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摘要：现阶段八年级的道德与法治科目的学习，在我国八年级阶段的教学中占据着重要的组成部分。长期以来，我国初中阶段的老师对学生道德与法治科目的学习的重视程度普遍不高，很多学生在八年级阶段不够重视道德与法治的学习，针对这种情况，我国八年级阶段的道德与法治科目的老师在进行道德与法治科目教学的时候应该思考创新的方法，希望本文的研究能够给初中八年级阶段的道德与法治科目的老师在进行的对反正科目教学的过程中带来一定的启发。
关键词：创新 八年级道德与法治 教学方法
一、现阶段我国八年级道德与法治科目教学中存在的主要问题分析
八年级阶段的学生需要进行道德与法治科目知识的学习，这个阶段的学生往往學习压力比较大，但是相比于九年级阶段的学生来说他们还是有一定的时间学习其他科目的知识，道德与法治科目作为一个综合类科目对于学生的综合素质的提高具有重大的帮助。现阶段我国八年级阶段的学生表现出来的一个明显的特点就是对于一些法制知识的认识不够深入，很多的学生没有一定的法制观念对于一些法律知识表现的比较陌生，针对这种现象，我国初中八年级阶段的道德与法治科目的老师应该及时对学生的道德与法治科目的知识进行一定的普及，通过对学生进行有效的教学来提高学生们法律意识，让学生能够遵守法律，并且有助于学生日后综合素质的提高。
目前来看，我国初中八年级阶段的道德与法治科目的老师采取的教学方法都是比较传统的，针对这种情况，我国八年级阶段的道德与法治科目的老师需要对自身的教学方法进行就做创新，老师在平时的教学过程中应该积极的和其他老师进行激烈讨论。不断的进行一个重新的教学设计，从而来提高八年级阶段学生党对法治科目的课堂效率，为学生带来一个具有创新意义的道德与法治科目的课堂，让学生有一个良好的课堂体验。
二、现阶段我国八年级道德与法治科目创新教学方法分析
现阶段，我国八年级阶段的道德与法治科目的老师，在进行教学的时候，可以对学生的学习方式和老师的教学方式两个地方进行一定的创新。首先，八年级阶段道德与法治科目老师可以在平时的教学过程中给学生布置一定的小组作业，让学生以小组的形式来完成学习任务，这样更会调动学生的积极性，让学生意识到团队合作的意义，从而提高学生的学习效率。比如八年级阶段的道德与法治科目的老师在针对《第八课 国家利益至上 国家好大家才会好》进行教学的时候，可以让学生学习小组为单位准备一个五分钟的演讲，让学生提前一周进行准备，并以小组为单位把成果展示给其他同学。通过这种方法可以有效提高学生的团队合作能力，并且让学生对于课文中所讲解的内容有所体会和认识，也实现了教学方法的创新。
现阶段我国初中道德与法治科目的老师，在对学生的道德与法治科目的教学进行创新的时候，可以利用多媒体教学工具进行教学，老师可以在课堂教学的过程中，给学生利用多媒体屏幕讲解一定的道德与法治科目的知识，然后学生在大多依法治科目的学习中，收获到一定的趣味性学习的过程。比如老师在针对和法律有关的知识进行讲解的时候，可以在网上，数学相关的法律案例，给学生在课堂的时间进行一定的步伐，提高学生的法律意识，让学生有一个良好的思考过程老师可以在课堂上加强和学生的互动，随时对学生进行的随机的提问，提问学生对于老师所讲内容的理解程度，这样有助于提高学生的课堂注意力。
八年级阶段道德与法治科目的老师可以让学生准备一个道德与法治科目的积累本，让学生把老师所讲的知识竞赛积累本上，这样也有助于学生的考前复习和自己的知识总结。老师可以鼓励学生把自己对于一个章节的知识的体会总结到本子上，并且定期对学生的本进行抽查，提高学生的学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。
三、结语
现阶段，我国初中八年级阶段道德与法治科目的教学还存在一定的问题，很多的老师采取的教学方法比较传统，对于这种现象，我国初中阶段的道德与法治课程的老师应该不断的进行一个方法的创新，初中阶段道德与法治科目的老师可以鼓励学生分小组进行教学，并且鼓励学生进行一定的个性展示，通过这种方法来提高学生的道德与法治科目的学习水平，让学生养成良好的学习习惯。同时初中阶段，道德与法治科目的老师还应该充分的利用多媒体教学工具进行教学，给学生带来一个良好的课堂体验，提高学生的团队合作意识。希望本文的研究能够给初中阶段的道德与法治科目的老师带来一定的启发，促进我国初中阶段道德与法治科目讲究水平的进一步提高。
参考文献
[1]郭越. 不在说教 重在养成——小学道德与法治教学方法探究[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]李前程. 新课改背景下提高初中道德与法治教学效率的途径[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3]宫宏. 生活化理念下的小学《道德与法治》教学[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[4]曾远英.论大学生学业欺骗的“德治”与“法治”及其协同[J].科教文汇（下旬刊），2019（05）：23-24.
