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摘 要：作为一名教育工作者，每当听到或看到每一些有关学生做出违法事情或者轻生的时候。我的心情变得很沉重，为何有那么多的学生会无所顾及的去违法，为何那么一点点的挫折都受不了，竟然跳楼自杀，自残？。我想，除了少数客观的原因外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视导致他们的心理不够健康。如何帮助今天的儿童青少年提高心理素质，健全人格，增强承受各种心理压力和处理心理危机的能力，以迎接明天的社会严峻挑战等这些问题，得到广大教育工作者的重视，心理健康教育也在中小学校中得到广泛的重视和开展。如何加强对学生的心理健康教育呢？基于此，对于小学心理健康存在的一些问题，分析其原因，如何进行心理健康教育的策略进行了初探。
关键词：心理健康教育
一、小学生不良心理现象的表现形式及其原因
（1）小学生不良心理现象的表现形式
厌学，消极抑郁，由于父母离异、或者父母常年在外，生理有缺陷等方面的影响，而使少数学生心理畸形发展，在受到一般或轻微的刺激时，情绪易产生较大的波动。 品行不良，一些小学生看到自己的学习成绩或生活的其他方面不如别人就心怀怨恨，不但不学习他人的长处，反而进行挖苦讽刺，甚至对其他同学怀有敌意。少数学生私欲强烈，看到别人有好的东西就想占为己有，常有小偷小摸的行为发生。早退甚至旷课，打架斗殴现象在小学校园中时有发生。
（2）小学生不良心理现象的诱因
1.家庭因素。父母离异，使得孩子缺少关爱，给孩子的心灵造成伤害。
2.社会因素。社会上一些不良风气在孩子们中也开始流行起来，家长对孩子物质要求有求必应，孩子们之间相互攀比，将艰苦朴素等优良作风抛之脑后，，不懂生活的不易，血汗钱的来之不易。
3.教育因素。有些老师教育思想不端正、素质不高、教育方法不当，给小学生造成了超负荷的心理压力，直接影响着他们的心理健康发展。所以，首先教师自己也要在长期的教育教学工作中，注意自我心理的完善，要培养学生健康的心理，我们教师应首先拥有同样健康的心理。
教师拥有了健康的心理，还需要良好的教育方式。
二、加强小学生心理健康教育的策略
（1）建立师生间的和谐关系
教师要把与学生建立良好师生关系作为教学的一项重要任务来抓。蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”教师要转变心态，以亲切的面孔、用平等、鼓励、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问。许多成功的教育案例告诉我们：我们只有通过各种途径，建立师生间的和谐关系，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。
（2）要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中
要创设符合心理健康教育所要求的环境，寻找心理健康教育契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。在班级、团队活动和教学工作都要渗透心理健康教育。
1.渗透到班主任工作中
班主任是学校开展心理健康教育的主力军。要求每位班主任每月一节班队课开展心理健康教育活动，每学期初制订好班级心理健康教育活动计划，组织评选“最佳心理健康教育个案”、“最佳心理健康教育活动课教案”等手段，引导班主任不断提高心理健康教育辅导水平。
2.采用用课堂教学资源，启迪教育学生。
为了更好的开展对学生的心理健康教育，可以在课堂教学中渗透心理健康教育。特别是要善于利用语文课程教学，让学生在学习过程中受到潜移默化的启迪和教育。我在教学《最后一头战象》时，我给学生出了一道思考题：嘎羧离开寨子子前为什么要绕着寨子走三圈？孩子们答到：因为他知道寨子里的人从战场上救了它并养了它20多年，它懂得感恩！”孩子理解得很到位，我就接着引导“动物尚且懂得感恩，我们更应该懂得感恩！”最后以培养重情义，懂得感恩对学生进行心理教育。这样就起到了很多的心理暗示作用，收到了非常好的心理健康教育效果。
3.开展团队、班队活动
这学期，我们班开展了“品格银行”活动，目的是让学生养成储蓄美德，养成“友善、专注”等良好的品格。品格银行让孩子以存储醋美德的方式促进其人格，美化，美德内化。孩子体验到拥有良好品格的快乐，可以从佩戴红领巾、讲卫生、爱护公物、助人为乐、拾金不昧、热爱集体集体等方面制定。让学生在争取品格币的过程中，不知不觉提高自己的思想品德水平，养成良好的品格。
4.创设良好的环境，熏陶学生
“我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。”这句话生动地阐述什么是环境育人。校园中的每一块板报，每一棵树木，每一片草地，都应该是一种思想的传递，一种无声的教育。干净漂亮的校园环境给学生带来一种赏心悦目之感，感染着学生风的灵魂，可以收到“此时无声胜有声”的良好效果。
（3）积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道
学生成长的好坏与其家长的关注有极大关系。由此我们要积极开通学校与家庭同步實施心理健康教育的渠道，要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好的心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响学生。在指导帮助孩子学习、生活时，和孩子一起共同寻找彼此的优点、改正缺点，以增强彼此的了解。
