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摘 要:提高初中学生学习地理的积极性应从培养兴趣、营造和谐氛围、注重联系生活实际等方面入手。
关键词:初中地理教学;学习积极性
中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-026-01
1.培养学习兴趣
无论学习什么知识,兴趣是最重要的,它是学生探求知识,促进思维发展的巨大动力。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”,要让学生学好地理必须从培养兴趣开始。
(1)巧引歌曲。在教学《中国的河流和湖泊》中的“长江”一节时,笔者是这样引入新课的,用电脑、大屏幕播放光盘,先让学生欣赏歌曲《长江之歌》,要求会唱的同学跟着一起唱,师生共同用优美的歌词唱出对祖国的爱,对长江的爱,从而引起学生的兴趣,又达到了爱国主义教育融于教学的目的。再如学习“季风”时我引入了《黄土高坡》中的歌词:“不管是西北风,还是东南风,都是我的歌,我的歌……”然后我问,歌词中唱到的西北风,东南风,黄土高原上是否真的有东南风,西北风吗?分别在什么季节盛行?为什么会有这些风?用这样的方法把问题提出来,激发了学生的兴趣,提高了学生的学习积极性。
(2)巧用古诗文。把古诗中的与地理知识结合紧密的诗句,巧妙引用到课堂中,使人耳目一新,引人入胜。如讲地势对气候的影响时用“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,讲我国的地势地形时用“百川东到海,何时复西归”,“黄河之水天上来,奔流到海不复回”;讲梅雨时用“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”;讲内蒙古高原时用“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”,讲气候垂直分布时用“一山有四季,十里不同天”,讲地球运动时用“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”。这些诗犹如“调味剂”,使地理课堂增添了一番韵味。
(3)巧插趣味故事。在初中地理课堂中可以用趣味性较强的地理故事来增强学生学习地理的兴趣。如在讲解 “气候”一节时,笔者讲了《三国演义》中诸葛亮“草船借箭”的故事,让学生了解诸葛亮不仅是位杰出的政治家、军事家,同时,又是一位地理学家。他并不是祭神求佛得来的风和雨,而是他具有渊博的天文与地理知识,知道天气变化情况。让学生从这个故事中明白地理知识的重要作用。
2.营造民主和谐、充满活力的课堂氛围
在传统教学中,教师是课堂的主宰者,教师一言堂,满堂灌,课堂沉闷、机械和模式化,严重窒息学生的思维和智力,抑制了学生的学习积极性。因此,必须倡导互动教学方式,凸显学生主体地位,构建宽松和谐、充满活力的地理课堂,以提高学生的积极性。
(1)更新观念,转变角色,建立良好的师生关系。要彻底改变以教师为中心的传统课堂教学模式,“摆正位子,放下架子,放下面子”,不再以“高高在上,惟我独尊”的权威形象出现在学生面前。而要“真心”爱学生,尊重学生,以宽容、理解的态度对待学生。用自己的教学风采和人格魅力,营造课堂上相互尊重与和谐的气氛,那样,学生才能消除畏惧,活跃思维,提高积极性,从而实现师生之间的良性互动的教学,
(2)鼓励学生大胆、超常的想法,允许学生出错和失败,承认学生的个体差异。当学生发表不同的意见和看法,对课本、教师等“权威”提出质疑时,即使很幼稚可笑,教师也不要横加指责,要尽量发掘其“闪光点”,给予鼓励和支持,并适时启发、引导、点拨,增强学生的自信心,激发其不断思考和创新。对差生要一视同仁,不歧视,鼓励他们积极参与。
3.注重联系生活实际
新课标强调要“学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理”这一新的教育理念,地理这门古老的科学必须贴近学生的生活实际,我们的教育必须从“课本知识”向“生活知识”拓展,必须从课内走向课外,让学生了解地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值,使教学真正走入学生的生活世界。
(1)联系生活实际,释疑解惑。比如在“地球运动”的知识中给学生讲清“日”、“年”的来历,为什么美国和我国的昼夜相反,夏秋季危害我国东南沿海的台风,冬季影响我国大部分地区的寒潮等等把学生在现实生活中经常看到的现象讲清楚,使学生看到学习和生活世界的联系,提高学生的学习积极性。
(2)学习对生活、发展有用的知识、技能。如教会学生看地图、车船时刻表,初步学会观云识天,推测天气的变化趋势,并根据当地的气候特点与天气状况来选择生活方式、合理安排生活。对各种自然与人为灾害的发生、防御有正确认识,具有安全意识,并能基本掌握自我保护的措施。使学生体会到地理知识是有用的。
(3)重视乡土地理教学。乡土地理教学已成为中小学地理教学的重要组成部分,地理教师要认真收集当地有关的地理资料,通过家乡的一山一水、一草一木,实现地理知识的迁移。以瑞金为例,这里是全国有名的红色故都,被称为“共和国的摇篮”,拥有众多的革命遗址,我们应通过乡土地理教学,在学生心田上播下热爱家乡,热爱祖国的种子,同时提高学生地理学习的积极性。
参考文献:
1.《地理课程标准》,中华人民共和国教育部制订,人民教育出版社
2.《地理课程标准解读》,地理课程标准研制组编写,江苏教育出版社