关键词：创新 八年级道德与法治 教学方法
一、现阶段我国八年级道德与法治科目教学中存在的主要问题分析
八年级阶段的学生需要进行道德与法治科目知识的学习，这个阶段的学生往往學习压力比较大，但是相比于九年级阶段的学生来说他们还是有一定的时间学习其他科目的知识，道德与法治科目作为一个综合类科目对于学生的综合素质的提高具有重大的帮助。现阶段我国八年级阶段的学生表现出来的一个明显的特点就是对于一些法制知识的认识不够深入，很多的学生没有一定的法制观念对于一些法律知识表现的比较陌生，针对这种现象，我国初中八年级阶段的道德与法治科目的老师应该及时对学生的道德与法治科目的知识进行一定的普及，通过对学生进行有效的教学来提高学生们法律意识，让学生能够遵守法律，并且有助于学生日后综合素质的提高。
目前来看，我国初中八年级阶段的道德与法治科目的老师采取的教学方法都是比较传统的，针对这种情况，我国八年级阶段的道德与法治科目的老师需要对自身的教学方法进行就做创新，老师在平时的教学过程中应该积极的和其他老师进行激烈讨论。不断的进行一个重新的教学设计，从而来提高八年级阶段学生党对法治科目的课堂效率，为学生带来一个具有创新意义的道德与法治科目的课堂，让学生有一个良好的课堂体验。
二、现阶段我国八年级道德与法治科目创新教学方法分析
现阶段，我国八年级阶段的道德与法治科目的老师，在进行教学的时候，可以对学生的学习方式和老师的教学方式两个地方进行一定的创新。首先，八年级阶段道德与法治科目老师可以在平时的教学过程中给学生布置一定的小组作业，让学生以小组的形式来完成学习任务，这样更会调动学生的积极性，让学生意识到团队合作的意义，从而提高学生的学习效率。比如八年级阶段的道德与法治科目的老师在针对《第八课 国家利益至上 国家好大家才会好》进行教学的时候，可以让学生学习小组为单位准备一个五分钟的演讲，让学生提前一周进行准备，并以小组为单位把成果展示给其他同学。通过这种方法可以有效提高学生的团队合作能力，并且让学生对于课文中所讲解的内容有所体会和认识，也实现了教学方法的创新。
现阶段我国初中道德与法治科目的老师，在对学生的道德与法治科目的教学进行创新的时候，可以利用多媒体教学工具进行教学，老师可以在课堂教学的过程中，给学生利用多媒体屏幕讲解一定的道德与法治科目的知识，然后学生在大多依法治科目的学习中，收获到一定的趣味性学习的过程。比如老师在针对和法律有关的知识进行讲解的时候，可以在网上，数学相关的法律案例，给学生在课堂的时间进行一定的步伐，提高学生的法律意识，让学生有一个良好的思考过程老师可以在课堂上加强和学生的互动，随时对学生进行的随机的提问，提问学生对于老师所讲内容的理解程度，这样有助于提高学生的课堂注意力。
八年级阶段道德与法治科目的老师可以让学生准备一个道德与法治科目的积累本，让学生把老师所讲的知识竞赛积累本上，这样也有助于学生的考前复习和自己的知识总结。老师可以鼓励学生把自己对于一个章节的知识的体会总结到本子上，并且定期对学生的本进行抽查，提高学生的学习能力，帮助学生养成良好的学习习惯。
三、结语
现阶段，我国初中八年级阶段道德与法治科目的教学还存在一定的问题，很多的老师采取的教学方法比较传统，对于这种现象，我国初中阶段的道德与法治课程的老师应该不断的进行一个方法的创新，初中阶段道德与法治科目的老师可以鼓励学生分小组进行教学，并且鼓励学生进行一定的个性展示，通过这种方法来提高学生的道德与法治科目的学习水平，让学生养成良好的学习习惯。同时初中阶段，道德与法治科目的老师还应该充分的利用多媒体教学工具进行教学，给学生带来一个良好的课堂体验，提高学生的团队合作意识。希望本文的研究能够给初中阶段的道德与法治科目的老师带来一定的启发，促进我国初中阶段道德与法治科目讲究水平的进一步提高。
参考文献
[1]郭越. 不在说教 重在养成——小学道德与法治教学方法探究[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[2]李前程. 新课改背景下提高初中道德与法治教学效率的途径[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[3]宫宏. 生活化理念下的小学《道德与法治》教学[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
[4]曾远英.论大学生学业欺骗的“德治”与“法治”及其协同[J].科教文汇（下旬刊），2019（05）：23-24.