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摘要：体育课的开展，就是为了增加学生在学习课程中锻炼的机会，增强他们的身体素质，也更好的开发他们的智力，而初中阶段是每个学生发育最重要的阶段，所以，初中体育课程的开展尤为重要。而普通化的体育课堂并不能使同学们得到很好的锻炼，需要使体育课堂变得多彩化，才能发挥出体育课堂的优势，所以在体育课堂中应用游戏化教学方式对于学生们来说是必不可少的。
关键词：初中体育;游戏教学法;应用
前言：在我国的九年义务教育制度中，将体育课程纳入到了必学科目中，它的重要性一目了然。而目前我国各处初中院校开展的体育课程学习内容都太单一，缺乏丰富的游戏环节，这样会造成很多学生对体育课缺乏兴趣，导致初中生在身体发育阶段不能得到很好的锻炼，不能德智体美全面发展。在这个多元化社会，社会各处都在进行改革，体育教育也要加入行列，而将游戏教学方式引入到体育中是最好的选择。
一，初中体育教学中应用游戏教学法的意义
初中是每个上学孩子的必经之路，在没有踏入初中校门之前，孩子还会接受小学教育、幼儿园教育等。因为在孩子刚踏入初中学校阶段是他们对人生观、价值观初步确定的阶段，所以各科目因的学习都很重要，而体育课程格外重要，因为它不仅可以让孩子身体得到锻炼而且还有助于开发智力，为其他科目的学习提供动力。而单一的体育教学模式无非就是由学校统一规定上课内容，学生没有自主选择的权利，即使不愿意学习学校规定的体育教学内容，也只能默默选择接受，久而久之学生就会对体育课产生厌倦感。因此国家为了不使学生对体育课程的学习失去兴趣，提出将游戏化教学法引用到初中体育课程的学习中去，让孩子们的身体素质得到全面发展。我国21世纪培养的重点就是青少年，青少年是我们国家未来的发展动力，所以将体育课程游戏化是我国初中教育的必经之路。
1.1提高学生对体育课程学习的兴趣
初中阶段是孩子所有观念养成的阶段，因此各项学习科目的开展都很重要，是他们确定人生观、价值观及其各种观念的阶段，所以初中体育课程繁多且重要，其中就包括体育课程，初中体育课程的开展是为了建立初中生对体育锻炼的意识。根据我国统一的九年义务制教育可知，我国初中生在初中阶段学习的科目一共有十一科：语数外、政史地、物化生、体育和美术。其中参加中招考试时需要考的科目有八科：语数外、政治、历史、物理、化学和体育，其余科目是在高中阶段进行文理分科时所学，当然每个地方都有每个地方的学习方式和培养标准，我上面所说是我校的学习方式。
所以不难看出，体育课程不仅是国家九年义务制教育中明确规定要学习的科目，而且是中招考试比考的科目之一，它的重要性由此可见。虽然高中校园依然学习体育课程，但是初中阶段对体育课程的学习才是最有必要的，因为初中是对学生体育意识培养的阶段，而这种体育意识的培养是由学生对体育课程的感兴趣开始的。学校是培养和养成孩子体育意识的地方，只有有趣的体育课程才能吸引孩子们学习的兴趣，所以有趣的体育课程对于孩子们的学习来说很重要，因此游戏化教学法应用在体育课堂就显得很有必要了。
游戏化教学法最主要的地方是从孩子感兴趣的方向培养学生对体育课程的兴趣，通过让他们选择自己喜爱的活动自由组队，这样可以缓解他们在校园学习中的压力，也可以使他们的大脑得到放松，同时改变传统体育教学中单一的教学模式，使对初中生的体育培训更加符合新型社会的发展。
1.2提高学生体育技能
