈，才能让学生与教师交心，才能让学生更加尊敬、信任、喜欢教师，才能使教师和学生师生关系和谐融洽，快乐教学也才能真正得到落实。
三、要真正关心学生，帮助学生，设身处地地为学生着想
对于学生来说，他们觉得教师可亲可爱，就会喜欢教师所教的学科。要想让学生喜欢教师，教师就必须关心学生、帮助学生、设身处地地为学生着想。
学生学习态度和学习成绩的好坏，不是仅取决于教师的授课水平，而是在很大程度上取决于教师对学生的看法和态度。对教师来说，如果我们讨厌一个学生，这个学生也会讨厌我们，形成一个师生关系紧张的恶性循环。所以，教师请记住：我们和学生是平等的，是朋友，是自己人，要设身处地地为学生着想，使学生接纳自己、喜欢自己，这对每个教师都很重要。只有真心关心学生、帮助学生，想学生之所想，急学生之所急，把工作真正做到学生心里去，学生才能认可教师，才能接受教师新的教学方法，“快乐教学”才能真正实现。
四、教师要注意自己的情绪，要有高度责任心，精心准备每节课
教师应该精心准备好自己的课，精神焕发，微笑着走进课堂。教师的个人知识、才华以及工作责任心、课的精心准备程度都影响着学生对我们的情感，只有我们的课见解独特、独具慧眼、旁征博引、循循善诱、充满智慧、精益求精，学生才喜欢听，才喜欢、佩服、认可教师，被教师的才华倾倒。教师切忌把课堂变成发泄自己忧郁情绪的场地，因为教师的课堂情绪可以直接感染学生，教师愉快激扬的上课激情可以调动学生情感，激发学生的学习兴趣。
总之，我在高中政治教学几年中，认识到快乐教学想取得理想的效果，运用各种教学艺术培养学生兴趣是关键，但也不能忽略教师与学生情感的培养。只有在和谐融洽的师生关系下，“快乐教学”才能如鱼得水，教师才能真正快乐地教，学生才能真正快乐地学。
参考文献：
[1]陈朝蔚.基础教育课程 把课上到学生的心坎上[M].福建教育出版社，2012.
[2]赵炎.用教育艺术 用新的理念构建和谐师生关系[J].教学与管理，2013.
（责编 张亚欣）