孟子说得好：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”小学生是祖国的未来和希望他们不但需要一个强劲的身体，更需要一个健康的心态，情商比智商更能决定一个人的命运和前途。心理健康的人才能承受得住困难和挫折的打击。教育是一项长期而复杂的工程，在全面实施素质教育的今天，必须把学生良好心理健康教育作为一项重要工作。
参考文献
关键词：心理健康教育
一、小学生不良心理现象的表现形式及其原因
（1）小学生不良心理现象的表现形式
厌学，消极抑郁，由于父母离异、或者父母常年在外，生理有缺陷等方面的影响，而使少数学生心理畸形发展，在受到一般或轻微的刺激时，情绪易产生较大的波动。 品行不良，一些小学生看到自己的学习成绩或生活的其他方面不如别人就心怀怨恨，不但不学习他人的长处，反而进行挖苦讽刺，甚至对其他同学怀有敌意。少数学生私欲强烈，看到别人有好的东西就想占为己有，常有小偷小摸的行为发生。早退甚至旷课，打架斗殴现象在小学校园中时有发生。
（2）小学生不良心理现象的诱因
1.家庭因素。父母离异，使得孩子缺少关爱，给孩子的心灵造成伤害。
2.社会因素。社会上一些不良风气在孩子们中也开始流行起来，家长对孩子物质要求有求必应，孩子们之间相互攀比，将艰苦朴素等优良作风抛之脑后，，不懂生活的不易，血汗钱的来之不易。
3.教育因素。有些老师教育思想不端正、素质不高、教育方法不当，给小学生造成了超负荷的心理压力，直接影响着他们的心理健康发展。所以，首先教师自己也要在长期的教育教学工作中，注意自我心理的完善，要培养学生健康的心理，我们教师应首先拥有同样健康的心理。
教师拥有了健康的心理，还需要良好的教育方式。
二、加强小学生心理健康教育的策略
（1）建立师生间的和谐关系
教师要把与学生建立良好师生关系作为教学的一项重要任务来抓。蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。”教师要转变心态，以亲切的面孔、用平等、鼓励、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问。许多成功的教育案例告诉我们：我们只有通过各种途径，建立师生间的和谐关系，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。
（2）要把心理健康教育贯穿在学校教育教学活动之中
要创设符合心理健康教育所要求的环境，寻找心理健康教育契机，注重发挥教师在教育教学中人格魅力和为人师表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型师生关系。在班级、团队活动和教学工作都要渗透心理健康教育。
1.渗透到班主任工作中
班主任是学校开展心理健康教育的主力军。要求每位班主任每月一节班队课开展心理健康教育活动，每学期初制订好班级心理健康教育活动计划，组织评选“最佳心理健康教育个案”、“最佳心理健康教育活动课教案”等手段，引导班主任不断提高心理健康教育辅导水平。
2.采用用课堂教学资源，启迪教育学生。
为了更好的开展对学生的心理健康教育，可以在课堂教学中渗透心理健康教育。特别是要善于利用语文课程教学，让学生在学习过程中受到潜移默化的启迪和教育。我在教学《最后一头战象》时，我给学生出了一道思考题：嘎羧离开寨子子前为什么要绕着寨子走三圈？孩子们答到：因为他知道寨子里的人从战场上救了它并养了它20多年，它懂得感恩！”孩子理解得很到位，我就接着引导“动物尚且懂得感恩，我们更应该懂得感恩！”最后以培养重情义，懂得感恩对学生进行心理教育。这样就起到了很多的心理暗示作用，收到了非常好的心理健康教育效果。
3.开展团队、班队活动
这学期，我们班开展了“品格银行”活动，目的是让学生养成储蓄美德，养成“友善、专注”等良好的品格。品格银行让孩子以存储醋美德的方式促进其人格，美化，美德内化。孩子体验到拥有良好品格的快乐，可以从佩戴红领巾、讲卫生、爱护公物、助人为乐、拾金不昧、热爱集体集体等方面制定。让学生在争取品格币的过程中，不知不觉提高自己的思想品德水平，养成良好的品格。
4.创设良好的环境，熏陶学生
“我可以叫我的学生不随地吐痰，这是一种教育，但是我还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。”这句话生动地阐述什么是环境育人。校园中的每一块板报，每一棵树木，每一片草地，都应该是一种思想的传递，一种无声的教育。干净漂亮的校园环境给学生带来一种赏心悦目之感，感染着学生风的灵魂，可以收到“此时无声胜有声”的良好效果。
（3）积极开通学校与家庭同步实施心理健康教育的渠道
学生成长的好坏与其家长的关注有极大关系。由此我们要积极开通学校与家庭同步實施心理健康教育的渠道，要指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好的心理素质的养成，营造家庭心理健康教育的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响学生。在指导帮助孩子学习、生活时，和孩子一起共同寻找彼此的优点、改正缺点，以增强彼此的了解。
孟子说得好：“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”小学生是祖国的未来和希望他们不但需要一个强劲的身体，更需要一个健康的心态，情商比智商更能决定一个人的命运和前途。心理健康的人才能承受得住困难和挫折的打击。教育是一项长期而复杂的工程，在全面实施素质教育的今天，必须把学生良好心理健康教育作为一项重要工作。
参考文献
[1]张承芬，孙维胜主编.学生心理健康教育[M].警官教育出版社，1997.
[2]李伯黍主编.教育心理学[M].华东师范大学出版社，1998.