在对体育课的学习中就和其他科目的学习是一样的，每学期都有规定上多少节体育课，而且每节课也都有规定要学习多少内容，因此每一节课的侧重点都不同。体育老师根据每节课所教授的知识来制定教学方式，按照教学计划来进行教学，因为每个班只有一个体育老师，所以学习的课程都是一样的。然而学生确实不一样的，每个班都有几十个学生，而每个学生的性格、爱好都不同。在初中阶段，是学生身体发育的阶段，所有学生的发育情况都不一样，所以在选择体育项目时，还要根据每个学生的发育情况来制定课程编制。而且初中阶段是处于每个学生的青春期阶段，这个阶段孩子的叛逆心强，情绪很难掌控，对很多事情都充满排斥。因此将游戏化教学引入到学习中去是为了使孩子对游戏产生兴趣，从而提高他们的体育技能和对学习的积极性。
1.3有利于学生的身心健康
处于初中阶段的青少年，心智尚未发育完全，他们会有很多情绪不稳定的时候，对很多选择也会面临排斥，教师们在对学生进行教学的时候要充分利用这一点，循循善诱，带领孩子们融入到学习中去。这样不仅可以引起学生的学习兴趣，还可以提高学生的体育技能，更有助于孩子的身心健康发展。
二，体育课中游戏选择的标准
2.1要符合初中生得身心发展
在将游戏教学法引入到课程中去时要注意趣味性和健康性的结合，因为不仅要保证教学内容具有趣味性，还要保证教学内容健康，所以可以将两者结合起来，这样既能保證学生学到知识，还能保证学生们的身心健康发展。初中是每个学生必经的心里矛盾阶段，因此教师要因材施教要做到使每个学生的身心都得到健康发展。
2.2符合教学内容
新社会要有新的教学体系，每个学校都有每个学校的教学大纲，所以教师在教学过程中，要根据学校的教学大纲来进行教学，同时还要使教学内容具有趣味性，且符合中学生的身心健康发展。虽然要将游戏教学法引入到体育课程教育中，但是也要记得始终在教学大纲范围内。
三，加强教学中的游戏化设计
体育课程的好坏是由它的科学性来决定的，而它的科学性是通过游戏实践来表现的，因此在游戏模式的设计上教师应该将课程设计与教育内容结合起来，使得学生融入到游戏中，进而融入到学习中去，使他们对在游戏中对学习产生兴趣。
根据我国对初中生学习的调查报告中看出，只有生动有趣的游戏才能激起初中生学习的兴趣，但是教学内容始终都在游戏中。教师要做的就是带学生一起游戏，在游戏过程中培养孩子的能力，让他们从游戏的细节中学习知识，并对学习产生兴趣。此外还要结合初中生自身，根据他们感兴趣的东西，选择合适的培养方式。比如，可以结合他们喜欢的游戏项目，通过朋友间的互帮互助来完成游戏，培养学生的团体意识;再比如，可以根据初中生心理年龄的发育情况，设计游戏。
相信在加强教学中的游戏化设计后，能够有效的激发初中生的主观性和能动性，对初中生学习理论知识也起到很好的辅助作用。
游戏教学法在体育课中的应用
3.1游戏教学法在体育课中应用前的准备工作
游戏教育法的引入需谨慎，因为它对初中生的影响力很大，不仅关乎着初中生的身心健康发育，还关乎着他们对学习的热爱程度。因此在进行游戏化教育法之前要进行充分的准备，要结合每个学生的不同的情况，制定有效的教学方法和编制健康的教学内容。
3.2游戏教学法在课堂中的应用
学校将体育课程编制到课表中，是为了让学生们充分掌握体育技能和体育知识。所以在将游戏教学法引入到体育课程中去后，教师要领导学生们一起学习，让他们积极投入到体育课程的学习中去，设身处地的去感受、理解体育技能。
结束语：学生的学习科目是从小学到初中不断增加的，随着年龄的增长，他们需要学习的东西就越多，他们能用来锻炼身体的机会就越少。体育课被纳入九年义务制教育中，有着它独特的意义，从小学到初中再到高中，体育课程都是必不可少的科目，因此体育课程中的游戏化课堂很重要，它能吸引学生的学习兴致，也能更好的开发他们的智力，总之，体育课程中引入游戏化教育方式是这个时代发展的结果，它对于中国实行可持续发展战略具有重要意义。
参考文献：
[1]叶如剑.体育游戏在初中体育教学中的有效应用探究[J].作文成功之路（下），2013（6）.