3.《优秀中学地理教师一定要知道的6件事》,王旭著,中国表年出版社
4.《给地理教师的101条建议》,马骏著,南京师范大学出版社
关键词:初中地理教学;学习积极性
中国分类号:G424 文献标识码:A文章编号:1992-7711(2010)4-026-01
1.培养学习兴趣
无论学习什么知识,兴趣是最重要的,它是学生探求知识,促进思维发展的巨大动力。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师”,要让学生学好地理必须从培养兴趣开始。
(1)巧引歌曲。在教学《中国的河流和湖泊》中的“长江”一节时,笔者是这样引入新课的,用电脑、大屏幕播放光盘,先让学生欣赏歌曲《长江之歌》,要求会唱的同学跟着一起唱,师生共同用优美的歌词唱出对祖国的爱,对长江的爱,从而引起学生的兴趣,又达到了爱国主义教育融于教学的目的。再如学习“季风”时我引入了《黄土高坡》中的歌词:“不管是西北风,还是东南风,都是我的歌,我的歌……”然后我问,歌词中唱到的西北风,东南风,黄土高原上是否真的有东南风,西北风吗?分别在什么季节盛行?为什么会有这些风?用这样的方法把问题提出来,激发了学生的兴趣,提高了学生的学习积极性。
(2)巧用古诗文。把古诗中的与地理知识结合紧密的诗句,巧妙引用到课堂中,使人耳目一新,引人入胜。如讲地势对气候的影响时用“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,讲我国的地势地形时用“百川东到海,何时复西归”,“黄河之水天上来,奔流到海不复回”;讲梅雨时用“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”;讲内蒙古高原时用“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”,讲气候垂直分布时用“一山有四季,十里不同天”,讲地球运动时用“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”。这些诗犹如“调味剂”,使地理课堂增添了一番韵味。
(3)巧插趣味故事。在初中地理课堂中可以用趣味性较强的地理故事来增强学生学习地理的兴趣。如在讲解 “气候”一节时,笔者讲了《三国演义》中诸葛亮“草船借箭”的故事,让学生了解诸葛亮不仅是位杰出的政治家、军事家,同时,又是一位地理学家。他并不是祭神求佛得来的风和雨,而是他具有渊博的天文与地理知识,知道天气变化情况。让学生从这个故事中明白地理知识的重要作用。
2.营造民主和谐、充满活力的课堂氛围
在传统教学中,教师是课堂的主宰者,教师一言堂,满堂灌,课堂沉闷、机械和模式化,严重窒息学生的思维和智力,抑制了学生的学习积极性。因此,必须倡导互动教学方式,凸显学生主体地位,构建宽松和谐、充满活力的地理课堂,以提高学生的积极性。
(1)更新观念,转变角色,建立良好的师生关系。要彻底改变以教师为中心的传统课堂教学模式,“摆正位子,放下架子,放下面子”,不再以“高高在上,惟我独尊”的权威形象出现在学生面前。而要“真心”爱学生,尊重学生,以宽容、理解的态度对待学生。用自己的教学风采和人格魅力,营造课堂上相互尊重与和谐的气氛,那样,学生才能消除畏惧,活跃思维,提高积极性,从而实现师生之间的良性互动的教学,
(2)鼓励学生大胆、超常的想法,允许学生出错和失败,承认学生的个体差异。当学生发表不同的意见和看法,对课本、教师等“权威”提出质疑时,即使很幼稚可笑,教师也不要横加指责,要尽量发掘其“闪光点”,给予鼓励和支持,并适时启发、引导、点拨,增强学生的自信心,激发其不断思考和创新。对差生要一视同仁,不歧视,鼓励他们积极参与。
3.注重联系生活实际
新课标强调要“学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理”这一新的教育理念,地理这门古老的科学必须贴近学生的生活实际,我们的教育必须从“课本知识”向“生活知识”拓展,必须从课内走向课外,让学生了解地理学与现实生活的密切联系和地理学的应用价值,使教学真正走入学生的生活世界。
(1)联系生活实际,释疑解惑。比如在“地球运动”的知识中给学生讲清“日”、“年”的来历,为什么美国和我国的昼夜相反,夏秋季危害我国东南沿海的台风,冬季影响我国大部分地区的寒潮等等把学生在现实生活中经常看到的现象讲清楚,使学生看到学习和生活世界的联系,提高学生的学习积极性。
(2)学习对生活、发展有用的知识、技能。如教会学生看地图、车船时刻表,初步学会观云识天,推测天气的变化趋势,并根据当地的气候特点与天气状况来选择生活方式、合理安排生活。对各种自然与人为灾害的发生、防御有正确认识,具有安全意识,并能基本掌握自我保护的措施。使学生体会到地理知识是有用的。
(3)重视乡土地理教学。乡土地理教学已成为中小学地理教学的重要组成部分,地理教师要认真收集当地有关的地理资料,通过家乡的一山一水、一草一木,实现地理知识的迁移。以瑞金为例,这里是全国有名的红色故都,被称为“共和国的摇篮”,拥有众多的革命遗址,我们应通过乡土地理教学,在学生心田上播下热爱家乡,热爱祖国的种子,同时提高学生地理学习的积极性。
参考文献:
1.《地理课程标准》,中华人民共和国教育部制订,人民教育出版社
2.《地理课程标准解读》,地理课程标准研制组编写,江苏教育出版社
3.《优秀中学地理教师一定要知道的6件事》,王旭著,中国表年出版社
4.《给地理教师的101条建议》,马骏著,南京师范大学出版社