[2]张辉.游戏法在初中体育课教学中的实验研究[D].辽宁师范大学，2012.
关键词：初中体育;游戏教学法;应用
前言：在我国的九年义务教育制度中，将体育课程纳入到了必学科目中，它的重要性一目了然。而目前我国各处初中院校开展的体育课程学习内容都太单一，缺乏丰富的游戏环节，这样会造成很多学生对体育课缺乏兴趣，导致初中生在身体发育阶段不能得到很好的锻炼，不能德智体美全面发展。在这个多元化社会，社会各处都在进行改革，体育教育也要加入行列，而将游戏教学方式引入到体育中是最好的选择。
一，初中体育教学中应用游戏教学法的意义
初中是每个上学孩子的必经之路，在没有踏入初中校门之前，孩子还会接受小学教育、幼儿园教育等。因为在孩子刚踏入初中学校阶段是他们对人生观、价值观初步确定的阶段，所以各科目因的学习都很重要，而体育课程格外重要，因为它不仅可以让孩子身体得到锻炼而且还有助于开发智力，为其他科目的学习提供动力。而单一的体育教学模式无非就是由学校统一规定上课内容，学生没有自主选择的权利，即使不愿意学习学校规定的体育教学内容，也只能默默选择接受，久而久之学生就会对体育课产生厌倦感。因此国家为了不使学生对体育课程的学习失去兴趣，提出将游戏化教学法引用到初中体育课程的学习中去，让孩子们的身体素质得到全面发展。我国21世纪培养的重点就是青少年，青少年是我们国家未来的发展动力，所以将体育课程游戏化是我国初中教育的必经之路。
1.1提高学生对体育课程学习的兴趣
初中阶段是孩子所有观念养成的阶段，因此各项学习科目的开展都很重要，是他们确定人生观、价值观及其各种观念的阶段，所以初中体育课程繁多且重要，其中就包括体育课程，初中体育课程的开展是为了建立初中生对体育锻炼的意识。根据我国统一的九年义务制教育可知，我国初中生在初中阶段学习的科目一共有十一科：语数外、政史地、物化生、体育和美术。其中参加中招考试时需要考的科目有八科：语数外、政治、历史、物理、化学和体育，其余科目是在高中阶段进行文理分科时所学，当然每个地方都有每个地方的学习方式和培养标准，我上面所说是我校的学习方式。
所以不难看出，体育课程不仅是国家九年义务制教育中明确规定要学习的科目，而且是中招考试比考的科目之一，它的重要性由此可见。虽然高中校园依然学习体育课程，但是初中阶段对体育课程的学习才是最有必要的，因为初中是对学生体育意识培养的阶段，而这种体育意识的培养是由学生对体育课程的感兴趣开始的。学校是培养和养成孩子体育意识的地方，只有有趣的体育课程才能吸引孩子们学习的兴趣，所以有趣的体育课程对于孩子们的学习来说很重要，因此游戏化教学法应用在体育课堂就显得很有必要了。
游戏化教学法最主要的地方是从孩子感兴趣的方向培养学生对体育课程的兴趣，通过让他们选择自己喜爱的活动自由组队，这样可以缓解他们在校园学习中的压力，也可以使他们的大脑得到放松，同时改变传统体育教学中单一的教学模式，使对初中生的体育培训更加符合新型社会的发展。
1.2提高学生体育技能
在对体育课的学习中就和其他科目的学习是一样的，每学期都有规定上多少节体育课，而且每节课也都有规定要学习多少内容，因此每一节课的侧重点都不同。体育老师根据每节课所教授的知识来制定教学方式，按照教学计划来进行教学，因为每个班只有一个体育老师，所以学习的课程都是一样的。然而学生确实不一样的，每个班都有几十个学生，而每个学生的性格、爱好都不同。在初中阶段，是学生身体发育的阶段，所有学生的发育情况都不一样，所以在选择体育项目时，还要根据每个学生的发育情况来制定课程编制。而且初中阶段是处于每个学生的青春期阶段，这个阶段孩子的叛逆心强，情绪很难掌控，对很多事情都充满排斥。因此将游戏化教学引入到学习中去是为了使孩子对游戏产生兴趣，从而提高他们的体育技能和对学习的积极性。
1.3有利于学生的身心健康
处于初中阶段的青少年，心智尚未发育完全，他们会有很多情绪不稳定的时候，对很多选择也会面临排斥，教师们在对学生进行教学的时候要充分利用这一点，循循善诱，带领孩子们融入到学习中去。这样不仅可以引起学生的学习兴趣，还可以提高学生的体育技能，更有助于孩子的身心健康发展。
二，体育课中游戏选择的标准
2.1要符合初中生得身心发展
在将游戏教学法引入到课程中去时要注意趣味性和健康性的结合，因为不仅要保证教学内容具有趣味性，还要保证教学内容健康，所以可以将两者结合起来，这样既能保證学生学到知识，还能保证学生们的身心健康发展。初中是每个学生必经的心里矛盾阶段，因此教师要因材施教要做到使每个学生的身心都得到健康发展。
2.2符合教学内容
新社会要有新的教学体系，每个学校都有每个学校的教学大纲，所以教师在教学过程中，要根据学校的教学大纲来进行教学，同时还要使教学内容具有趣味性，且符合中学生的身心健康发展。虽然要将游戏教学法引入到体育课程教育中，但是也要记得始终在教学大纲范围内。
三，加强教学中的游戏化设计
体育课程的好坏是由它的科学性来决定的，而它的科学性是通过游戏实践来表现的，因此在游戏模式的设计上教师应该将课程设计与教育内容结合起来，使得学生融入到游戏中，进而融入到学习中去，使他们对在游戏中对学习产生兴趣。
根据我国对初中生学习的调查报告中看出，只有生动有趣的游戏才能激起初中生学习的兴趣，但是教学内容始终都在游戏中。教师要做的就是带学生一起游戏，在游戏过程中培养孩子的能力，让他们从游戏的细节中学习知识，并对学习产生兴趣。此外还要结合初中生自身，根据他们感兴趣的东西，选择合适的培养方式。比如，可以结合他们喜欢的游戏项目，通过朋友间的互帮互助来完成游戏，培养学生的团体意识;再比如，可以根据初中生心理年龄的发育情况，设计游戏。
相信在加强教学中的游戏化设计后，能够有效的激发初中生的主观性和能动性，对初中生学习理论知识也起到很好的辅助作用。
游戏教学法在体育课中的应用
3.1游戏教学法在体育课中应用前的准备工作
游戏教育法的引入需谨慎，因为它对初中生的影响力很大，不仅关乎着初中生的身心健康发育，还关乎着他们对学习的热爱程度。因此在进行游戏化教育法之前要进行充分的准备，要结合每个学生的不同的情况，制定有效的教学方法和编制健康的教学内容。
3.2游戏教学法在课堂中的应用
学校将体育课程编制到课表中，是为了让学生们充分掌握体育技能和体育知识。所以在将游戏教学法引入到体育课程中去后，教师要领导学生们一起学习，让他们积极投入到体育课程的学习中去，设身处地的去感受、理解体育技能。
结束语：学生的学习科目是从小学到初中不断增加的，随着年龄的增长，他们需要学习的东西就越多，他们能用来锻炼身体的机会就越少。体育课被纳入九年义务制教育中，有着它独特的意义，从小学到初中再到高中，体育课程都是必不可少的科目，因此体育课程中的游戏化课堂很重要，它能吸引学生的学习兴致，也能更好的开发他们的智力，总之，体育课程中引入游戏化教育方式是这个时代发展的结果，它对于中国实行可持续发展战略具有重要意义。
参考文献：
[1]叶如剑.体育游戏在初中体育教学中的有效应用探究[J].作文成功之路（下），2013（6）.
[2]张辉.游戏法在初中体育课教学中的实验研究[D].辽宁师范大学，2012.